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概括来说，数学文化是多种因素结合形成的产物，其中主要包括了数学最基本的思维以及精神，数学学习方法的形成、理解数学发展历史和发现数学规律中的美都包含在了数学文化当中。因此，在小学数学教学过程中不仅仅局限于对知识点的传授，还要有意识地将数学文化内容渗透到教学中来，让学生在学习数学知识的同时慢慢去体会数学文化的内涵，通过数学文化这一媒介加强学生对数学知识的进一步认识，最终达到促进学生全面发展的目的。