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摘要：陶瓷粉彩以及是我国传统文化的重要组成部分，粉彩教学也是陶瓷教学中重要的内容之一，本文通过简述陶瓷粉彩介绍，来探讨下陶瓷粉彩教学措施，以提升学生学习效率，促进教学目标的完成，并且有助于宣传我国传统陶瓷技艺文化。
关键词：陶瓷粉彩；教学
一、认识陶瓷粉彩
我国的陶瓷种类非常多，粉彩就是其中一大类，粉彩瓷器色彩柔和、画面美观精细，被广大群众所喜爱。粉彩是景德镇窑在五彩的基础上及“珐琅彩”的影响下创制成功的又一种彩瓷，粉彩之所以独特是因为在彩绘的时候会加入一种“玻璃白”的白色材料，这种材料具有乳浊作用，因此所做出来的图案具有渲染作用，整体呈现粉润感觉，因此被叫做粉彩。陶瓷粉彩初创于康熙晚期，盛烧于雍正、乾隆，直到现在，还有许多陶瓷厂在继续生产。陶瓷粉彩由于用了“玻璃白”，乳浊作用让才会出现浓淡凹凸的变化，让彩绘画面的表现力更强，让画面更柔和粉润，让整体画面呈现国画风格，因此陶瓷粉彩也有“东方艺术明珠”的美称。
二、陶瓷粉彩教学措施
（一）教学遵循从易到难原则
陶瓷粉彩在我国拥有几百年的历史，是我国传统陶瓷技艺之一，陶瓷粉彩技艺具有一定的难度，学生要想提升陶瓷粉彩的学习效率与技能，就要打好基础，遵循从易到难的教学原则，切勿想着一口吃成胖子。在进行陶瓷粉彩教学的时候，可以按照几个步骤循序渐进的进行教学。
首先，让学生选好粉彩陶瓷的胚胎。要想进行陶瓷粉彩的创作，选好胚胎是关键，也是创作基础，当学生明白怎样材质的胚胎适合进行陶瓷粉彩创作就是成功的第一步。陶瓷粉彩创作的陶瓷胚胎是要具有一定的透光度，质地细腻、表面光滑，这样的胚胎才是最适合粉彩创作。教师可以挑选合适的胚胎让学生观察、触摸，也可以让学生自己挑选胚胎，然后由教师进行点评，通过这种方式，来提升学生的动手实践能力，与挑选眼光，为后面的创作打下良好的基础。
其次，就是制作图样，由于陶瓷粉彩的创作，直接在陶瓷胚胎表面上绘制，一旦出现错误，无法擦掉重来，因此为了确保陶瓷粉彩的质量，减少错误率，教师可以让学生先学好图样，然后进行反复绘画练习，直到确认最终图样，再在陶瓷胚胎上绘制。在绘制过程中，学生要关注整体，从大局出发，确认整体图案与内容在胚胎上的布局，绘画的时候要轻轻勾线，逐渐加深色彩饱和度。在不影响粉彩整体情况下，学生在绘制过程中可以根据自己的想法进行适当调整创意，从而加强学生的创新能力与对整体的把控能力。
最后就是填色。填色要注意的是对色彩浓度的把控，在上色的时候要保持色彩均衡，控制好水和颜料的比例。学生可以反复练习，掌握到色彩调试的最佳比例，这样在上色的时候，能够获得自己想要的颜色，并且均衡流程无色快。教师要引导学生多关注细节，多练习，从而提升陶瓷粉彩技艺。
（二）先临摹，后创作
陶瓷粉彩是一门技艺很强的学科，考验人的动手操作以及创新能力，学生刚开始进行陶瓷粉彩学习的时候，因为没有基础，也没有扎实的动手操作功底，所以在这个阶段，教师会让学生进行大量的临摹，通过临摹来提高基础水平，能够提升学生对陶瓷粉彩的认识，通过临摹最终提升自己的陶瓷粉彩技艺，提高动手操作和实践能力。但是陶瓷粉彩又是一门创造性很强的学科，需要學生有一定的创新能力，所以教师不仅要让学生掌握陶瓷粉彩的基础知识和技艺，还要培养学生创造能力，促进学生全面发展。比如，当学生具有一定绘制功底以后，教师可以举办陶瓷粉彩创作比赛，促进学生创作，并且可以举办一些校内展览会，将这些优秀的作品展览出来以此激发学生的积极性，提高他们的创新能力。比如，在临摹的时候，教师可以引导学生对所临摹的作品创新，形成具有自己风格的作品，以此来拓展学生的思维能力，并且在临摹过程中能够举一反三，不断提升创新思维。
随着我国社会经济的不断发展，现代社会对陶瓷粉彩的要求也进一步提高，对具有强烈的个人色彩、独特的粉彩作品更加青睐。因此，教师在进行陶瓷粉彩教学的时候，要尤其关注学生的创新意识的培养，不要局限于一种风格，鼓励学生多风格发展，最终形成具有个人风格的作品。
（三）实现艺术与工艺的统一
陶瓷粉彩是一门工艺也是一门艺术，在进行陶瓷粉彩教学的时候，要将艺术与工艺相结合，创作出既有艺术色彩又有工艺性的作品。教师可以引导学生，利用色彩的巧妙运用，比如对比色、饱和度等变化，利用造型的创新等综合运用，来培养学生的艺术美观，提高学生的艺术性。学生有了艺术感，还要让他们明白，创作的陶瓷粉彩不仅仅是一件艺术品，还要体现一定的装饰作用，要从整体出发，综合考虑，将陶瓷粉彩的艺术性和工艺性相结合。当学生明白这点之后，才能真正提升陶瓷粉彩的学习效率，创作出既美观又实用的陶瓷粉彩作品。
三、结语
陶瓷粉彩在我国已经拥有几百年的历史，并且沿用至今，被广大群众所喜爱。在进行陶瓷粉彩教学的时候，教师要循序渐进、由简到难，让学生掌握基本技能，再逐步深入，发挥自己的想象力与创造力，创作出具有工艺性和艺术美感的作品。教师自身要不断的总结分析，不断优化教学方式与教学内容，激发学生学习兴趣与积极性，不仅让学生掌握陶瓷粉彩创作应有的基础知识与扎实的动手绘画能力，还要培养学生的创新能力，不断拓展他们的思维，最终提升学生陶瓷粉彩学习效率，提高教师教学水平，实现教学目标。
【参考文献】
[1]陈宝，毕胜.关于陶瓷粉彩教学的思考[J].现代装饰（理论），2015，（12）.
[2]高常清.关于陶瓷粉彩教学的思考[J].美术教育研究，2016，（10）.
[3]连瓦.陶瓷泥塑课程在陶瓷艺术设计教学中的探索与思考[J].读与写（教育教学刊），2016，（05）.
[4]汪万鹏，汪艳丽，张琳.关于景德镇青少年对本土历史和陶瓷文化认知度的思考[J].景德镇学院学报，2015，（04）.
关键词：陶瓷粉彩；教学
一、认识陶瓷粉彩
我国的陶瓷种类非常多，粉彩就是其中一大类，粉彩瓷器色彩柔和、画面美观精细，被广大群众所喜爱。粉彩是景德镇窑在五彩的基础上及“珐琅彩”的影响下创制成功的又一种彩瓷，粉彩之所以独特是因为在彩绘的时候会加入一种“玻璃白”的白色材料，这种材料具有乳浊作用，因此所做出来的图案具有渲染作用，整体呈现粉润感觉，因此被叫做粉彩。陶瓷粉彩初创于康熙晚期，盛烧于雍正、乾隆，直到现在，还有许多陶瓷厂在继续生产。陶瓷粉彩由于用了“玻璃白”，乳浊作用让才会出现浓淡凹凸的变化，让彩绘画面的表现力更强，让画面更柔和粉润，让整体画面呈现国画风格，因此陶瓷粉彩也有“东方艺术明珠”的美称。
二、陶瓷粉彩教学措施
（一）教学遵循从易到难原则
陶瓷粉彩在我国拥有几百年的历史，是我国传统陶瓷技艺之一，陶瓷粉彩技艺具有一定的难度，学生要想提升陶瓷粉彩的学习效率与技能，就要打好基础，遵循从易到难的教学原则，切勿想着一口吃成胖子。在进行陶瓷粉彩教学的时候，可以按照几个步骤循序渐进的进行教学。
首先，让学生选好粉彩陶瓷的胚胎。要想进行陶瓷粉彩的创作，选好胚胎是关键，也是创作基础，当学生明白怎样材质的胚胎适合进行陶瓷粉彩创作就是成功的第一步。陶瓷粉彩创作的陶瓷胚胎是要具有一定的透光度，质地细腻、表面光滑，这样的胚胎才是最适合粉彩创作。教师可以挑选合适的胚胎让学生观察、触摸，也可以让学生自己挑选胚胎，然后由教师进行点评，通过这种方式，来提升学生的动手实践能力，与挑选眼光，为后面的创作打下良好的基础。
其次，就是制作图样，由于陶瓷粉彩的创作，直接在陶瓷胚胎表面上绘制，一旦出现错误，无法擦掉重来，因此为了确保陶瓷粉彩的质量，减少错误率，教师可以让学生先学好图样，然后进行反复绘画练习，直到确认最终图样，再在陶瓷胚胎上绘制。在绘制过程中，学生要关注整体，从大局出发，确认整体图案与内容在胚胎上的布局，绘画的时候要轻轻勾线，逐渐加深色彩饱和度。在不影响粉彩整体情况下，学生在绘制过程中可以根据自己的想法进行适当调整创意，从而加强学生的创新能力与对整体的把控能力。
最后就是填色。填色要注意的是对色彩浓度的把控，在上色的时候要保持色彩均衡，控制好水和颜料的比例。学生可以反复练习，掌握到色彩调试的最佳比例，这样在上色的时候，能够获得自己想要的颜色，并且均衡流程无色快。教师要引导学生多关注细节，多练习，从而提升陶瓷粉彩技艺。
（二）先临摹，后创作
陶瓷粉彩是一门技艺很强的学科，考验人的动手操作以及创新能力，学生刚开始进行陶瓷粉彩学习的时候，因为没有基础，也没有扎实的动手操作功底，所以在这个阶段，教师会让学生进行大量的临摹，通过临摹来提高基础水平，能够提升学生对陶瓷粉彩的认识，通过临摹最终提升自己的陶瓷粉彩技艺，提高动手操作和实践能力。但是陶瓷粉彩又是一门创造性很强的学科，需要學生有一定的创新能力，所以教师不仅要让学生掌握陶瓷粉彩的基础知识和技艺，还要培养学生创造能力，促进学生全面发展。比如，当学生具有一定绘制功底以后，教师可以举办陶瓷粉彩创作比赛，促进学生创作，并且可以举办一些校内展览会，将这些优秀的作品展览出来以此激发学生的积极性，提高他们的创新能力。比如，在临摹的时候，教师可以引导学生对所临摹的作品创新，形成具有自己风格的作品，以此来拓展学生的思维能力，并且在临摹过程中能够举一反三，不断提升创新思维。
随着我国社会经济的不断发展，现代社会对陶瓷粉彩的要求也进一步提高，对具有强烈的个人色彩、独特的粉彩作品更加青睐。因此，教师在进行陶瓷粉彩教学的时候，要尤其关注学生的创新意识的培养，不要局限于一种风格，鼓励学生多风格发展，最终形成具有个人风格的作品。
（三）实现艺术与工艺的统一
陶瓷粉彩是一门工艺也是一门艺术，在进行陶瓷粉彩教学的时候，要将艺术与工艺相结合，创作出既有艺术色彩又有工艺性的作品。教师可以引导学生，利用色彩的巧妙运用，比如对比色、饱和度等变化，利用造型的创新等综合运用，来培养学生的艺术美观，提高学生的艺术性。学生有了艺术感，还要让他们明白，创作的陶瓷粉彩不仅仅是一件艺术品，还要体现一定的装饰作用，要从整体出发，综合考虑，将陶瓷粉彩的艺术性和工艺性相结合。当学生明白这点之后，才能真正提升陶瓷粉彩的学习效率，创作出既美观又实用的陶瓷粉彩作品。
三、结语
陶瓷粉彩在我国已经拥有几百年的历史，并且沿用至今，被广大群众所喜爱。在进行陶瓷粉彩教学的时候，教师要循序渐进、由简到难，让学生掌握基本技能，再逐步深入，发挥自己的想象力与创造力，创作出具有工艺性和艺术美感的作品。教师自身要不断的总结分析，不断优化教学方式与教学内容，激发学生学习兴趣与积极性，不仅让学生掌握陶瓷粉彩创作应有的基础知识与扎实的动手绘画能力，还要培养学生的创新能力，不断拓展他们的思维，最终提升学生陶瓷粉彩学习效率，提高教师教学水平，实现教学目标。
【参考文献】
[1]陈宝，毕胜.关于陶瓷粉彩教学的思考[J].现代装饰（理论），2015，（12）.
[2]高常清.关于陶瓷粉彩教学的思考[J].美术教育研究，2016，（10）.
[3]连瓦.陶瓷泥塑课程在陶瓷艺术设计教学中的探索与思考[J].读与写（教育教学刊），2016，（05）.
[4]汪万鹏，汪艳丽，张琳.关于景德镇青少年对本土历史和陶瓷文化认知度的思考[J].景德镇学院学报，2015，（04）.