【摘 要】
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自2006年示范校建设计划启动以来．我国的高等职业教育实现了历史性飞跃．取得了令人鼓舞的成就。然而．由于不少示范院校对高职培养目标的认识不到位。还存在以下几方面不足：（1）从教
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自2006年示范校建设计划启动以来．我国的高等职业教育实现了历史性飞跃．取得了令人鼓舞的成就。然而．由于不少示范院校对高职培养目标的认识不到位。还存在以下几方面不足：（1）从教育的过程看．存在着工具化的倾向．人被异化为工具：（2）从教育的价值取向看．有急功近利的倾向．导致教育目标的碎片化，使学生成为单向度的人；（3）从受教育者个体看，人被符合化，导致人的心理扭曲，人格不健全。
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