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摘 要： 高校青年教师是我国高等教育的生力军，青年教师的教学能力和水平直接关系到高等学校人才培养的质量。青年教师应结合自身特点，苦练教学基本功，主动向资深教师请教，与学生建立良好关系，对自己的教学不断进行总结和反思，增强业务素质，提高教学能力和水平，适应新时代人才培养工作的需要。
关键词：青年教师；教学能力；师生关系
中国分类号：G451
高校青年教师是高等教育人才队伍的重要组成部分，是高等教育的生力军。高等教育培养高级专门人才，这要求我们高校教师自身必须具备较高的素质，并且能够通过课堂教学这一主要形式向学生传授专业知识。青年教师参加工作时期不长，如何提高自身的课堂教学能力和水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。结合青年教师特点和教学实践，笔者谈谈如何提高高校青年教师的课堂教学能力和水平。
一、充分认识自身特点，准确定位扬长避短
（一）优点
高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，精力好，工作热情高，学习能力强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。
（二）不足
青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出；由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，青年教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。
高校青年教师应清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，同时发挥自身优势，才能在教学实践中不断进步，提高课堂教学能力。
二、扎扎实实打基础，增强自身业务素质
高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。要做好这些，我认为应从以下几个方面入手：
（一）认真学习教育教学理论
众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高课堂教学水平，必须加强教育教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。
（二）践行授人以渔的教学理念
教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力；教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。
（三）认认认真备课和试讲
课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作。对于我们青年教师应做到：1、积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点。2、备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经验的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。3、设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前后衔接。4、由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力；针对专业特点，插人较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。5、采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。
（四）灵活运用教学方法和手段
好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决问题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。
（五）师从资深教师，主动接受传帮带
资深教师专业知识渊博，教学经验丰富，了解青年教师的成长规律。青年教师要主动向资深教师学习，虚心拜师求艺，多给资深教师作助手、作辅讲，一方面在干工作中受到锻炼，另一方面争取到资深教师手把手的传授技能机会，在耳濡目染中提高自身的素质。青年教师只有充分发挥自己的主观能动性，很好的接受资深教师的传帮带，青年教师才能少走弯路，更快更好的提高自身的教学能力。
（六）认真教学反思，及时总结提高
教学反思作为教学过程的一个重要环节，对提高青年教师教学能力有着非常重要的作用。每次课堂教学实施完毕后，及时的对教学进行反思，撰写反思日记，反复观看研究自己的教学录相，总结经验，发现不足，以期下一次教学予以改进，这是青年教师课堂教学能力提高的重要途径。
三、建立良好的师生关系，提高课堂教学水平
教学的目的在于取得良好的教學效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年教师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。教师可以主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生。实践表明，教师和学生建立起友好而相互信任的师生关系，学生对教师会有一种向心力，参与教师课堂教学的兴趣和热情会显著增加，这将很好地促进课堂教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提升我们的教学水平。
当前，教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年教师立足本专业，选择适合的方式，应用于课堂教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。
关键词：青年教师；教学能力；师生关系
中国分类号：G451
高校青年教师是高等教育人才队伍的重要组成部分，是高等教育的生力军。高等教育培养高级专门人才，这要求我们高校教师自身必须具备较高的素质，并且能够通过课堂教学这一主要形式向学生传授专业知识。青年教师参加工作时期不长，如何提高自身的课堂教学能力和水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。结合青年教师特点和教学实践，笔者谈谈如何提高高校青年教师的课堂教学能力和水平。
一、充分认识自身特点，准确定位扬长避短
（一）优点
高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，精力好，工作热情高，学习能力强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。
（二）不足
青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出；由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，青年教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。
高校青年教师应清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，同时发挥自身优势，才能在教学实践中不断进步，提高课堂教学能力。
二、扎扎实实打基础，增强自身业务素质
高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。要做好这些，我认为应从以下几个方面入手：
（一）认真学习教育教学理论
众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高课堂教学水平，必须加强教育教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。
（二）践行授人以渔的教学理念
教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力；教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。
（三）认认认真备课和试讲
课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作。对于我们青年教师应做到：1、积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点。2、备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经验的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。3、设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前后衔接。4、由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力；针对专业特点，插人较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。5、采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。
（四）灵活运用教学方法和手段
好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决问题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。
（五）师从资深教师，主动接受传帮带
资深教师专业知识渊博，教学经验丰富，了解青年教师的成长规律。青年教师要主动向资深教师学习，虚心拜师求艺，多给资深教师作助手、作辅讲，一方面在干工作中受到锻炼，另一方面争取到资深教师手把手的传授技能机会，在耳濡目染中提高自身的素质。青年教师只有充分发挥自己的主观能动性，很好的接受资深教师的传帮带，青年教师才能少走弯路，更快更好的提高自身的教学能力。
（六）认真教学反思，及时总结提高
教学反思作为教学过程的一个重要环节，对提高青年教师教学能力有着非常重要的作用。每次课堂教学实施完毕后，及时的对教学进行反思，撰写反思日记，反复观看研究自己的教学录相，总结经验，发现不足，以期下一次教学予以改进，这是青年教师课堂教学能力提高的重要途径。
三、建立良好的师生关系，提高课堂教学水平
教学的目的在于取得良好的教學效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年教师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。教师可以主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生。实践表明，教师和学生建立起友好而相互信任的师生关系，学生对教师会有一种向心力，参与教师课堂教学的兴趣和热情会显著增加，这将很好地促进课堂教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提升我们的教学水平。
当前，教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年教师立足本专业，选择适合的方式，应用于课堂教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。