【摘 要】
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新课程标准实施以来,小学数学教学一改以往简单的建立模型——解释应用的教学模式,而是提供巧妙的学习情境和丰富的学习材料,让学生在多样的学习过程中充分经历,学会思考问题
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新课程标准实施以来,小学数学教学一改以往简单的建立模型——解释应用的教学模式,而是提供巧妙的学习情境和丰富的学习材料,让学生在多样的学习过程中充分经历,学会思考问题和解决问题。客观地说,这样的改变让学生的学习不仅仅会模仿,而且增强了学生对数学的本质认识,发展了学生必要的思维能力。一、注重＂直观＂,给形象思维提供源泉形象思维能力的发展建立在形象的基础上,脱离了具体的表象,就失去了形象思维的条件。
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