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摘要：体育院校的学生较为特殊，在这类学生中开展工作势必要结合学生的自身特点，采用适当的原则和方式。本文就体育院校中的辅导员工作理念和工作方式的改进进行了分析和讨论。
关键词：体育院校 辅导员 工作理念 工作方式
辅导员与学生的关系极为密切，可以对学生的學习、生活、思想品德产生直接影响。学生学业的完成，创新能力的培养，人格的塑造，思想意识形态的稳定都与辅导员的工作有着紧密的关系。因此，在新形势下的高校学生工作中，辅导员工作面对来自多方面的新挑战，这就要求对学生管理的工作理念及工作方式进行改进、创新，以满足社会和学生发展的需要。
体育院校的辅导员工作中，由于体育院校的学生与普通高校的学生有着诸多差异，这就对辅导员的综合素质提出了更高的要求，以适应特殊学生群体。本文就如何根据体育院校学生特点入手，对辅导员工作理念和新形势下的工作方式改进进行了分析与讨论。
1 体育院校学生的特点综述
相较于普通高校的学生而言，体育院校的学生属于一类较特殊的学生群体，该群体在性格上相对外向和开朗，乐于参加各种活动，相较于普通学生而言，他们的集体荣誉感更为强烈，处事态度也更为积极，敢于面对来自多方面的挑战。但是他们也存在一定的不足和缺点，如自我抑制能力和约束能力相对较差，很容易从理性思维转变为感性思维等。
在知识储备中，由于大部分学生的文化基础相对薄弱，而在当前的学习环境中，他们更多的时间和精力被投入到体育锻炼中，鉴于人的精力和时间是有限的，故他们在学习动力和学习精力方面可能会有所欠缺。这就进一步导致了体育生的文化课成绩较低，理论学习相对吃力，对知识的探求兴趣不高等。
在处事态度方面，由于体育院校的学生所具有的争强好胜心强，感情易冲动等弱点，其性格特征可能更为突出，对事物的看法和态度表现更为明显，这就容易影响到自己的处事方式。
体育院校学生的这些特点就决定了辅导员的工作应该具有一定的针对性，不能机械地照搬普通高校中的管理方法。
2 工作环境的变化对辅导员工作方式的冲击
2.1 信息化和网络化工作环境的冲击
随着技术的进步和学生生活环境的变化，网络和信息已经渗透到大学生生活的各个方面，体育院校的学生也不例外，这些新的信息传播方式和传播内容对学生的世界观、价值观、人生观都有着潜移默化的影响。鉴于体育院校的学生相对缺乏理性，做事不易把握适度，故其在获得海量有益信息的同时也受到了各种负面信息的影响。这种影响为辅导员工作的开展带来了巨大的压力，导致辅导员已经无法单纯的利用个人经验和学校的规章制度来处理学生工作。
2.2 学生面临的就业压力对辅导员工作的冲击
随着高校规模的不断扩大，每年的毕业生数量也开始逐年剧增，学生的综合素质有所下降，使得毕业生的就业问题日益突出。对于体育院校学生而言，这种现象更为明显：学生学习专业的特殊性和局限性决定了体育院校学生的就业范围更为狭窄，就业形势更为严峻。如何帮助学生提高个人能力，适应当代社会的发展是摆在辅导员面前的一个棘手问题。
3 体育院校中的辅导员对学生工作的处理原则和方法
首先，辅导员应该坚持以人为本的原则，在学生工作中尊重学生的自我意识。体育院校的学生虽然已经进入另一个相对较成熟的环境进行学习和生活，但是其人生观、价值观和世界观仍然需要受到一定的引导。现阶段，他们集中在如何追求自我的价值体现，这就为辅导员塑造学生健康的心态提供了机会。在引导学生观念的过程中，辅导员应该首先做到尊重学生的自我意识，然后根据学生的需要，在生活、学习、工作等方面为学生提供强有力的支持，跳出制度约束，从学生角度出发，帮助学生解决实际问题，通过适当的引导帮助学生建立起符合社会需求的价值观念。辅导员必须意识到，单纯地依靠制度去约束学生已经无法在新时期的学生工作中取得良好的效果。
其次，辅导员应该在学生中树立自我威信。虽然学生工作出发点和归宿点都是以学生为本，但是如果辅导员在学生工作中失去了威信，就不可能建立师生间的正确关系，无法利用有效的手段与学生进行沟通和开展工作。由于学生和辅导员的想法与处事角度都不尽相同，这就容易拉开为学生和辅导员之间的沟通带来一定的困难，自我威信可以帮助消除两者之间的障碍，增进辅导员与学生之间的信任和沟通。
再次，结合学生特点开展学生工作。当前的学生思想状态复杂，加之体育院校的学生群体又相对比较特殊：个性鲜明、好动活泼参与意识强等。体育院校的辅导员应该针对学生的特点进行差异化管理，有的放矢的引导和开展工作，帮助学生树立自我价值，通过发挥学生主观能动性，尽量通过学生的自我约束实现学生工作的管理，提高工作效率。
最后，要将思想教育融入到辅导员的日常管理中。体育院校的学生大多思想比较敏感，缺乏必要的政治理论知识，容易受到感情影响。故辅导员在开展工作时应该将思想教育渗透到每一个工作方面中，通过疏导结合、寓教于乐的工作方式，培养和引导学生理性的去看待事物和分析事情，树立正确的人生观、价值观和世界观。
4 体育院校辅导员工作方式的改进
4.1 利用学生强烈的集体凝聚力引导学生产生和维持正能量
体育院校的学生相对而言有着更为强烈的集体荣誉感和集体凝聚力，但是对事物的认知态度还未成熟，社会经验存在不足，在将其应用到学生的日常生活中还存在欠缺。辅导员应该帮助学生认识和使用这种集体荣誉感和集体凝聚力，指导学生充分利用这种力量。辅导员还应该利用马克思主义科学发展观对学生进行思想转化，推动学生产生向上的正能量，培养学生形成良好的生活习惯和生活作风，促进他们自觉性的融入主流社会。对于那些过于自我，总想通过个人表现实现自我价值体现的学生，辅导员应该在不打击学生自信心的前提下帮助学生正确认知自我，实现与自己能力和实际需要相符的、真正的自我价值体现、
4.2 充分利用网络和新媒体与学生沟通
由于信息技术的飞速发展，各种新媒体应用已经渗透到我们工作生活的各个方面，辅导员应该充分利用这种新媒体的优势，对学生工作进行适当改进，在融洽的宽松的氛围中完成学生工作。如辅导员可以通过手机、QQ或者其他沟通工具等与学生进行交流和沟通，掌握不同学生的性格特点、兴趣爱好，利用这种新媒体实现学生的管理和工作的开展，这样不仅能够提高工作效率还能增进师生间距离；辅导员还可以通过网络媒体的时效性等特点，在网络中学习和探讨最新的、最合适的学生工作观念和学生管理方式，结合自身工作经验，及时发现学生培养中存在的问题，掌握学生的思想动态，适当调整工作模式，以最佳状态和方式对学生进行管理。
4.3 发挥学生干部优势，完善学生管理
在学生的生活中，与学生关系最为密切的是学生，辅导员不可能做到对学生的全方面了解，因此辅导员应该给予学生干部充分的鼓励和支持，通过学生干部的参与拓宽工作思路，寻求工作创新，还能够培养学生干部分析问题解决问题的能力。学生干部的参与可以帮助辅导员实现对学生的动态管理和工作的有序开展。
5.总结
辅导员工作的开展应该结合新时期工作环境的变化与体育院校学生的性格特点、处事方式等确立适合自己的工作理念和态度，改进自己的工作方式。这样可以有效帮助辅导员减轻工作压力，提高工作效率，实现双赢。
参考文献：
[1]葛见珠，严海平，王雁，殷怀刚，王猛.体育院校辅导员工作理念及方法创新[J].南京体育学院学报（社会科学版），2008，22（5）.
[2]霍连娟.体育院校辅导员工作方法研究[J].延边教育学院学报，2010，24（3）.
[3]邢星.对体育院校辅导员工作方法的研究[J].才智，2012，（20）.
[4]敖利.志试论体育院校辅导员工作方法和途径创新[J].时代教育（教育教学版），2012，（15）.
[5]王斌.体育院校辅导员思想教育工作浅析[J].黑龙江科技信息，2010，（20）.
关键词：体育院校 辅导员 工作理念 工作方式
辅导员与学生的关系极为密切，可以对学生的學习、生活、思想品德产生直接影响。学生学业的完成，创新能力的培养，人格的塑造，思想意识形态的稳定都与辅导员的工作有着紧密的关系。因此，在新形势下的高校学生工作中，辅导员工作面对来自多方面的新挑战，这就要求对学生管理的工作理念及工作方式进行改进、创新，以满足社会和学生发展的需要。
体育院校的辅导员工作中，由于体育院校的学生与普通高校的学生有着诸多差异，这就对辅导员的综合素质提出了更高的要求，以适应特殊学生群体。本文就如何根据体育院校学生特点入手，对辅导员工作理念和新形势下的工作方式改进进行了分析与讨论。
1 体育院校学生的特点综述
相较于普通高校的学生而言，体育院校的学生属于一类较特殊的学生群体，该群体在性格上相对外向和开朗，乐于参加各种活动，相较于普通学生而言，他们的集体荣誉感更为强烈，处事态度也更为积极，敢于面对来自多方面的挑战。但是他们也存在一定的不足和缺点，如自我抑制能力和约束能力相对较差，很容易从理性思维转变为感性思维等。
在知识储备中，由于大部分学生的文化基础相对薄弱，而在当前的学习环境中，他们更多的时间和精力被投入到体育锻炼中，鉴于人的精力和时间是有限的，故他们在学习动力和学习精力方面可能会有所欠缺。这就进一步导致了体育生的文化课成绩较低，理论学习相对吃力，对知识的探求兴趣不高等。
在处事态度方面，由于体育院校的学生所具有的争强好胜心强，感情易冲动等弱点，其性格特征可能更为突出，对事物的看法和态度表现更为明显，这就容易影响到自己的处事方式。
体育院校学生的这些特点就决定了辅导员的工作应该具有一定的针对性，不能机械地照搬普通高校中的管理方法。
2 工作环境的变化对辅导员工作方式的冲击
2.1 信息化和网络化工作环境的冲击
随着技术的进步和学生生活环境的变化，网络和信息已经渗透到大学生生活的各个方面，体育院校的学生也不例外，这些新的信息传播方式和传播内容对学生的世界观、价值观、人生观都有着潜移默化的影响。鉴于体育院校的学生相对缺乏理性，做事不易把握适度，故其在获得海量有益信息的同时也受到了各种负面信息的影响。这种影响为辅导员工作的开展带来了巨大的压力，导致辅导员已经无法单纯的利用个人经验和学校的规章制度来处理学生工作。
2.2 学生面临的就业压力对辅导员工作的冲击
随着高校规模的不断扩大，每年的毕业生数量也开始逐年剧增，学生的综合素质有所下降，使得毕业生的就业问题日益突出。对于体育院校学生而言，这种现象更为明显：学生学习专业的特殊性和局限性决定了体育院校学生的就业范围更为狭窄，就业形势更为严峻。如何帮助学生提高个人能力，适应当代社会的发展是摆在辅导员面前的一个棘手问题。
3 体育院校中的辅导员对学生工作的处理原则和方法
首先，辅导员应该坚持以人为本的原则，在学生工作中尊重学生的自我意识。体育院校的学生虽然已经进入另一个相对较成熟的环境进行学习和生活，但是其人生观、价值观和世界观仍然需要受到一定的引导。现阶段，他们集中在如何追求自我的价值体现，这就为辅导员塑造学生健康的心态提供了机会。在引导学生观念的过程中，辅导员应该首先做到尊重学生的自我意识，然后根据学生的需要，在生活、学习、工作等方面为学生提供强有力的支持，跳出制度约束，从学生角度出发，帮助学生解决实际问题，通过适当的引导帮助学生建立起符合社会需求的价值观念。辅导员必须意识到，单纯地依靠制度去约束学生已经无法在新时期的学生工作中取得良好的效果。
其次，辅导员应该在学生中树立自我威信。虽然学生工作出发点和归宿点都是以学生为本，但是如果辅导员在学生工作中失去了威信，就不可能建立师生间的正确关系，无法利用有效的手段与学生进行沟通和开展工作。由于学生和辅导员的想法与处事角度都不尽相同，这就容易拉开为学生和辅导员之间的沟通带来一定的困难，自我威信可以帮助消除两者之间的障碍，增进辅导员与学生之间的信任和沟通。
再次，结合学生特点开展学生工作。当前的学生思想状态复杂，加之体育院校的学生群体又相对比较特殊：个性鲜明、好动活泼参与意识强等。体育院校的辅导员应该针对学生的特点进行差异化管理，有的放矢的引导和开展工作，帮助学生树立自我价值，通过发挥学生主观能动性，尽量通过学生的自我约束实现学生工作的管理，提高工作效率。
最后，要将思想教育融入到辅导员的日常管理中。体育院校的学生大多思想比较敏感，缺乏必要的政治理论知识，容易受到感情影响。故辅导员在开展工作时应该将思想教育渗透到每一个工作方面中，通过疏导结合、寓教于乐的工作方式，培养和引导学生理性的去看待事物和分析事情，树立正确的人生观、价值观和世界观。
4 体育院校辅导员工作方式的改进
4.1 利用学生强烈的集体凝聚力引导学生产生和维持正能量
体育院校的学生相对而言有着更为强烈的集体荣誉感和集体凝聚力，但是对事物的认知态度还未成熟，社会经验存在不足，在将其应用到学生的日常生活中还存在欠缺。辅导员应该帮助学生认识和使用这种集体荣誉感和集体凝聚力，指导学生充分利用这种力量。辅导员还应该利用马克思主义科学发展观对学生进行思想转化，推动学生产生向上的正能量，培养学生形成良好的生活习惯和生活作风，促进他们自觉性的融入主流社会。对于那些过于自我，总想通过个人表现实现自我价值体现的学生，辅导员应该在不打击学生自信心的前提下帮助学生正确认知自我，实现与自己能力和实际需要相符的、真正的自我价值体现、
4.2 充分利用网络和新媒体与学生沟通
由于信息技术的飞速发展，各种新媒体应用已经渗透到我们工作生活的各个方面，辅导员应该充分利用这种新媒体的优势，对学生工作进行适当改进，在融洽的宽松的氛围中完成学生工作。如辅导员可以通过手机、QQ或者其他沟通工具等与学生进行交流和沟通，掌握不同学生的性格特点、兴趣爱好，利用这种新媒体实现学生的管理和工作的开展，这样不仅能够提高工作效率还能增进师生间距离；辅导员还可以通过网络媒体的时效性等特点，在网络中学习和探讨最新的、最合适的学生工作观念和学生管理方式，结合自身工作经验，及时发现学生培养中存在的问题，掌握学生的思想动态，适当调整工作模式，以最佳状态和方式对学生进行管理。
4.3 发挥学生干部优势，完善学生管理
在学生的生活中，与学生关系最为密切的是学生，辅导员不可能做到对学生的全方面了解，因此辅导员应该给予学生干部充分的鼓励和支持，通过学生干部的参与拓宽工作思路，寻求工作创新，还能够培养学生干部分析问题解决问题的能力。学生干部的参与可以帮助辅导员实现对学生的动态管理和工作的有序开展。
5.总结
辅导员工作的开展应该结合新时期工作环境的变化与体育院校学生的性格特点、处事方式等确立适合自己的工作理念和态度，改进自己的工作方式。这样可以有效帮助辅导员减轻工作压力，提高工作效率，实现双赢。
参考文献：
[1]葛见珠，严海平，王雁，殷怀刚，王猛.体育院校辅导员工作理念及方法创新[J].南京体育学院学报（社会科学版），2008，22（5）.
[2]霍连娟.体育院校辅导员工作方法研究[J].延边教育学院学报，2010，24（3）.
[3]邢星.对体育院校辅导员工作方法的研究[J].才智，2012，（20）.
[4]敖利.志试论体育院校辅导员工作方法和途径创新[J].时代教育（教育教学版），2012，（15）.
[5]王斌.体育院校辅导员思想教育工作浅析[J].黑龙江科技信息，2010，（20）.