兴趣是学生最好的老师，而激情是兴趣的开始。学生学习兴趣的启蒙，往往有赖于教师的言传身授。那么，在教学中，教师如何做到满怀激情呢？可以从以下几个方面去体会：
　　一、以饱满乐观的情绪感染学生，带动学生
　　教师只有带着这样的情绪才会营造出快乐的氛围，让学生在这种轻松快乐的氛围中学习具有很大的感染力。比如，让学生用纸条写一写想对班主任说的心里话。教师在阅读学生上交的纸条时，发现竟然有三分之二的学生向教师倾诉：老师，我们最想看到你每天都面带微笑，走进教室给我们上课，以后不要拉长脸好吗？学生这些发自内心的呼唤让教师感到：在每天的课堂教学中，教师应该为学生准备的第一份见面礼是灿烂的笑容和乐观的心态。所以，每天清晨打开窗户，教师都要找出一个理由让自己对着镜子露出灿烂的笑容。走进教室前调整好自己的情绪，使自己脸上始终挂着微笑，去面对每一个学生，表现出更多热情和更多宽容。
　　二、以爱动情
　　爱一个人难，爱一件事情就更难，爱事业到了专注的程度更是难上加难。爱其实就是专注，对一件事情专注也可以化成激情。有很多教师日复一日、年复一年地在教，但是他们从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起爱的热潮，这样的教师永远享受不到教育的乐趣，永远也不可能取得教育上的成功，永远也把握不了教育的真谛。所以，作为教师不要对自己的学生有太多的埋怨和太多的责怪，换换角度想，正是有了他们，教师的生活才会更加地充实。如果教师将自己的工作看作无可奈何的选择，把它作为谋生的手段，得过且过，那么教师就不会产生激情。视学生为负担，或当作不可雕琢的朽木，或当作不可救药的坏蛋，特别是对一些行为习惯不好、成绩平平乃至很差的学生，总是防备，甚至厌恶，这样的教师是不会产生激情的。
　　三、以个性激情
　　用独特的、富有创意和个性的教学艺术激发学生的学习热情，这是激情教育中最关键的一个环节。教师的个性有益于创造语文教学的艺术，教师有个性，才有语文教学的艺术。个性意识愈强，个性教学主动性愈明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样，个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，就越能创造性地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性，是实施个性语文教学的前提。
　　总之，如果教师在语文教学中能充满教学激情，学生学习的兴趣就越浓，就能不断提高学生学习的积极性，从而提高学生学习语文的兴趣和热情。