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摘 要：随着教育的不断发展和进步，当前小学数学教学也取得了一定的进步。但是在当前的很多农村小学当中，高年级的学生在解答数学问题的过程中，正确率依然比較低。因此，小学数学教师就需要认真思考如何才能够有效地提高农村小学高年级学生答题的正确率，提高学生的学习效率，优化教学方法。本文就针对农村小学高年级学生提高答题正确率的策略展开讨论。
关键词：农村小学;数学教学;答题正确率
一、培养学生的学习兴趣
（一）提高学生的审题能力
要提高学生的答题正确率，首先就需要培养学生审题的能力。在小学数学高年级学习中，教师要引导学生学会读题，知道题目的具体要求。尤其是在做应用题的时候，一定要让学生养成认真读题的好习惯。要通过认真审题，快速获取已知条件，从而打开思维的突破口，排除干扰项。
（二）培养学生的兴趣
当前，很多农村学校的高年级学生答题正确率比较低，主要是因为他们缺少学习的兴趣。由于高年级数学的难度有所增加，因此，很多学生在解题过程中会感觉到很困难。同时，很多教师在教学的过程中缺少有效的教学方法，题目设置也比较枯燥，题型太过于死板。因此，学生对于数学学习及题目练习缺少必要的学习兴趣。这就要求教师在教学的过程中，需要激发学生的学习兴趣。教师可以通过多媒体辅助教学，把数学题目通过更加生动灵活的方式展现给学生。
（三）培养学生良好的解题习惯
要提高学生的做题正确率，教师就需要培养学生良好的解题。除了认真审题之外，教师还需要让学生勤动笔，把审题过程中的关键信息画下来。在做题的过程中，严格按照规定的标准的格式来书写，要重视解题的步骤，切勿囫囵吞枣。同时，还需要养成打草稿的习惯，在草稿上列上解题步骤，最后再写到卷子上。
教师在教学的过程中还需要让学生养成仔细检查的好习惯，在高年级数学做题的过程中进行有效的验算是非常重要的。由于很多小学生在做数学题的过程中比较粗心大意，如果做完题之后不进行检查，那么可能会出现很多的错误。而进行有效的验算，学生就能够自己发现自己在做题过程中出现了一些小问题，从而进行自我纠正提高做题的正确率。因此，每一位数学老师都需要严格要求学生，让他们在做完每一道数学题之后都进行认真的检查，尤其是在做应用题的时候，要对每一个步骤进行验算，反复地检查，直到没有发现错误。通过这种方法，学生就能够及时发现自己在做题过程中出现的各种问题，也能够逐渐地帮助学生克服他们在学习的过程中太过于马虎的问题。除此之外，教师还需要引导学生进行定期反思，从错题当中吸取教训。做错题是非常正常的现象，但是教师可以利用好错题，让学生从自己做错的题当中发现有用的东西，吸取教训，知道自己容易犯错误的地方。通过这种方法，就能够有效地运用好错题，发挥出错题的作用，让学生从做错的题当中吸取教训，从而提高他们做题的正确率。
二、有效提升学生做题正确率的有效途径
（一）合理利用课堂教学，提高学生解题能力
在小学数学课堂教学中，教师应激发学生的学习动机。首先培养学生笔算和简算的能力，这样可以让他们在解题时能够计算更加准确。随着近几年来素质教育的推动，大部分教师对于学生的这部分能力有所忽略，在引导学生解题过程中，更加注重解题的算法，从而忽略了算理，反而更加注重学生习题练习，忽略了学生的理解能力。因此，教学中应该给学生创设生动有趣的教学情境，这样不仅能够有效吸引学生注意力，而且还可以让学生拥有强烈的好奇心探究问题，学习新的知识和内容，在潜移默化中，使学生的知识能力得到提高，整体解题效率有所提升。
例如，学生在学习“乘法分配律”时，笔者设置了这样的问题：甲同学在水果市场购买了一些苹果，苹果的价格是每千克8.9元钱，而这位同学买了6.3千克苹果。这时水果老板要以最快的速度计算出购买这些水果的总价，请问同学们有什么快捷的方法帮助这位水果老板？通过笔者所创设的教学情境，让学生能够感觉到所学知识内容与自己的生活联系紧密。让学生知道正确地解答这些问题，就能够应用于实际生活当中。让学生能够在这种贴近生活的情境当中，喜欢数学学科，并树立起积极解答疑难问题的态度，让学生形成自己正确的价值观念。
例如，在学习“除数是两位数的除法”时，笔者设置的笔算、找朋友、抢答等数学游戏活动，同时设置了改错、判断等方式，转变学生的学习动机。这样的方法不仅能激发学生学习兴趣，还能够让课堂氛围活跃。这样更有利于学生将所学知识的巩固，提升他们的解题能力。在实际教学过程中，转变教学理念，在提升学生解题能力过程中，将学生解题能力与实际应用相结合。
（二）解题方式多样化
在小学数学学习当中，很多题的计算方法都不是只有一种。在这些计算方法当中，笔算是一种非常重要的计算方法，也是每一个高年级小学生必须具备的一种解题能力。教师在教学的过程中，就需要讲清楚计算的公式和概念。学生只有理解了这些公式、概念，才能够在做题的过程中灵活运用这些知识，那么他们的做题正确率也会得到提升。除此之外，教师还需要要求学生记忆一些常用的数据，提高学生的口算能力，进而提高他们做题的效率。
结束语：
在小学数学教学中，学生解题能力培养是一项长期的教学工作。教学中教师需要深入探究基础知识，对于数学基础算法、相关定律了如指掌。这样才能够更方便地引导学生解决数学问题，让学生不断坚持，这样才能更好地运用知识。只有学生不断努力学习数学知识，他们在解题过程当中，才能够更加认真、合理地选择解题方法，提升自身的解题能力。
参考文献：
[1]陈英红. 提高小学高年级数学计算能力的有效策略[J]. 新课程（上），2016（6）.
[2]侯庆兵. 关于提高小学高年级学生计算能力的几点思考[J]. 考试周刊，2015（90）.
[3]俞国栋. 小学数学提高计算正确率策略例谈[J]. 吉林教育，2008（32）：63-63.
关键词：农村小学;数学教学;答题正确率
一、培养学生的学习兴趣
（一）提高学生的审题能力
要提高学生的答题正确率，首先就需要培养学生审题的能力。在小学数学高年级学习中，教师要引导学生学会读题，知道题目的具体要求。尤其是在做应用题的时候，一定要让学生养成认真读题的好习惯。要通过认真审题，快速获取已知条件，从而打开思维的突破口，排除干扰项。
（二）培养学生的兴趣
当前，很多农村学校的高年级学生答题正确率比较低，主要是因为他们缺少学习的兴趣。由于高年级数学的难度有所增加，因此，很多学生在解题过程中会感觉到很困难。同时，很多教师在教学的过程中缺少有效的教学方法，题目设置也比较枯燥，题型太过于死板。因此，学生对于数学学习及题目练习缺少必要的学习兴趣。这就要求教师在教学的过程中，需要激发学生的学习兴趣。教师可以通过多媒体辅助教学，把数学题目通过更加生动灵活的方式展现给学生。
（三）培养学生良好的解题习惯
要提高学生的做题正确率，教师就需要培养学生良好的解题。除了认真审题之外，教师还需要让学生勤动笔，把审题过程中的关键信息画下来。在做题的过程中，严格按照规定的标准的格式来书写，要重视解题的步骤，切勿囫囵吞枣。同时，还需要养成打草稿的习惯，在草稿上列上解题步骤，最后再写到卷子上。
教师在教学的过程中还需要让学生养成仔细检查的好习惯，在高年级数学做题的过程中进行有效的验算是非常重要的。由于很多小学生在做数学题的过程中比较粗心大意，如果做完题之后不进行检查，那么可能会出现很多的错误。而进行有效的验算，学生就能够自己发现自己在做题过程中出现了一些小问题，从而进行自我纠正提高做题的正确率。因此，每一位数学老师都需要严格要求学生，让他们在做完每一道数学题之后都进行认真的检查，尤其是在做应用题的时候，要对每一个步骤进行验算，反复地检查，直到没有发现错误。通过这种方法，学生就能够及时发现自己在做题过程中出现的各种问题，也能够逐渐地帮助学生克服他们在学习的过程中太过于马虎的问题。除此之外，教师还需要引导学生进行定期反思，从错题当中吸取教训。做错题是非常正常的现象，但是教师可以利用好错题，让学生从自己做错的题当中发现有用的东西，吸取教训，知道自己容易犯错误的地方。通过这种方法，就能够有效地运用好错题，发挥出错题的作用，让学生从做错的题当中吸取教训，从而提高他们做题的正确率。
二、有效提升学生做题正确率的有效途径
（一）合理利用课堂教学，提高学生解题能力
在小学数学课堂教学中，教师应激发学生的学习动机。首先培养学生笔算和简算的能力，这样可以让他们在解题时能够计算更加准确。随着近几年来素质教育的推动，大部分教师对于学生的这部分能力有所忽略，在引导学生解题过程中，更加注重解题的算法，从而忽略了算理，反而更加注重学生习题练习，忽略了学生的理解能力。因此，教学中应该给学生创设生动有趣的教学情境，这样不仅能够有效吸引学生注意力，而且还可以让学生拥有强烈的好奇心探究问题，学习新的知识和内容，在潜移默化中，使学生的知识能力得到提高，整体解题效率有所提升。
例如，学生在学习“乘法分配律”时，笔者设置了这样的问题：甲同学在水果市场购买了一些苹果，苹果的价格是每千克8.9元钱，而这位同学买了6.3千克苹果。这时水果老板要以最快的速度计算出购买这些水果的总价，请问同学们有什么快捷的方法帮助这位水果老板？通过笔者所创设的教学情境，让学生能够感觉到所学知识内容与自己的生活联系紧密。让学生知道正确地解答这些问题，就能够应用于实际生活当中。让学生能够在这种贴近生活的情境当中，喜欢数学学科，并树立起积极解答疑难问题的态度，让学生形成自己正确的价值观念。
例如，在学习“除数是两位数的除法”时，笔者设置的笔算、找朋友、抢答等数学游戏活动，同时设置了改错、判断等方式，转变学生的学习动机。这样的方法不仅能激发学生学习兴趣，还能够让课堂氛围活跃。这样更有利于学生将所学知识的巩固，提升他们的解题能力。在实际教学过程中，转变教学理念，在提升学生解题能力过程中，将学生解题能力与实际应用相结合。
（二）解题方式多样化
在小学数学学习当中，很多题的计算方法都不是只有一种。在这些计算方法当中，笔算是一种非常重要的计算方法，也是每一个高年级小学生必须具备的一种解题能力。教师在教学的过程中，就需要讲清楚计算的公式和概念。学生只有理解了这些公式、概念，才能够在做题的过程中灵活运用这些知识，那么他们的做题正确率也会得到提升。除此之外，教师还需要要求学生记忆一些常用的数据，提高学生的口算能力，进而提高他们做题的效率。
结束语：
在小学数学教学中，学生解题能力培养是一项长期的教学工作。教学中教师需要深入探究基础知识，对于数学基础算法、相关定律了如指掌。这样才能够更方便地引导学生解决数学问题，让学生不断坚持，这样才能更好地运用知识。只有学生不断努力学习数学知识，他们在解题过程当中，才能够更加认真、合理地选择解题方法，提升自身的解题能力。
参考文献：
[1]陈英红. 提高小学高年级数学计算能力的有效策略[J]. 新课程（上），2016（6）.
[2]侯庆兵. 关于提高小学高年级学生计算能力的几点思考[J]. 考试周刊，2015（90）.
[3]俞国栋. 小学数学提高计算正确率策略例谈[J]. 吉林教育，2008（32）：63-63.