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本实验以二语习得中的图式理论为指导，以江苏某大学非英语专业58名大二学生为样本，通过对大学英语四级阅读测试的结果以及问卷调查统计数据的综合分析来评估检测非英语专业学生的英语阅读理解现状。研究表明：①语言图式是大学英语阅读基础，单词量不足仍是困扰学生阅读的一个因素；②内容图式对英语阅读理解加工起到重要的作用，丰富的相关背景知识能帮助学生在部分语言图式缺失的情况下理解文章；内容图式的缺失会阻碍学生的阅读理解；③优秀的学习者更善于挑战自我，从语言图式和内容图式两方面加强自己的能力锻炼。最后笔者根据本次调查研究的