在“细节”中实现课堂增效

来源 :教育界:综合教育研究(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:Ruiming123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学教学过程是老师引导学生进行数学活动的过程,是教师与学生共同成长的生命的场所,教师应该要为学生搭建发展、创新、展示的平台,在追求扎实、有效的数学课堂教学时,应该充分进行课前的精心研磨、课中的细心经营、课后的认真打磨,在不断的教育教学中提升教师的教学智慧,在认真抓好每一个教学细节,努力抓实一个个教学环节中,使无数个细节扎实,使整个过程有效,使学生创造出智慧人生。
其他文献
有效课堂靠设计,教学设计的基本要素有哪些?本文从五个方面粗浅论述了进行有效课堂教学设计的基本要素。
中职学生是一群比较特殊的群体,他们的基础不是很好,家庭情况都比较复杂,要管理好由这样的学生组成的班级是比较困难的。本文中以作者的带班经验为例介绍了一些关于当好中职班主
“思考题”是引探教学法的核心,它贯穿着整节课,牵引着学生的思维。而设计“思考题”是教师课堂教学的基本功夫,问得好可以拨动学生创新思维的心弦,激发学生的好奇心和求知欲;问得平淡无味不但不能激发学生的思维,反而引起学生反感。为此,教师必须学会正确发问的功夫。  培养学生创新思维的提问,不同于以掌握知识为目的的提问,它要求所提问的问题具有以下特点:  发散性。教师的提问不应封闭在教学内容之中,而应在内容
根据新课程标准倡导的“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学原则。在具体教学过程中,教师在注重基础知识传授的同时,还要注重学生学习能力的培养,充分发挥学生的主观能动性
【正】在团队制胜的今天,加强团队建设,打造团队精神,已经成为很多企业的管理共识,在不断地摸索和实践中,团队建设也逐渐上升为一种文化,成为企业提升向心力、凝聚力和创造力
兴趣是最好的老师,教其学莫如激其趣。教师紧紧把握学生的心理特点,运用好书推荐、方法指点、措施跟进、活动展示等方法与策略,能够较好地激发学生课外阅读的兴趣。