【摘 要】
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李政道曾经指出：我们的教师在教学生做学“答”，而不是做学“问”。学“答”与学“问”仅一字之差，却道出了两种教学观的根本区别。然而现实教学中教师忽视了学生提出问题能力的
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李政道曾经指出：我们的教师在教学生做学“答”，而不是做学“问”。学“答”与学“问”仅一字之差，却道出了两种教学观的根本区别。然而现实教学中教师忽视了学生提出问题能力的培养，课堂提问的主动权几乎完全操纵在教师的手中。提问成了教师的“教学专利”，学生几乎没有自己提问的机会，大多数学生提出问题的能力不强，所提出的问题往往是不会做的习题、解不出的答案。即使是那些优秀学生，具有提出问题的勇气，所提问题的数量和质量等都存在一定的问题。因此，在全面实施素质教育的今天，要培养大量具有创新意识的高素质人才，必须重视对学生提出问题能力的培养，让学生变学“答”为学“问”。这是实施新课程标准的今天，课堂教学改革应追求的目标。因此，在物理教学中，应培养学生提出问题的能力。
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