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摘要：对初中生作文方面的教学，是判断一名语文老师的授课水平和效果的重要标准，它在语文教学中有着举足轻重的影响，因此，一名语文老师若想提升自身的授课水平，就必须对作文方面引起相当大的重视程度。目前我国在初中生作文方面的教学仍有一定的欠缺，存在或多或少的问题，本文将通过分析探讨目前作文教学存在的困境，给出可行性的对策建议，希望能对我国初中作文方面的教学发展提供一定的帮助。
关键词：初中语文;作文教学;困境对策
引言：
作文，是学生内心世界真情实感的流露，是学生发表自己对客观世界看法的有效方式。但因为以往教学方式存在的多种弊端，语文作文方面的教学也饱受影响，有相当一部分问题拭待解决，这严重影响着初中生在语文作文方面能力的发展。所以，初中语文老师应做到用尽各种方式，来帮助学生提高其书面语的表达能力，使作文方面的教学，能够真正达到提升初中生作文水平、发展思维力的教学目的。
一、作文教学所处的困境
与数学课、体育课等科目相比，语文对学生的吸引力相对较低，尤显枯燥。有很多学生包括一部分家长认为，国人从出生起，每天所讲的就是汉语，因此学不学语文无所谓，学生自己便可无师自通，作文更是得不到重视，认为只需要将自己的所思所想，写在纸上即可，不需要再做斟酌，多此一举，完全忽视了语文，尤其是作文方面教学的重要性，这对作文方面的教学，是一个很大的阻碍，具体分析为以下幾点：
（一）教学缺少创新元素
当下很多初学生写出来的作文生硬、固定化、模式化，虽然学生个体有着很大的原因，但更多的，是与语文老师在作文方面的教学模式密切相关[1]。传统的，语文老师在作文课堂上，总是喜欢以某一篇作文，或某一个学生的写作风格为榜样，并以此作为学生写作的风向标。这种方法的使用后果是，一个语文老师多次使用同一个教学案例，使得学生们写出来的作文，缺乏生气和新颖度，变成了枯燥乏味、模式化的语言。正如当下阅卷老师在批改学生的文章时，会发现很多素材事例似曾相识，自己真正发自内心的东西却很少，缺乏新意。
（二）写作与生活相脱离
当写作脱离了生活，就像鸟儿飞翔脱离了森林，鱼儿离开了大海，缺乏生命力。传统学生的写作，几乎是与生活相脱离的。作文分数在语文总成绩中，占比很重，学生们为了能够在考试中，取得优异的成绩，总是会想着走一些捷径，例如在日常学习中，学生会积累一些优美的句子，以至于在考场上的写作，如同背诵课文，字数虽够，然而内容却脱离了实际生活，空洞甚至是废话连篇，这是作文教学所处的一大困境。
二、对策建议
（一）创新教法
中学语文教师要想使自身的作文教学质量有所提升，学生写作方面有所进步，就要学会整体规划，可采取手段目的分析的方法，为学生设置一个大目标，和一个个小目标，通过对小目标的逐个实现，最终实现作文教学的终极目标，取得应有的效果。例如，对于刚踏入中学校门的七年级学生而言，可以先慢慢培养学生们形成良好的写作方面的习惯，比如要求学生写日记，内容方面可以畅所欲言，同时也不拘泥于字数;在初中二年级时，学生已经有了一定的写作基础，此时教师可对其作文方面，展开更加系统的、全面的教学，使学生了解写作的层次、结构，以及如何巧妙的使用素材，将素材里的内容融入到自己的作文当中去;在三年级时，可以对学生的作文开展更深层次的训练，如续写、改写课文，写观后感、读后感，编情感或科幻故事等等，使学生的写作能力能够更进一步。
（二）科学指导
教师对于初中生作文方面的指导，要更具有针对性。首先，教师要全方位的，体会到初中学生的身心发展的特点，找准学生作文方面的要害，对症用药。与小学的学生相比，初中学生的能力相对较强些，有了一定的语言概括能力，但在内容的新颖度、语言组织上，仍有所欠缺，这需要语文教师在进行写作教学时，能将其作为侧重点，开展教学;其次，教师要尽可能的采取一切方法，去激发学生的潜能，使学生能在写作上一展风采[2]。例如在写景的指导课上，教师不能过多的强调立意，树立规定及各种条条框框，这样的后果，必然会使学生的写作变得坚硬、死板，学生笔下的风景千篇一律，学生的写作能力也会止步不前。因此语文老师在设计作文教案时，要充分的考虑到，如何能使学生的潜能得到最大限度的开发。
（三）在生活中寻灵感
生活，它是创造的源头活水，老师要想使学生的写作能力得到进一步的发展，作文内容更加丰富，应使学生多注意、观察生活中的小事，丰富学生的生活体验，在生活中寻找写作的灵感，这样写出的文章与生活紧密联系，内容更加真实，便不出现空洞的情况。例如，老师在进行人物描写这篇作文指导时，可以是学生互相仔细观察自己的同桌，先时学生描述对方的长相、外貌，如同桌的脸型、发型、身材等，再使学生对同桌的性格方面进行描述，是活泼开朗的，还是多愁善感的，是温柔可人的，还是自私吝啬的等等。在大家自行讨论后，老师再进行教授如何进行人物描写，学生理解之后，才能更好的写出一篇优秀的文章。
三、结束语
老师要在重视语文教学方面的基础上，着重提高作文方面的教学，带领学生从以往不良的教学方式的困境中走出来，做到不断的创新和改进教学的教法，因材施教，对学生进行有针对性的指导，引导学会从实际生活中，积累素材，激发灵感，从而有效的提高学生的写作能力，为将来的语文学习和扩充知识储备，做到良性输出做足准备。
参考文献：
[1]张秀芬.初中语文作文教学困境分析及教学对策研究[J].课程教育研究，2019（14）：112-113.
[2]张家武.初中语文作文教学困境分析及教学对策研究[J].中学生作文指导，2020，000（001）：1-2.
（百色田东县第四中学 广西百色 531500）
关键词：初中语文;作文教学;困境对策
引言：
作文，是学生内心世界真情实感的流露，是学生发表自己对客观世界看法的有效方式。但因为以往教学方式存在的多种弊端，语文作文方面的教学也饱受影响，有相当一部分问题拭待解决，这严重影响着初中生在语文作文方面能力的发展。所以，初中语文老师应做到用尽各种方式，来帮助学生提高其书面语的表达能力，使作文方面的教学，能够真正达到提升初中生作文水平、发展思维力的教学目的。
一、作文教学所处的困境
与数学课、体育课等科目相比，语文对学生的吸引力相对较低，尤显枯燥。有很多学生包括一部分家长认为，国人从出生起，每天所讲的就是汉语，因此学不学语文无所谓，学生自己便可无师自通，作文更是得不到重视，认为只需要将自己的所思所想，写在纸上即可，不需要再做斟酌，多此一举，完全忽视了语文，尤其是作文方面教学的重要性，这对作文方面的教学，是一个很大的阻碍，具体分析为以下幾点：
（一）教学缺少创新元素
当下很多初学生写出来的作文生硬、固定化、模式化，虽然学生个体有着很大的原因，但更多的，是与语文老师在作文方面的教学模式密切相关[1]。传统的，语文老师在作文课堂上，总是喜欢以某一篇作文，或某一个学生的写作风格为榜样，并以此作为学生写作的风向标。这种方法的使用后果是，一个语文老师多次使用同一个教学案例，使得学生们写出来的作文，缺乏生气和新颖度，变成了枯燥乏味、模式化的语言。正如当下阅卷老师在批改学生的文章时，会发现很多素材事例似曾相识，自己真正发自内心的东西却很少，缺乏新意。
（二）写作与生活相脱离
当写作脱离了生活，就像鸟儿飞翔脱离了森林，鱼儿离开了大海，缺乏生命力。传统学生的写作，几乎是与生活相脱离的。作文分数在语文总成绩中，占比很重，学生们为了能够在考试中，取得优异的成绩，总是会想着走一些捷径，例如在日常学习中，学生会积累一些优美的句子，以至于在考场上的写作，如同背诵课文，字数虽够，然而内容却脱离了实际生活，空洞甚至是废话连篇，这是作文教学所处的一大困境。
二、对策建议
（一）创新教法
中学语文教师要想使自身的作文教学质量有所提升，学生写作方面有所进步，就要学会整体规划，可采取手段目的分析的方法，为学生设置一个大目标，和一个个小目标，通过对小目标的逐个实现，最终实现作文教学的终极目标，取得应有的效果。例如，对于刚踏入中学校门的七年级学生而言，可以先慢慢培养学生们形成良好的写作方面的习惯，比如要求学生写日记，内容方面可以畅所欲言，同时也不拘泥于字数;在初中二年级时，学生已经有了一定的写作基础，此时教师可对其作文方面，展开更加系统的、全面的教学，使学生了解写作的层次、结构，以及如何巧妙的使用素材，将素材里的内容融入到自己的作文当中去;在三年级时，可以对学生的作文开展更深层次的训练，如续写、改写课文，写观后感、读后感，编情感或科幻故事等等，使学生的写作能力能够更进一步。
（二）科学指导
教师对于初中生作文方面的指导，要更具有针对性。首先，教师要全方位的，体会到初中学生的身心发展的特点，找准学生作文方面的要害，对症用药。与小学的学生相比，初中学生的能力相对较强些，有了一定的语言概括能力，但在内容的新颖度、语言组织上，仍有所欠缺，这需要语文教师在进行写作教学时，能将其作为侧重点，开展教学;其次，教师要尽可能的采取一切方法，去激发学生的潜能，使学生能在写作上一展风采[2]。例如在写景的指导课上，教师不能过多的强调立意，树立规定及各种条条框框，这样的后果，必然会使学生的写作变得坚硬、死板，学生笔下的风景千篇一律，学生的写作能力也会止步不前。因此语文老师在设计作文教案时，要充分的考虑到，如何能使学生的潜能得到最大限度的开发。
（三）在生活中寻灵感
生活，它是创造的源头活水，老师要想使学生的写作能力得到进一步的发展，作文内容更加丰富，应使学生多注意、观察生活中的小事，丰富学生的生活体验，在生活中寻找写作的灵感，这样写出的文章与生活紧密联系，内容更加真实，便不出现空洞的情况。例如，老师在进行人物描写这篇作文指导时，可以是学生互相仔细观察自己的同桌，先时学生描述对方的长相、外貌，如同桌的脸型、发型、身材等，再使学生对同桌的性格方面进行描述，是活泼开朗的，还是多愁善感的，是温柔可人的，还是自私吝啬的等等。在大家自行讨论后，老师再进行教授如何进行人物描写，学生理解之后，才能更好的写出一篇优秀的文章。
三、结束语
老师要在重视语文教学方面的基础上，着重提高作文方面的教学，带领学生从以往不良的教学方式的困境中走出来，做到不断的创新和改进教学的教法，因材施教，对学生进行有针对性的指导，引导学会从实际生活中，积累素材，激发灵感，从而有效的提高学生的写作能力，为将来的语文学习和扩充知识储备，做到良性输出做足准备。
参考文献：
[1]张秀芬.初中语文作文教学困境分析及教学对策研究[J].课程教育研究，2019（14）：112-113.
[2]张家武.初中语文作文教学困境分析及教学对策研究[J].中学生作文指导，2020，000（001）：1-2.
（百色田东县第四中学 广西百色 531500）