高中物理课堂落实r“内力驱动式”教学模式的初探

来源 :速读(上旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzzzkj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
探索在“内力驱动式”教学模式下,教师教导学生学习物理的有效途径和方法——反思式学习法.探索在“内力驱动式”教学模式下,迁移学生的支配欲,强化学生自我管理能力.探索在“内力驱动式”教学模式下,开展跨学科主题教育教学活动,提高学生综合分析问题、解决问题能力.
其他文献
作文,是语文课程中最能让学生发挥个性的活动.但让人感到不甚圆满的是,小学到中学时代,教导作文并没有一个全面的、有章程的教案.要怎么优化高中作文教学?怎么训练学生?有哪些清晰有条理的教材可以借鉴?这些都难以得到清晰的答案.
师生互动,是课堂教学中师生间的对话,它尊重学生个性发展,激发学生学习欲望,打破了以往课堂教学中的“满堂讲”,能够让学生的主体性得到充分发挥.然而,当下师生互动却仍存在些许不足,存在不少棘手问题,让课堂教学并不具备有效性.基于此,本文立足小学语文课堂,对师生互动之中存在的不足问题进行分析,并提出可行性的应对举措,以期构建积极、适宜、和谐的小学语文课堂.
随着信息和网络时代的逐步发展,微博已成为大学生交流和沟通的工具.以微博为载体,实施新型的大学生思想政治教育正在逐步成为一种新形式.因此,高校在进行大学生思想政治教育时,应充分发挥微博的功能和作用,主要利用关注功能形成思想政治教育体系,利用评论和学习功能形成热点,进行思想政治教育讨论,运用重新定位功能,传播思想政治教育,严格监督事实和微博内容质量,严格监督和管理微博经营者,形成相应的制度体系.
语文,在学生生涯的任何一个时期,都属于最重要的基础学科之一,对小学生也不例外.在新课改的背景下,小学语文教师不断创新识字教学方法,致力于提升小学生的学习能力.但是,目前教学方法仍需改进,教师需要结合小学生实际需求,调动学生识字兴趣,提高课堂参与度,不断创新教学模式,打造高效课堂.本文主要针对小学语文低年级识字教学现状,提出相应策略.
随着我国教育改革的逐步推进,对于小学语文来说,面临着更多的挑战,尤其是小学作文教学方面,更是面临着帮助学生语言建构和运用能力提升的任务,因此,小学教师应当立足于作文教学,从生活化角度出发,提高学生的习作能力,发展学生的语文综合素质,达到语文教学的目标.
随着我国教育改革不断深入,写作教学在教育领域中受到教育工作者的高度重视.众所周知,写作教学是语文学科中重要组成部分,如何提高小学生写作能力,一直以来都是语文教师老生常谈的话题.目前,层递式教学模式应运而生,巧妙解决当前教学现状,满足当下学生的学习需求.小学作文的“层递式”教学模式是指从最基础的遣词造句到恰当选材、谋篇布局等,用最恰当的方式进行循序渐进、层层推进的写作指导,来逐步培养小学生有对于写作的兴趣,培养他们的写作能力,从而提高小学生的语文素养.基于此,本文主要对小学语文写作教学中层递式教学模式的应用
人格主要是指行为、习惯、态度、观念等,这是基于人格的心理特征和生理素质,在社会历史的影响下,通过社会生活时间的锻炼和培养而逐渐形成的.简单来说,人格就是人相对稳定的生理、社会行为和心理素质的综合特征.在小学体育教学中,参与体育活动的重复性和自发性会影响学生个性的形成和发展.
传统的课堂模式已经不能满足人们日益增长的文化需求,在此状况下进行翻转课堂教学改革有利于推进教学任务的实施.在进行翻转课堂的过程当中,要在转变传统课堂的同时提升教师的教学水平.本文将从翻转课堂理念下高校大学英语教改中的问题和策略两个方面进行研究,希望为今后的翻转课堂教学改革提供一定的参考价值.
初中生物的学习不仅仅是一个理论的学习,更是一个实践性、生活性较强的学科,因此,在实际的教学以及教学的过程中要采用多种方法,提升学生的兴趣与探究能力,通过设置多样的情境,提升学生的好奇心,通过学生主动的探究,有效提升学生的创造性思维,所以本文的研究基于现阶段初中生物教学的实际,提出了培养学生的研究能力的对策.
阅读对思维能力的发展培养具有重要的促进作用,新课改的全面深化实施,对阅读教学同样有着更加严格的标准,关注学生语文能力的同时,同样需重视对学生思维的发展培养,强化阅读思维训练,以此促进学生核心素养的发展提升.文中以小学语文为中心,对阅读思维训练进行分析探讨.