论文部分内容阅读
幼儿的性格对于他将来的发展十分重要，一个阳光性格的孩子不仅是活泼、开朗的，而且具备了自信、勇敢等良好的意志品质。在幼儿园的活动中，体育活动无疑对培养孩子的阳光性格起着举足轻重的作用。
在幼儿园开展的 “十二五”课题《幼儿园体育活动的实践研究》中，我们通过日常实践，及时的观察反思，不仅使体育活动成为了学校一道亮丽的风景线，也在实施有效教学的同时摸索出了如何在体育活动中培养孩子阳光性格的一些行之有效的方法。
一、活泼开朗，兴趣浓厚
兴趣是最好的老师。圈类活动是幼儿喜爱并熟悉的体育游戏之一，在玩圈游戏中，可以变换多种形式，配合有趣的情节，让幼儿自然的、轻松的进行身体运动练习。因此我选择了花样玩圈为本班的体育活动特色。经过一段时间的观察，我发现，尽管圈类游戏是孩子们的最爱，但是并不是每一个幼儿都有参与体育活动的积极性。在细致的观察后我发现：在这些不太积极的幼儿中间，有这么几种情况出现，一是幼儿自身的惰性，动一动就喊累、一累就放弃，什么也不想做。二是由于幼儿自身运动能力差或动作迟缓，在活动中常常会遭受一些失败，因此他们害怕参与活动。了解了这些情况，我们就把重点放在了如何激发这些孩子对活动的积极性上。首先我们利用游戏的情境来激发幼儿参与体育活动。小班幼儿年龄小，很容易被游戏情境所感染，从而全身心的投入到游戏中，因此合理巧妙的运用游戏情境能使幼儿更好的融入活动，激发他们参与体育活动的积极性。其次利用角色吸引激发幼儿参加体育活动的积极性。对米米这样的小女孩来说，她们喜欢的是“宝宝”的角色，而对于一些能力较强的孩子来说，她们更喜欢扮演“妈妈”的角色。我觉得不同的角色扮演不仅使这些孩子参与积极性变高，而且使他们感受到老师对他们的关注和喜欢，所以更投入的参与活动。再次教师融入活动也能有效激发幼儿参与的积极性。游戏中，当我扮演“妈妈”时，孩子们很自然的靠到我身边和我亲热，我扮演的角色形象生动投入，孩子就完全沉浸在游戏中了。
二、自信大方，大胆尝试
（一）提供机会，积极参与。实践证明，幼儿的自信心必须通过自身的主动、充分的活动、感受才能发展起来。在体育活动中，我们根据幼儿兴趣和意愿及小班幼儿年龄特征，在组织和安排体育活动时，通过设置情景，激发幼儿的活动兴趣，使幼儿有参与游戏的兴趣。在游戏中，总是有个别幼儿胆子较小、当请他参加游戏时，总是或躲在后面，或低头不语。这时我们可以让他们选择扮演自己喜欢的小动物，在逐渐体验到游戏乐趣的基础上让他变得大胆、主动，建立自信。
（二）鼓励赞许，提高信心。小班的幼儿自我评价能力较差，却对教师的评价非常敏感，往往老师一句鼓励肯定的话，就能使他们克服困难，勇敢向前。因此，我们在组织幼儿开展体育活动时，经常运用点头微笑、语言夸奖、抚摸示意等方式表扬幼儿的行为。尤其对那些依赖性强、运动能力又差的孩子，更注重语言的鼓励和适时的帮助。如：在练习走平衡木时，豪豪小朋友一开始不肯跨上去，于是我先是牵着他的手，带他跨上平衡木，然后牵着他的手走了一段，当他可以稍微克服畏惧心理开始往前走时，我又用语言鼓励他，并且张开双手在旁边保护他。当他终于鼓起勇气走完平衡木时，我和其他的小朋友为他响起了热烈的掌声，他呢，长长的叹了口气，脸上露出了成功的喜悦。就这样，在日常的体育活动中，孩子们一次次地在我们的赞许中战胜困难，体验到了获得成功的喜悦之情，从而激起了他们更大的克服困难的愿望，逐渐建立了自信心了。
三、勇敢面对，不怕困难
解放军是幼儿特别崇拜的对象。记得有一次体育活动中，米米不小心摔了一跤，旁边的哲哲鼓励她说：“别哭，我们要向解放军叔叔学习，做个勇敢的孩子。”原来，昨天爸爸妈妈和哲哲讲了雷锋叔叔的故事，叔叔的勇敢，助人为乐让他受到了感染，也得到了其他幼儿的共鸣。在接下来的活动中，孩子们很自然的将解放军叔叔的勇敢内化为自己的行动，当摔跤或遇到困难时，“向解放军叔叔学习”成了他们常挂在嘴边的一句话。除了解放军，自己的同伴也可以成为很好的榜样。在一次玩时光隧道的游戏时，小宇站在布做长长的隧道前怎么也不肯钻进去，因为有点怕黑，我鼓励了半天也没用。于是我就问孩子谁可以大胆的尝试一下，很多孩子都积极的举手，当看到自己的同伴一个个钻过时光隧道时，小宇也在鼓励下顺利的通过了。这样利用自己的同伴作榜样，比单纯的说教更加有效，能很好的帮助幼儿消除害怕心，也能很好的帮助他们在自己的同伴面前勇敢起来。
四、大胆想象，发挥创造
在体育活动中，一物多玩可以给幼儿提供充分的探索空间，提高活动的兴趣，而且这种活动比较自由，形式、方法相对比较灵活。一圈多玩活动就是所选的游戏材料具有可变化性，蕴含着多种多样的玩法，充盈着丰富的探索空间。塑料圈不仅色彩鲜艳，而且安全又有可变性，更是玩法丰富多样，具有很强的可探索性。我选择它作为活动的器械，让幼儿凭借大胆想象，想出了不同的玩法，如：在开展游戏《圈儿真好玩》活动中，我把圈作为幼儿的唯一活动器械，以游戏为基本形式，让幼儿进行探索圈的玩法，孩子们充分发挥自己的想象和创造，当作方向盘学开汽车、钻圈、套圈、跳圈、滚圈、转圈，使幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，发展了走、钻、跳跃等能力，又在运动中发展了幼儿的思维。
培养一个自信、勇敢，具有阳光性格的幼儿不是一朝一夕的事情，作为老师，我们应该不断的更新教育观念，以幼儿为主体，不断通过多种途径，组织丰富多样的体育活动，加强幼儿的自信心，使幼儿能在自信中学习，在自信中成长！
在幼儿园开展的 “十二五”课题《幼儿园体育活动的实践研究》中，我们通过日常实践，及时的观察反思，不仅使体育活动成为了学校一道亮丽的风景线，也在实施有效教学的同时摸索出了如何在体育活动中培养孩子阳光性格的一些行之有效的方法。
一、活泼开朗，兴趣浓厚
兴趣是最好的老师。圈类活动是幼儿喜爱并熟悉的体育游戏之一，在玩圈游戏中，可以变换多种形式，配合有趣的情节，让幼儿自然的、轻松的进行身体运动练习。因此我选择了花样玩圈为本班的体育活动特色。经过一段时间的观察，我发现，尽管圈类游戏是孩子们的最爱，但是并不是每一个幼儿都有参与体育活动的积极性。在细致的观察后我发现：在这些不太积极的幼儿中间，有这么几种情况出现，一是幼儿自身的惰性，动一动就喊累、一累就放弃，什么也不想做。二是由于幼儿自身运动能力差或动作迟缓，在活动中常常会遭受一些失败，因此他们害怕参与活动。了解了这些情况，我们就把重点放在了如何激发这些孩子对活动的积极性上。首先我们利用游戏的情境来激发幼儿参与体育活动。小班幼儿年龄小，很容易被游戏情境所感染，从而全身心的投入到游戏中，因此合理巧妙的运用游戏情境能使幼儿更好的融入活动，激发他们参与体育活动的积极性。其次利用角色吸引激发幼儿参加体育活动的积极性。对米米这样的小女孩来说，她们喜欢的是“宝宝”的角色，而对于一些能力较强的孩子来说，她们更喜欢扮演“妈妈”的角色。我觉得不同的角色扮演不仅使这些孩子参与积极性变高，而且使他们感受到老师对他们的关注和喜欢，所以更投入的参与活动。再次教师融入活动也能有效激发幼儿参与的积极性。游戏中，当我扮演“妈妈”时，孩子们很自然的靠到我身边和我亲热，我扮演的角色形象生动投入，孩子就完全沉浸在游戏中了。
二、自信大方，大胆尝试
（一）提供机会，积极参与。实践证明，幼儿的自信心必须通过自身的主动、充分的活动、感受才能发展起来。在体育活动中，我们根据幼儿兴趣和意愿及小班幼儿年龄特征，在组织和安排体育活动时，通过设置情景，激发幼儿的活动兴趣，使幼儿有参与游戏的兴趣。在游戏中，总是有个别幼儿胆子较小、当请他参加游戏时，总是或躲在后面，或低头不语。这时我们可以让他们选择扮演自己喜欢的小动物，在逐渐体验到游戏乐趣的基础上让他变得大胆、主动，建立自信。
（二）鼓励赞许，提高信心。小班的幼儿自我评价能力较差，却对教师的评价非常敏感，往往老师一句鼓励肯定的话，就能使他们克服困难，勇敢向前。因此，我们在组织幼儿开展体育活动时，经常运用点头微笑、语言夸奖、抚摸示意等方式表扬幼儿的行为。尤其对那些依赖性强、运动能力又差的孩子，更注重语言的鼓励和适时的帮助。如：在练习走平衡木时，豪豪小朋友一开始不肯跨上去，于是我先是牵着他的手，带他跨上平衡木，然后牵着他的手走了一段，当他可以稍微克服畏惧心理开始往前走时，我又用语言鼓励他，并且张开双手在旁边保护他。当他终于鼓起勇气走完平衡木时，我和其他的小朋友为他响起了热烈的掌声，他呢，长长的叹了口气，脸上露出了成功的喜悦。就这样，在日常的体育活动中，孩子们一次次地在我们的赞许中战胜困难，体验到了获得成功的喜悦之情，从而激起了他们更大的克服困难的愿望，逐渐建立了自信心了。
三、勇敢面对，不怕困难
解放军是幼儿特别崇拜的对象。记得有一次体育活动中，米米不小心摔了一跤，旁边的哲哲鼓励她说：“别哭，我们要向解放军叔叔学习，做个勇敢的孩子。”原来，昨天爸爸妈妈和哲哲讲了雷锋叔叔的故事，叔叔的勇敢，助人为乐让他受到了感染，也得到了其他幼儿的共鸣。在接下来的活动中，孩子们很自然的将解放军叔叔的勇敢内化为自己的行动，当摔跤或遇到困难时，“向解放军叔叔学习”成了他们常挂在嘴边的一句话。除了解放军，自己的同伴也可以成为很好的榜样。在一次玩时光隧道的游戏时，小宇站在布做长长的隧道前怎么也不肯钻进去，因为有点怕黑，我鼓励了半天也没用。于是我就问孩子谁可以大胆的尝试一下，很多孩子都积极的举手，当看到自己的同伴一个个钻过时光隧道时，小宇也在鼓励下顺利的通过了。这样利用自己的同伴作榜样，比单纯的说教更加有效，能很好的帮助幼儿消除害怕心，也能很好的帮助他们在自己的同伴面前勇敢起来。
四、大胆想象，发挥创造
在体育活动中，一物多玩可以给幼儿提供充分的探索空间，提高活动的兴趣，而且这种活动比较自由，形式、方法相对比较灵活。一圈多玩活动就是所选的游戏材料具有可变化性，蕴含着多种多样的玩法，充盈着丰富的探索空间。塑料圈不仅色彩鲜艳，而且安全又有可变性，更是玩法丰富多样，具有很强的可探索性。我选择它作为活动的器械，让幼儿凭借大胆想象，想出了不同的玩法，如：在开展游戏《圈儿真好玩》活动中，我把圈作为幼儿的唯一活动器械，以游戏为基本形式，让幼儿进行探索圈的玩法，孩子们充分发挥自己的想象和创造，当作方向盘学开汽车、钻圈、套圈、跳圈、滚圈、转圈，使幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，发展了走、钻、跳跃等能力，又在运动中发展了幼儿的思维。
培养一个自信、勇敢，具有阳光性格的幼儿不是一朝一夕的事情，作为老师，我们应该不断的更新教育观念，以幼儿为主体，不断通过多种途径，组织丰富多样的体育活动，加强幼儿的自信心，使幼儿能在自信中学习，在自信中成长！