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《美术课程标准》中有这样的建议“：加强教学中师生的双边关系，即重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师课堂教学的唯一主角现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。”在传统的美术教学中，教师是教材的“工人”，教学参考书是“说明书”，而学生则是“工人”依据“说明书”在工作时间内的“完成品”。没有依据学生的身心发展规律，学生的各方面能力没有得到相应的提高。新课程标准要求教师角色传统需要转变，当代教师不在是依靠对知识的占有，而是靠其科学的知识组织，即根据一定的教育教学目的和学生的身心发展规律把各种知识组织起来促进学生的能力发展。