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【摘要】“得语文者得天下！”可见语文不管是基础教育还是中考高考，语文的地位都是第一重要。语文重要，就是阅读重要。大量阅读，海量阅读，培养学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，养成课外阅读的习惯，是时代的需要，是教育原点的回归。
【关键词】小学语文;书香;浸润心灵
让学生爱上阅读，养成大量阅读的习惯，是时代的需要，是教育原点的回归，是课程改革的要求，是摆在每一位老师面前的现实问题。为此，我们学校提出了“阅读——悦读——越读”为学生终身发展奠基的教学理念，并依托“语文主题学习”，开展了“‘语文主题学习’与小学生课外阅读习惯培养的实践研究”课题研究。通过两年多的实践研究，取得了一定的成效。
一、打造充满书香的阅读场所
阅读是需要场所的，阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大的关系。一个充满书香的阅读场所，能使学生丰富和体验情绪、情感，体验读书学习的乐趣，更积极主动地参与到阅读当中，追求成功，体验成功，乐于成功。
校园是学生的第二个“家”，要让孩子们爱上书，那就要为孩子们营造了一个充满书香的“家”，让“家”里的书随处可见，孩子们随手都能拿到书开始阅读。爱玩是孩子们的天性，因此，我们除了在学校的图书室和班上的图书角摆放着孩子们感兴趣的书籍之外，还在校园里孩子们喜欢逗留的几个角落创立了开放式的“主题书吧”：1.贤雅书吧——学校大门的左边“贤雅园”的读书廊上的“读”字型大木书架摆放着我们贤雅一小开发的校本教材。2.慈孝书吧——学校大门右边“慈君园”中的蘑菇亭上的“孝”字型大木书架摆放着中外名著。3.名人书吧——学校的“荣誉墙”背后的长方型白色大书架上摆放着中外名人故事集。4.童话书吧——贤艺楼前的艺术书架摆放着孩子们喜欢的童话故事书。
自从开放式的“主题书吧”开启后，上学时、下课时、放学时，校园里少了孩子们嬉戏打闹的身影。你会看到，在充满书香味的“家”中，孩子们或坐于长廊中，或坐在石凳上津津有味地静心阅读课外书，时而面带微笑，时而脸露悲伤，时而严肃沉思……孩子们认真阅读的身影成了贤雅校园里的一道靓丽的风景线。
二、构建充满书香的阅读课堂
充满书香的阅读课堂，不仅能让学生汲取知识的营养，而且能让学生在教师的指导下，增加课外阅读量，习得阅读方法，提高自能阅读能力，培养各种良好的阅读习惯。我们把日常课堂教学与“语文主题学习”整合，利用本校的现有资源，把语文课本与“语文主题学习”的丛书及课外书有机地整合在一起，形成操作性强的整合课型——精读引领课、组文阅读课、整本书阅读课，实现高效阅读。
例如，李莉萌老师在《我的战友邱少云》精读引领课上，把《我的战友邱少云》和主题丛书《穷人》《草地夜行》和《少年闰土》三篇文章以环境描写作为整合点整合在一起。先引导学生学习通过环境描写了解人物的内心、特点、品质的阅读方法解读课文《我的战友邱少云》，然后带出《穷人》《草地夜行》和《少年闰土》三篇文章。又如，陈丽莉老师在《我的妈妈是精灵》整本书阅读课上，安排了四个环节进行：观封面——学会关注作者、图画、勒口、出版社等信息;读目录——基本了解文章的大致内容;品片段——选取自己感兴趣的章节，引导学会用抓关键词的方法来体会人物的心情;定计划——让学生学会制定阅读计划，做到每天必看，有序地进行阅读。
这样的课堂，既教会了学生读书的基本方法，又培养了学生自主阅读的能力，激发了学生阅读的兴趣和欲望。学生置身于浓郁的书香中，时而放声朗读，时而静心阅读，时而讨论交流，时而执笔沉思，实现了高效阅读。
三、开展充满书香的阅读活动
开展形式多样的阅读活动，为学生提供阅读实践的平台，能激发学生阅读的兴趣，激励学生养成和保持积极主动的阅读习惯。
近年來，我们课题组开展了三届读书节活动，形成了一些比较完善的阅读活动：1.“亲子阅读”活动。让家长与学生同读一本书，一起朗读精彩文段，一起交流读后感，共写阅读感受活动，促进亲子阅读质量的提高。2.班级“六个一”读书活动：清晨一诵——每天早读为学生晨读时间，让学生诵读古诗、美文等;午间一播（报）——每天下午14：10回校后，前十分钟听校园广播，后十分钟进行读报活动;晚间一记—— 低年级学生以口语交际或日记形式，中高年级学生以日记随笔、摘抄、作文等形式，记录、表达自己的读书体会;课前一荐——每天在语文课前，安排一个五分钟的“好书推荐”活动，由一个学生上台主讲，让他们把在课外看到的感兴趣的好书与同学们分享;每周一课：以班级为单位每周星期四设置一节课外阅读指导课;每月（期）一评：各班根据学生在读书节中的表现，每月组织一次读书活动小结，评选推荐2名读书之星。3.读书竞赛活动。根据学生年龄特点，开展形式多样的读书竞赛活动。一年级“亲子诵读”大赛;二年级“成语接龙”比赛;三年级“美诗文诵读”比赛;四年级“优秀读书笔记本”展览活动;五年级“经典诗文”手抄报评比活动;六年级“一小，有你真开心”主题征文比赛。 在进行题阅读活动的过程中，学生们主动参与，气氛十分活跃，大大提高了孩子们阅读的兴趣。
著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”我们要激发学生课外阅读的兴趣和激情，培养学生课外阅读的良好习惯，让书香浸润孩子的心灵。
【关键词】小学语文;书香;浸润心灵
让学生爱上阅读，养成大量阅读的习惯，是时代的需要，是教育原点的回归，是课程改革的要求，是摆在每一位老师面前的现实问题。为此，我们学校提出了“阅读——悦读——越读”为学生终身发展奠基的教学理念，并依托“语文主题学习”，开展了“‘语文主题学习’与小学生课外阅读习惯培养的实践研究”课题研究。通过两年多的实践研究，取得了一定的成效。
一、打造充满书香的阅读场所
阅读是需要场所的，阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大的关系。一个充满书香的阅读场所，能使学生丰富和体验情绪、情感，体验读书学习的乐趣，更积极主动地参与到阅读当中，追求成功，体验成功，乐于成功。
校园是学生的第二个“家”，要让孩子们爱上书，那就要为孩子们营造了一个充满书香的“家”，让“家”里的书随处可见，孩子们随手都能拿到书开始阅读。爱玩是孩子们的天性，因此，我们除了在学校的图书室和班上的图书角摆放着孩子们感兴趣的书籍之外，还在校园里孩子们喜欢逗留的几个角落创立了开放式的“主题书吧”：1.贤雅书吧——学校大门的左边“贤雅园”的读书廊上的“读”字型大木书架摆放着我们贤雅一小开发的校本教材。2.慈孝书吧——学校大门右边“慈君园”中的蘑菇亭上的“孝”字型大木书架摆放着中外名著。3.名人书吧——学校的“荣誉墙”背后的长方型白色大书架上摆放着中外名人故事集。4.童话书吧——贤艺楼前的艺术书架摆放着孩子们喜欢的童话故事书。
自从开放式的“主题书吧”开启后，上学时、下课时、放学时，校园里少了孩子们嬉戏打闹的身影。你会看到，在充满书香味的“家”中，孩子们或坐于长廊中，或坐在石凳上津津有味地静心阅读课外书，时而面带微笑，时而脸露悲伤，时而严肃沉思……孩子们认真阅读的身影成了贤雅校园里的一道靓丽的风景线。
二、构建充满书香的阅读课堂
充满书香的阅读课堂，不仅能让学生汲取知识的营养，而且能让学生在教师的指导下，增加课外阅读量，习得阅读方法，提高自能阅读能力，培养各种良好的阅读习惯。我们把日常课堂教学与“语文主题学习”整合，利用本校的现有资源，把语文课本与“语文主题学习”的丛书及课外书有机地整合在一起，形成操作性强的整合课型——精读引领课、组文阅读课、整本书阅读课，实现高效阅读。
例如，李莉萌老师在《我的战友邱少云》精读引领课上，把《我的战友邱少云》和主题丛书《穷人》《草地夜行》和《少年闰土》三篇文章以环境描写作为整合点整合在一起。先引导学生学习通过环境描写了解人物的内心、特点、品质的阅读方法解读课文《我的战友邱少云》，然后带出《穷人》《草地夜行》和《少年闰土》三篇文章。又如，陈丽莉老师在《我的妈妈是精灵》整本书阅读课上，安排了四个环节进行：观封面——学会关注作者、图画、勒口、出版社等信息;读目录——基本了解文章的大致内容;品片段——选取自己感兴趣的章节，引导学会用抓关键词的方法来体会人物的心情;定计划——让学生学会制定阅读计划，做到每天必看，有序地进行阅读。
这样的课堂，既教会了学生读书的基本方法，又培养了学生自主阅读的能力，激发了学生阅读的兴趣和欲望。学生置身于浓郁的书香中，时而放声朗读，时而静心阅读，时而讨论交流，时而执笔沉思，实现了高效阅读。
三、开展充满书香的阅读活动
开展形式多样的阅读活动，为学生提供阅读实践的平台，能激发学生阅读的兴趣，激励学生养成和保持积极主动的阅读习惯。
近年來，我们课题组开展了三届读书节活动，形成了一些比较完善的阅读活动：1.“亲子阅读”活动。让家长与学生同读一本书，一起朗读精彩文段，一起交流读后感，共写阅读感受活动，促进亲子阅读质量的提高。2.班级“六个一”读书活动：清晨一诵——每天早读为学生晨读时间，让学生诵读古诗、美文等;午间一播（报）——每天下午14：10回校后，前十分钟听校园广播，后十分钟进行读报活动;晚间一记—— 低年级学生以口语交际或日记形式，中高年级学生以日记随笔、摘抄、作文等形式，记录、表达自己的读书体会;课前一荐——每天在语文课前，安排一个五分钟的“好书推荐”活动，由一个学生上台主讲，让他们把在课外看到的感兴趣的好书与同学们分享;每周一课：以班级为单位每周星期四设置一节课外阅读指导课;每月（期）一评：各班根据学生在读书节中的表现，每月组织一次读书活动小结，评选推荐2名读书之星。3.读书竞赛活动。根据学生年龄特点，开展形式多样的读书竞赛活动。一年级“亲子诵读”大赛;二年级“成语接龙”比赛;三年级“美诗文诵读”比赛;四年级“优秀读书笔记本”展览活动;五年级“经典诗文”手抄报评比活动;六年级“一小，有你真开心”主题征文比赛。 在进行题阅读活动的过程中，学生们主动参与，气氛十分活跃，大大提高了孩子们阅读的兴趣。
著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”我们要激发学生课外阅读的兴趣和激情，培养学生课外阅读的良好习惯，让书香浸润孩子的心灵。