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摘
体验式学习理论指导下的“学错”资源利用及反思
【摘 要】
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摘 要：物理“学错”是学生在学习物理知识时产生的错误理解或困惑。面对“学错”，教师应该“将计就计”地将其作为一种教学资源，让学生亲自参与“试错、认错、纠错、灭错”的体验式学习过程，实现“以错治错”。在平时的物理教学中，教师要在体验式学习法指导下进行教学设计，让学生在亲身体验中将“学错”出现的频率控制在最低范围，着力提高物理教学效率。 关键词：体验式学习;学错资源;物理教学 中图分类号：
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年5期
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