摘 要：课堂教学是现代学校教育的主要形式，课堂教学的效果和质量是实现学校教育目标的基本保证。本文以多角度透视中职学生课堂注意力问题，并多角度探讨矫正中职学生的课堂问题的方法，为提高中职学生课堂注意力提出了自己的看法，为提高中职学生课堂学习成绩和注意力的培养提供一定借鉴和指导。
　　关键词：中职学生；课堂教学；注意力
　　一、中职学生注意力差的现象分析
　　一直以来中职学校的课堂教学过程中都有一个难以回避的现象，那就是学生在课堂上注意力不够集中的问题，这自然与学生自制力和学习兴趣的培养较差有关，但也与多媒体智能设备对学生兴趣的吸引有一定的关系。
　　二、中职学生注意力分散的成因
　　造成这种现象的根本原因有两个：一方面是学生的原因。学生学习基础差，对学习失去兴趣，自卑，所以厌学，还有的学生自身自制力差，无法集中注意力到学习上来，还有就是学生对课堂教学内容不重视，抱着混的态度对待课堂教学。另一方面是教师方面的问题。很多教师不关心学生是否听课，只是简单地照本宣科敷衍了事，还有就是一些教师的教学方法陈旧、不能适应时代发展需要，更没有深入帮助学生提高学习能力的愿望和行动，此外，不能否认一些教师教学技能水平不高也是导致学生不愿意听课、上课溜号的原因之一。
　　三、中职学生注意力不集中的解决方法
　　根据上面中职学生课堂注意力不集中的现象和原因，需要采取一些行之有效的办法来改善中职学生注意力低下的问题：
　　（1）课堂教学是以教师为主导的活动，所以教师起到了决定性作用，如何授课，怎样授课，依赖于教师是否拥有先进的教学方法和教学经验。首先，教师需要活跃课堂教学氛围，吸引学生的注意力，这远远比厉声呵斥学生注意听讲更有效，课堂辩论赛、任务引领、小组汇报等都是非常新颖且能调动学生积极性的方式，这些方式是让学生参与教学过程，完善教学过程的形式，在学生参与提问和切身体验之中不知不觉提高了其注意力。
　　（2）座位是一个班级最普通的道具，但是，如果我们灵活地运用座位也可以提高学生的课堂注意力。比如：对于30人以下的班级，可以变为半圆形、U字形等。让老师与每一个学生都能更加近距离地接触，这不仅仅是缩短了教师与学生的空间距离，更是贴近了学生与教师的心理距离，教育不是一句口号，更应该是一种身体力行的感召。
　　（3）教学内容是教学的关键，能否将死知识变成活能力，就需要教师在实践教学中多联系实际，多锻炼学生动手能力，多鼓励学生在实践中感受和运用所学的知识。同时也可以适当在教学过程中多尝试为学生提供更为感兴趣的话题引导学生一步步进入课程主题，自然地将教学内容引入，比如我们汽车专业可以聊某明星开的是什么高档汽车，他的汽车上有哪些新技术等。
　　（4）教师是传道授业的主体，学生的能力代表了教师的能力，学生的注意力是否集中关键在于教师是否有能力让学生敬重佩服自己，这就需要努力提高教师的技能，还有人格魅力，一个学生看不起的老师是不会有学生去听他的课的。能力提高方式有很多，比如，多了解自己所教的行业，多去企业实习，多提高自己的综合能力。
　　（5）教师与学生的心理距离是关系到学生学习态度的关键，所以，教师要了解自己的每个学生的特点。同时教师还要平等看待学生，无论学生基础多差都要告诉自己，这个世界上没有笨学生，只有笨老师。为学生树立信心，积极与学生沟通，多了解学生，对于学习能力差的学生有不了解的地方，可以请学生干部或班主任配合，做到知己知彼，才能在教学过程中百战百胜。
　　（6）每个班总有个别注意力差的学生，也许教师的多种手段也无法奏效，这就需要教师与个别学生谈心，这个过程切记不能单刀直入，而是要逐步让学生先接受自己，再帮助其一同克服不足。这个过程尽管教师需要付出更多的精力，但是，作为传道授业解惑的教师，最大收获就是学生的进步和成长。
　　参考文献：
　　[1]王联琴.学生注意力涣散研究[J].才智，2009（1）.
　　[2]杨松梅.论大学教学方法的变革[J].黑龙江科技信息，2008（9）：119.