论文部分内容阅读
【摘 要】新的初中英语教材，在不增加任何课时的情况下，加大了语言训练密度，丰富了语言材料，促进了学生英语语音素质和语言运用能力及表达能力的提高，充分调动了学生课堂活动的积极性，引导学生在轻松愉快的语言环境中用学过的知识表达自己的思维。显示了他与旧中学英语科教书那种强调语言的结构形成而忽视了语言的意义和应用，以及作这交际工具的语言功能重视不够等特点相比较更具有优越性和实用性。
【关键词】初中英语；教学内容；教学方法；更新
教师在教学中，要自始至终探索、更新教学方法，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。 以下笔者就初中英语新教材中的教学内容、教学方法等的更新谈几点看法及建议。
1. 直观教学是激发学生学习积极性，提高教学质量的有力手段
直观教学是教学的基本原则之一。实物、图片、多媒体，创设情境，都直观形象地赋予认识和记忆和良好条件。直观性包括形和声两个方面，除了应用有效的电化教学外，在我们日常课堂教学中也可以通过简笔画、形体动作、拟声等随手拈来的教具，来吸引学生的兴趣和注意力，帮助学生直接理解教学内容，强化记忆。
例如：学生在学习如何购物、打电话、问路等方面内容时，教师可排了三、四位同学上讲台示范表演，他们你一言我一语，表演的有模有样，一下子把全班同学的注意力都紧紧地吸引过去，一个个目不转睛地看着、听着、模仿着、人人跃跃欲试，学习情绪十分高涨，表演结束后，学生们均能达到事半功倍的学习效果。
我们还可以根据中学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，利用直观教学手段，充分调动学生的自觉性、积极性、创造性、使他们在兴趣盎然的心理氛围里同教师一起进入新知识的探索学习过程中。
2. 英语素质教育的实行
（1）综合运用听说读写，注重学生语言能力的培养。教师要真正把英语作为交际的工具来教，不能停留在词句和语法的讲解上，而是要通过各种活动把阅读后，让学生以教师的身份回答同学提出的问题，用复述课文或改编成对话的形式口头、笔头复述课文内容。在处理对话教学时，可先设置相应情景进行听力训练，再将对话中描述的内容用几句话写出来，也可以叫学生模仿对话，来进行听说训练。也就是通过听、说、读、写，培养学生运用语言进行交际的能力。
（2）循环渐进，逐步提高，注重加强学生的语言各累.教师教学中不仅要培养学生语言交际的能力，更要注重培养学生语言知识运用得更丰富，更广泛。在课文阅读时采取泛读和精读，要求学生阅读时使用英汉词典，善提问题，弄清语言表达的相同与不同这处，丰富和扩展学生的语言知识面。
（3）创设丰富的教学形式，注重学生情感因素的培养。教师在教学中要注重学生的情感因素，既培养学生学习兴趣，激发他们学习动机和热爱祖国，热爱生活，热爱大自然的思想品质以及协作精神和竞争意识。
3. 更新教学方法，保持学生自觉运用语言的浓厚兴趣是加强英语素质教育的核心
（1）培养学生的学习兴趣，调动学习积极性。兴趣是激发学生探索知识，产生求知欲的最好方法。初一学生刚开始学英语感觉新鲜、好奇。课堂上听、说、看、演、唱，还不时地做游戏，欢声笑语，饶有兴趣。教师必须充分地发挥优势，培养学生们的敢说、敢演，把学英语的课堂气氛搞得浓浓的。随着学习进程的深入，语言现象逐渐复杂，单词、词组要记，读写要求越来越高，还有语言需要思考、理解、记忆和反复学习。难度一加大，学生出错多了，畏惧心理渐渐出现，这时，教师要随时鼓励他们，指出出错并不奇怪，遗忘也是正常的。及时对学生进行目的的性教育，使学生明确学习的意义，端正学习态度。努力帮助他们树立克服困难的信心。同时，教师根据学生不同程度，不同特点安排完成不同的实践任务，因人施教，让每个学生有机会表现自己，从实践中获得喜悦，从而产生学习兴趣和动力。教师在任何时候都应不吝啬地给予赞扬和鼓励。如：阅到书写工整美观的作时批上“Good！”表演一段对话成功时给予“Wonderful”。
（2）开展英语活动，增加实践机会。教师走下讲台，学生走上讲台，上学生感知和习得语言。在课堂内开展活动，把教材所包含和知识转换为活生生的交际事实，启用真实情景进行语言操练，把真实生活带进课堂，使语言自然溶入交际背景之中，使生活自然溶于教学之中。如：每日的duty report，让学生轮流做主持人。
（3）更新教学方法，努力提高学生的英语成绩。加强英语素质教育重要的是从教学方法入手，要彻底改变以教师为中心，满堂灌的传授模式。多从引导、启发、直观、讨论、对话等方式进行教学，能过歌曲、游戏、表情、手势及背景音乐，为学生营造组织者和指挥者。教师要善于用循循善诱的教学语言去打动学生，亲切自然的教态去感染学生，用精湛的教学技巧去赢得学生，发挥学生的主体作用，尽可能为学生造出英语氛围，优化教学效果。在课堂教学中，精心设计语言环境让学生去体验，利用各种挂图、图片、简笔画、幻灯片、多媒体教室，录音磁带为手段，进行现代化教学。
总之，我们的教育要根据“学生身心发展特点”规律来施教，针对不同年龄阶段的学生提出不同的具体任务，采用相应的教育内容和方法，激发学生独立思考和创新的意识。
收稿日期：2014-07-24
【关键词】初中英语；教学内容；教学方法；更新
教师在教学中，要自始至终探索、更新教学方法，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。 以下笔者就初中英语新教材中的教学内容、教学方法等的更新谈几点看法及建议。
1. 直观教学是激发学生学习积极性，提高教学质量的有力手段
直观教学是教学的基本原则之一。实物、图片、多媒体，创设情境，都直观形象地赋予认识和记忆和良好条件。直观性包括形和声两个方面，除了应用有效的电化教学外，在我们日常课堂教学中也可以通过简笔画、形体动作、拟声等随手拈来的教具，来吸引学生的兴趣和注意力，帮助学生直接理解教学内容，强化记忆。
例如：学生在学习如何购物、打电话、问路等方面内容时，教师可排了三、四位同学上讲台示范表演，他们你一言我一语，表演的有模有样，一下子把全班同学的注意力都紧紧地吸引过去，一个个目不转睛地看着、听着、模仿着、人人跃跃欲试，学习情绪十分高涨，表演结束后，学生们均能达到事半功倍的学习效果。
我们还可以根据中学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，利用直观教学手段，充分调动学生的自觉性、积极性、创造性、使他们在兴趣盎然的心理氛围里同教师一起进入新知识的探索学习过程中。
2. 英语素质教育的实行
（1）综合运用听说读写，注重学生语言能力的培养。教师要真正把英语作为交际的工具来教，不能停留在词句和语法的讲解上，而是要通过各种活动把阅读后，让学生以教师的身份回答同学提出的问题，用复述课文或改编成对话的形式口头、笔头复述课文内容。在处理对话教学时，可先设置相应情景进行听力训练，再将对话中描述的内容用几句话写出来，也可以叫学生模仿对话，来进行听说训练。也就是通过听、说、读、写，培养学生运用语言进行交际的能力。
（2）循环渐进，逐步提高，注重加强学生的语言各累.教师教学中不仅要培养学生语言交际的能力，更要注重培养学生语言知识运用得更丰富，更广泛。在课文阅读时采取泛读和精读，要求学生阅读时使用英汉词典，善提问题，弄清语言表达的相同与不同这处，丰富和扩展学生的语言知识面。
（3）创设丰富的教学形式，注重学生情感因素的培养。教师在教学中要注重学生的情感因素，既培养学生学习兴趣，激发他们学习动机和热爱祖国，热爱生活，热爱大自然的思想品质以及协作精神和竞争意识。
3. 更新教学方法，保持学生自觉运用语言的浓厚兴趣是加强英语素质教育的核心
（1）培养学生的学习兴趣，调动学习积极性。兴趣是激发学生探索知识，产生求知欲的最好方法。初一学生刚开始学英语感觉新鲜、好奇。课堂上听、说、看、演、唱，还不时地做游戏，欢声笑语，饶有兴趣。教师必须充分地发挥优势，培养学生们的敢说、敢演，把学英语的课堂气氛搞得浓浓的。随着学习进程的深入，语言现象逐渐复杂，单词、词组要记，读写要求越来越高，还有语言需要思考、理解、记忆和反复学习。难度一加大，学生出错多了，畏惧心理渐渐出现，这时，教师要随时鼓励他们，指出出错并不奇怪，遗忘也是正常的。及时对学生进行目的的性教育，使学生明确学习的意义，端正学习态度。努力帮助他们树立克服困难的信心。同时，教师根据学生不同程度，不同特点安排完成不同的实践任务，因人施教，让每个学生有机会表现自己，从实践中获得喜悦，从而产生学习兴趣和动力。教师在任何时候都应不吝啬地给予赞扬和鼓励。如：阅到书写工整美观的作时批上“Good！”表演一段对话成功时给予“Wonderful”。
（2）开展英语活动，增加实践机会。教师走下讲台，学生走上讲台，上学生感知和习得语言。在课堂内开展活动，把教材所包含和知识转换为活生生的交际事实，启用真实情景进行语言操练，把真实生活带进课堂，使语言自然溶入交际背景之中，使生活自然溶于教学之中。如：每日的duty report，让学生轮流做主持人。
（3）更新教学方法，努力提高学生的英语成绩。加强英语素质教育重要的是从教学方法入手，要彻底改变以教师为中心，满堂灌的传授模式。多从引导、启发、直观、讨论、对话等方式进行教学，能过歌曲、游戏、表情、手势及背景音乐，为学生营造组织者和指挥者。教师要善于用循循善诱的教学语言去打动学生，亲切自然的教态去感染学生，用精湛的教学技巧去赢得学生，发挥学生的主体作用，尽可能为学生造出英语氛围，优化教学效果。在课堂教学中，精心设计语言环境让学生去体验，利用各种挂图、图片、简笔画、幻灯片、多媒体教室，录音磁带为手段，进行现代化教学。
总之，我们的教育要根据“学生身心发展特点”规律来施教，针对不同年龄阶段的学生提出不同的具体任务，采用相应的教育内容和方法，激发学生独立思考和创新的意识。
收稿日期：2014-07-24