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【内容摘要】历史是人类文明不可缺少的，我国是四大文明古国之一，历史文化悠久源远流长，所以我国历史教学方面就需要有所提高，让学生能够充分理解历史。历史是需要考察与探究的，然后才能充分证实历史，对历史教学也有很大的影响，就对历史教学中如何培养学生们的历史素质进行论述。
【关键词】历史教学 历史学科核心素养 历史真相
初中历史学科的教学模式是很重要的，好的教学模式更利于学生们的学习，用科学的方法进行历史学科的教学，将历史活灵活现的展现在学生面前，可以帮同学们更好地还原历史，从而更好地理解历史，能够更好地培养学生的历史修养。
一、还原历史真相，彰显唯物史观
历史是神秘的，也是充满乐趣的，需要我们去探寻历史的奥秘，然后进行还原历史的真相，从而我国表现出唯物史观。我国古代在世界上都是比较繁华的，而且经济能力比较强，所以我国古代的历史也是源远流长的，古代的建筑也是非常宏伟的，这都取决于我国古代经济的基础这都需要历史教师为学生进行解答，让学生们了解到我国古代的繁华，这也需要编教材的老师进行合理的编写历史书，然后让学生们能够充分地了解历史，而且对历史的学习更加深入，从而起到教育的作用。以老师讲鸦片战争为例，老师首先应该还原历史的环境，然后结合历史背景对当时历史进行分析，然后让学生们通过了解材料，了解到清政府的腐败是引发鸦片战争的根本原因，也是历史发生的必然性，这都需要同学们去了解与分析。
二、建构时空坐标，强化时空观念
之所以会有历史是因为时间在不停地往前，从而形成了时空的观念，时空观念就是时间与空间相互交错而形成的。历史通常是需要记录的，时空观念也是历史发生的必然，意思是时间与空间不可更改，具体时空发生的事情在该时空内可以了解它，所以应该让学生知道在具体时空下发生的历史事件，了解好历史纪年表，可以使学生能够良好地掌握历史时间和历史事件，从而使学生有良好的历史空间感。
以中国近代史为例，相关老师可以将该历史事件设计在时空坐标上，然后引导学生进行逐一了解其时间内发生的历史事件，将中国近代史活灵活现地呈现在学生面前，而且还要让学生了解近代史相关的伟大战役，这些都需要学生进行深入地了解，从而提高学生历史学习的素养，使同学们对历史学习有了兴趣。
三、展示多样史料，进行史料实证
我国历史资料是非常丰富的，这就需要老师向同学们进行详细的展示，让同学们对史料能有更好的了解，从而能够更加深入地了解历史。历史是充满奥秘的，而且它是曾经真实发生过，需要研究人员查阅资料，对遗址进行考察，才能更加深入的了解历史。老师在教学过程中，使用多媒体进行在线教学，生动形象地展示的历史事件，从而让学生们更加深入的了解历史。当老师讲到“抗日战争”时，同学们应该正视历史，不应该一味的说谁对谁错，老师应该引导学生对历史悲惨事件的哀悼。
四、演绎历史逻辑，促成历史解释
历史解释是以相关资料为基础，然后对历史事件进行解释与分析，从而达到还原历史事件的意义，历史解释对历史学科的发展是非常重要的，这就需要老师结合历史内容，为同学们演绎历史逻辑，从而促成历史的解释。以“五四运动”为例，老师在讲该内容时应该引导同学们了解五四运动的影响，其意义是促进了新时代革命的发展，是一场青年救国的爱国运动。这就需要老师逐步进行引导学生学习，而且要对历史事件的讲述要完整，对历史事件的原因、过程、影响、结局进行详细的解释说明，让学生们能够充分了解历史，并且爱上历史，才能引导当代初中生的正确历史观。
五、列举典型案例，培育家国情怀
在初中历史教学的过程中，如何让课堂变得有趣生动是教师们需要攻克的难关，老师可以列举爱国情怀的案例，增加学生兴趣，并且与同学们共同分析，从而起到培养学生对家国的情怀。爱国本来就是我国中华传统美德，所以家国情怀是我们追溯历史的一个重要的情感。所以老师们应该积极的准备好相关的爱国事例，从而激发同学们的愛国情怀。例如，屈原的“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，表达了屈原为了国家宁愿牺牲自己的高尚品质;“精忠报国”的岳飞，舍生取义，不畏生死，激励着后人等等，自古我国爱国人士不计其数，老师们应该详细为学生们传教知识，让学生们了解中国的丰富历史，让学生们以中国历史为骄傲，以中国为骄傲，从而增强学生们的家国情怀。
六、重新定义历史教学
历史的教学任务是非常严峻的，历史老师不是简简单单地让同学们了解历史的，而是需要学生们深入地了解历史，然后历史事件有所感，明白其中的意思，从历史中学会做人，从而树立自己远大的理想与抱负，努力做一个像他们那样的人。所以说初中的历史教育是非常重要，历史教学需要学校与老师足够的重视，从而引导学生们正确的人生方向。那么老师就不应该戴有色眼镜，所有同学一视同仁，因为教育学生是历史老师的责任。历史老师必须要有自己的方法，提高课堂同学们学习的积极性，使同学们对历史学科有足够的兴趣。而且历史老师对历史教学必须有严肃的态度，细心的做好备课，耐心地给同学讲解。
在最初学习历史时，同学们可能并不了解为什么学习历史，这就需要老师对向学生进行讲解历史的真正含义，让同学们了解学习历史的意义，从而让同学们重视对历史学科的学习。在课堂上，历史老师还要进行提问式教学，而且还要进行普遍地提问，这样能够保证同学们在上课时的听讲状态，从而使同学们对历史学科地深入掌握，那么同学们的历史也会越学越好。
七、优化教学方式，拓展教学内容
提高同学们在历史课堂上的听讲效率是历史老师们需要攻克的教学难题，也是每位老师的教学目标。而有一些老师根本不注重课堂效率，只是按照历史课本上的内容进行，而且没有任何讲解，更不注重同学们是否听懂，那么这样的就是不可取的，同学们在听课过程中，很有可能会因为历史课堂太无聊而失去兴趣，这样的教学方式是不提倡的。所以历史老师必须要改变教学方式，不要只按照课本上进行讲，而是加上一些语言进行解释，而且在讲课之前必须要进行充足的准备，一节一节的向前推进，那么才能更好地进行教学。例如，老师在讲“抗日战争”时，那么老师就应该为学生整理出抗日战争中伟大的战役，然后让同学们去了解这些战役的时间、地点、起因等，而且要分析这些战役的重要意义，这样可以更好地帮助同学们去理解。促进同学们对历史学科的兴趣。有了兴趣，同学们的学习也会越来越好，老师也可以进行补充课外历史事件，同学们对历史有进一步的了解，能够丰富学生们的学习。
八、注重教学互动，调动学生的积极性
历史学科是一种文科，有许多零碎的知识需要掌握，还有许多历史事件需要探讨，所以这就离不开同学与老师之间的交流，需要同学们之间进行深入的探讨，分析各个历史事件的背景与原因，然后激发历史兴趣。所以老师应该注意课堂的状况，积极的引导学生们，与同学们进行深入的交流，提高课堂的状态，让同学们展开交流。历史教学就是提高学生的历史素养，而且老师还有提高自己的教学水平，认真的做好课前的备课，找到属于自己的教学方法，在课堂上多与同学们交流，从而提高课堂的活跃度，从而保证学生们能在历史课堂上高度集中精神，那么同学们才能更好的学好历史学科。
当老师讲到“鸦片战争”时，老师可以运用多媒体进行上课，运用课件来展现鸦片战争的起源，起源于鸦片贸易，以及当时朝廷的懦弱无能，让同学们深刻的体会到鸦片战争对中国的影响，鸦片贸易对中国人民的影响，同时让学生了解到毒品的危害，从而远离毒品。鸦片战争打开了中国的国门，也是清政府衰败走向灭亡的关键原因，鸦片战争也出现了许多英雄豪杰，老师可以为学生讲解“虎门销烟”事件，从而增强学生们的爱国情怀。
结语
通过上文的论述，历史的教学方式也随着科技的改变在变化，所以历史老师必须要跟上时代的变化，利用多媒体教学能够将历史学科讲得更加具体形象。而且在教学过程中，老师要多与学生交流沟通，了解学生对历史的事件的看法，而保证了学生的历史素养。在课堂上老师要多鼓励学生们交流，从而提高学生们的学习兴趣，那么学习的积极性也将会大大的提高，如果同学们深入了解历史，那么一定能在历史中学到做人的道理，终会取得一定的成就。
【参考文献】
[1]贺千红.历史学科核心素养及培养途径初探[J].历史教学，2016（2）：21-26.
[2]何成刚.历史核心素养的提炼与培养[J].历史教学，2016（6）：8-13.
[3]张津铭.培养初中学生历史核心素养[J].中学教育，2017（5）：90.
（作者单位：甘肃省金塔县第三中学）
【关键词】历史教学 历史学科核心素养 历史真相
初中历史学科的教学模式是很重要的，好的教学模式更利于学生们的学习，用科学的方法进行历史学科的教学，将历史活灵活现的展现在学生面前，可以帮同学们更好地还原历史，从而更好地理解历史，能够更好地培养学生的历史修养。
一、还原历史真相，彰显唯物史观
历史是神秘的，也是充满乐趣的，需要我们去探寻历史的奥秘，然后进行还原历史的真相，从而我国表现出唯物史观。我国古代在世界上都是比较繁华的，而且经济能力比较强，所以我国古代的历史也是源远流长的，古代的建筑也是非常宏伟的，这都取决于我国古代经济的基础这都需要历史教师为学生进行解答，让学生们了解到我国古代的繁华，这也需要编教材的老师进行合理的编写历史书，然后让学生们能够充分地了解历史，而且对历史的学习更加深入，从而起到教育的作用。以老师讲鸦片战争为例，老师首先应该还原历史的环境，然后结合历史背景对当时历史进行分析，然后让学生们通过了解材料，了解到清政府的腐败是引发鸦片战争的根本原因，也是历史发生的必然性，这都需要同学们去了解与分析。
二、建构时空坐标，强化时空观念
之所以会有历史是因为时间在不停地往前，从而形成了时空的观念，时空观念就是时间与空间相互交错而形成的。历史通常是需要记录的，时空观念也是历史发生的必然，意思是时间与空间不可更改，具体时空发生的事情在该时空内可以了解它，所以应该让学生知道在具体时空下发生的历史事件，了解好历史纪年表，可以使学生能够良好地掌握历史时间和历史事件，从而使学生有良好的历史空间感。
以中国近代史为例，相关老师可以将该历史事件设计在时空坐标上，然后引导学生进行逐一了解其时间内发生的历史事件，将中国近代史活灵活现地呈现在学生面前，而且还要让学生了解近代史相关的伟大战役，这些都需要学生进行深入地了解，从而提高学生历史学习的素养，使同学们对历史学习有了兴趣。
三、展示多样史料，进行史料实证
我国历史资料是非常丰富的，这就需要老师向同学们进行详细的展示，让同学们对史料能有更好的了解，从而能够更加深入地了解历史。历史是充满奥秘的，而且它是曾经真实发生过，需要研究人员查阅资料，对遗址进行考察，才能更加深入的了解历史。老师在教学过程中，使用多媒体进行在线教学，生动形象地展示的历史事件，从而让学生们更加深入的了解历史。当老师讲到“抗日战争”时，同学们应该正视历史，不应该一味的说谁对谁错，老师应该引导学生对历史悲惨事件的哀悼。
四、演绎历史逻辑，促成历史解释
历史解释是以相关资料为基础，然后对历史事件进行解释与分析，从而达到还原历史事件的意义，历史解释对历史学科的发展是非常重要的，这就需要老师结合历史内容，为同学们演绎历史逻辑，从而促成历史的解释。以“五四运动”为例，老师在讲该内容时应该引导同学们了解五四运动的影响，其意义是促进了新时代革命的发展，是一场青年救国的爱国运动。这就需要老师逐步进行引导学生学习，而且要对历史事件的讲述要完整，对历史事件的原因、过程、影响、结局进行详细的解释说明，让学生们能够充分了解历史，并且爱上历史，才能引导当代初中生的正确历史观。
五、列举典型案例，培育家国情怀
在初中历史教学的过程中，如何让课堂变得有趣生动是教师们需要攻克的难关，老师可以列举爱国情怀的案例，增加学生兴趣，并且与同学们共同分析，从而起到培养学生对家国的情怀。爱国本来就是我国中华传统美德，所以家国情怀是我们追溯历史的一个重要的情感。所以老师们应该积极的准备好相关的爱国事例，从而激发同学们的愛国情怀。例如，屈原的“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，表达了屈原为了国家宁愿牺牲自己的高尚品质;“精忠报国”的岳飞，舍生取义，不畏生死，激励着后人等等，自古我国爱国人士不计其数，老师们应该详细为学生们传教知识，让学生们了解中国的丰富历史，让学生们以中国历史为骄傲，以中国为骄傲，从而增强学生们的家国情怀。
六、重新定义历史教学
历史的教学任务是非常严峻的，历史老师不是简简单单地让同学们了解历史的，而是需要学生们深入地了解历史，然后历史事件有所感，明白其中的意思，从历史中学会做人，从而树立自己远大的理想与抱负，努力做一个像他们那样的人。所以说初中的历史教育是非常重要，历史教学需要学校与老师足够的重视，从而引导学生们正确的人生方向。那么老师就不应该戴有色眼镜，所有同学一视同仁，因为教育学生是历史老师的责任。历史老师必须要有自己的方法，提高课堂同学们学习的积极性，使同学们对历史学科有足够的兴趣。而且历史老师对历史教学必须有严肃的态度，细心的做好备课，耐心地给同学讲解。
在最初学习历史时，同学们可能并不了解为什么学习历史，这就需要老师对向学生进行讲解历史的真正含义，让同学们了解学习历史的意义，从而让同学们重视对历史学科的学习。在课堂上，历史老师还要进行提问式教学，而且还要进行普遍地提问，这样能够保证同学们在上课时的听讲状态，从而使同学们对历史学科地深入掌握，那么同学们的历史也会越学越好。
七、优化教学方式，拓展教学内容
提高同学们在历史课堂上的听讲效率是历史老师们需要攻克的教学难题，也是每位老师的教学目标。而有一些老师根本不注重课堂效率，只是按照历史课本上的内容进行，而且没有任何讲解，更不注重同学们是否听懂，那么这样的就是不可取的，同学们在听课过程中，很有可能会因为历史课堂太无聊而失去兴趣，这样的教学方式是不提倡的。所以历史老师必须要改变教学方式，不要只按照课本上进行讲，而是加上一些语言进行解释，而且在讲课之前必须要进行充足的准备，一节一节的向前推进，那么才能更好地进行教学。例如，老师在讲“抗日战争”时，那么老师就应该为学生整理出抗日战争中伟大的战役，然后让同学们去了解这些战役的时间、地点、起因等，而且要分析这些战役的重要意义，这样可以更好地帮助同学们去理解。促进同学们对历史学科的兴趣。有了兴趣，同学们的学习也会越来越好，老师也可以进行补充课外历史事件，同学们对历史有进一步的了解，能够丰富学生们的学习。
八、注重教学互动，调动学生的积极性
历史学科是一种文科，有许多零碎的知识需要掌握，还有许多历史事件需要探讨，所以这就离不开同学与老师之间的交流，需要同学们之间进行深入的探讨，分析各个历史事件的背景与原因，然后激发历史兴趣。所以老师应该注意课堂的状况，积极的引导学生们，与同学们进行深入的交流，提高课堂的状态，让同学们展开交流。历史教学就是提高学生的历史素养，而且老师还有提高自己的教学水平，认真的做好课前的备课，找到属于自己的教学方法，在课堂上多与同学们交流，从而提高课堂的活跃度，从而保证学生们能在历史课堂上高度集中精神，那么同学们才能更好的学好历史学科。
当老师讲到“鸦片战争”时，老师可以运用多媒体进行上课，运用课件来展现鸦片战争的起源，起源于鸦片贸易，以及当时朝廷的懦弱无能，让同学们深刻的体会到鸦片战争对中国的影响，鸦片贸易对中国人民的影响，同时让学生了解到毒品的危害，从而远离毒品。鸦片战争打开了中国的国门，也是清政府衰败走向灭亡的关键原因，鸦片战争也出现了许多英雄豪杰，老师可以为学生讲解“虎门销烟”事件，从而增强学生们的爱国情怀。
结语
通过上文的论述，历史的教学方式也随着科技的改变在变化，所以历史老师必须要跟上时代的变化，利用多媒体教学能够将历史学科讲得更加具体形象。而且在教学过程中，老师要多与学生交流沟通，了解学生对历史的事件的看法，而保证了学生的历史素养。在课堂上老师要多鼓励学生们交流，从而提高学生们的学习兴趣，那么学习的积极性也将会大大的提高，如果同学们深入了解历史，那么一定能在历史中学到做人的道理，终会取得一定的成就。
【参考文献】
[1]贺千红.历史学科核心素养及培养途径初探[J].历史教学，2016（2）：21-26.
[2]何成刚.历史核心素养的提炼与培养[J].历史教学，2016（6）：8-13.
[3]张津铭.培养初中学生历史核心素养[J].中学教育，2017（5）：90.
（作者单位：甘肃省金塔县第三中学）