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摘要美术课作为一种高尚的艺术课,具有强烈的感人魅力和思想教化功能。现今全面素质教育已成为教育的重点之一,因而美术教育如何更好的发挥它的作用,真正适应素质教育的新目标,是现阶段备受关注的话题,笔者根据自己的教学经验,探讨了美术教学对学生素质教育的作用,对践行素质教育有一定理论和实践意义。
中图分类号:G64文献标识码:A
素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸多方面生动活泼地发展为基本特征的教育。美术教育是素质教育的一个有机组成部分,是体现素质教育的一种有效途径,它是以审美为核心,以提高审美修养为最终目的,来维护素质教育的系统性和整体性,美术教育在素质教育中起着重要的作用,它可以塑造身心全面发展的高智商的人才。美术教育一个重要方面是非常注重培养学生的人格。美术教育通过各种教育方式去陶冶学生的情操。以便使得学生能提高他们的审美能力,激发学生对美的爱好和追求;树立正确的审美观念,塑造健全的个性和健康完美的人格。现代教育已由应试教育向素质教育转变,而美术教育又是素质教育中令人瞩目的部分,起着其他教育所不可替代的重要作用。
1 注重德育功能,培养学生思想道德素质
教师在向学生传授知识、发展学生智能的同时,要充分地挖掘美术教育中的德育功能,需要精心培育和塑造,适时地有机地渗透思想道德教育,使学生从小逐渐树立远大的理想和坚定的信念,初步形成学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立。美术教育作为学校教育的重要组成部分,对学生思想品德的形成,有着良好的促进和整合作用,美术对人的灵魂和品格重塑有重大作用。美术与其他学科相比,有着无与伦比的亲切感和亲和力,美术能赋予人们心灵上的真实美。通过美术教育会有利于学生个性的健康成长。同时,在美术教育活动中,能使学生树立高度的自信心与自尊心。
2 注重教学环节,提升学生创新素质
美术教育的创新包括诸多方面,首先笔者认为是教育理念要创新,为了使美术教育能达到新目标,改变传统教育理念,进行创新十分必要。其次是教学实践方面的创新。美术教师要改变传统的应试教育教学理念,明确美术教学中的主体性与主导性。在美术教育的教学理念上,我们应当积极地把对学生作为教育的主体,教师作为主导,并把审美教育作为美术教学基准。教师不能忽略美术教学中学生作为主体的特点。在美术教育过程中,教师应充分关注学生的个性发展,强调发挥学生的主动性和尊重学生的主体地位。在美术教学理念中应当创新的加入培养学生理解美术欣赏的能力和审美鉴赏力,逐步使其健康成长。
3 美术教育能培养人的高尚情操和审美情趣
美术能美化人的灵魂,还能激发人对美好光明不懈追求的热情。在学校教育实践中,对于中学生而言,美术教育的目的,除了在德、智、体方面有益于其成长之外,还具有培养中学生的审美能力,培养正确的审美理想和价值观的功能作用。过美术和谐的旋律,美妙的歌词启发学生的审美细胞,从而形成健康、积极、向上的审美理想和价值取向。对于中学生而言,美术教育的审美作用更是不同凡响,中学生有着自觉的审美意识和审美价值取向,在具体的美术教育活动中,他们会主动地根据自己的所需去吸取和领悟其中的奥妙,以达到自觉的审美愉悦。这种自觉的美术欣赏,既使学生获得了知识,又提高了他们的精神品位,更主要是使审美能力也得到了提高。
4 美术教育是促进学生具有身心健康素质的有效途径
心理素质决定一个人的精神状态、处事态度及性格特征。美术教育具有提高人的心理素质的功能,美术教育是情感的教育, 同一题材,不同的人画出来,创造的艺术形象不同,给人的视觉感受自也不同。这是因为他们的生活阅历、艺术素养、思想情感不同,所以艺术追求和表达方式也就不一样了。同一题材,同一个画家,作画的时间、地点不同,产生的作品形象不同,则是画家在不同的时间,不同的地方,思想情感有了变花,所以艺术表达的方式也就有了变化。凡高用颤动的笔触画《星空》、《向日葵》、……是畫家内心脆弱、孤独和对生命的渴望。齐白石晚年画“胡涂画”,是老人老年精神的孤寂和对生命的思考、对人一生精神的审视,是“商略黄昏雨”,是“高处不胜寒”。“胡涂画”不胡涂,是老人心灵的诉说和灵魂深处的揭示、表达。美术这门艺术注重个人思想情感的表达,通过画面具体形象,揭示画家的灵魂深处,触动观赏者情感的心弦。画家通过画面与欣赏者进行精神的交流、灵魂的对话。随着社会的发展,节奏的加快,人们不仅要做繁多的工作,还要面对日益加剧的激烈竞争。这就要求人们尤其是现在的学生从小就要培养出一个健康的心理素质,在今后社会中的行为才能得到良好地发展,这尤为重要。
5 在教育中要弘扬高尚的人文精神
人文精神是实施人文教育的灵魂,要大力弘扬高尚的人文精神。人文精神的提炼和演绎,要融合我国传统文化精髓、学校所处的地域文化特色和美术教育价值取向,充分反映美术教育在参透素质教育过程中体现的特色;每一位美术教师在传授专业知识的同时,要有意识地将积极的生活态度、正确的价值取向与高尚的道德情操融于课堂教学之中,注重从智能、情感、道德及行为的整体与和谐的育人功(下转第235页)(上接第229页)能上来考虑,通过潜移默化的影响,培养学生具备高尚的情操。
6 培养真善美,让学生具备明辨是非的能力
如今已经进入信息时代,各种流行文化在商业化和技术的支撑下,尤其是internet把世界各地区、各不同民族的多元文化带到了青少年的面前。在这个新的世界里兴奋、冲动、迷茫、不知所措。于是,“凭着感觉走”成了他们的“最佳选择”,致使他们在一些大是大非上,陷入了迷茫,譬如在对国家、民族、时事等大事方面,越来越淡漠。更应当警惕的是,这些现象和文化的浅表化、娱乐化现象动摇了一个健全社会的文明的思想和精神核心,导致社会失去平衡,发展不再和谐。面对这些,学校教育,尤其是学校艺术教育应该为学生建立起有效的过滤器和防火墙,培养学生鉴别真、善、美与假、丑、恶的能力。为他们创设一个传统文化与技术文化互动和谐的环境,并且在心灵的文化阅读中培养他们对创造的崇高和尊严的热爱。可见,美术教育要拓展审美视野,是形式到内容的拓展,是观念到行为的拓展,是全方位的系统工程。
综上所述,美术教育和素质教育是相辅相成的关系,同时美术教育也是素质教育的一个重要组成部分,是素质教育的一种具体实施途径,二者相互依赖,相互促进。只有坚定以全面素质教育的理念为指导并努力在美术教育教学实践中探索,才能真正实现美术教育的不断发展与创新。美术教育能提高学生的学生创造力,从而丰富学生的想象力,发展了想象思维,为知识进化提供了不竭的动力源泉,最终达到全面素质教育。
参考文献
[1]胡界平.基础美术教育中的创造力培养[J].安徽教育学院学报,2004(5).
[2]张彦志.谈素质教育及美术教师的素质[J].承德民族师专学报,1999(S1).
[3]王立民.浅谈现代美术在学校素质教育中的作用[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2004(1).
[4]乔丽娇,刘永林.寓思想道德教育于丰富多彩的校园文化活动中[J].辽宁高职学报,2008.3.10(3).
[5]张金.在美术教育中培养学生非智力因素的几种方法[J].教学参考,2008(3).
中图分类号:G64文献标识码:A
素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸多方面生动活泼地发展为基本特征的教育。美术教育是素质教育的一个有机组成部分,是体现素质教育的一种有效途径,它是以审美为核心,以提高审美修养为最终目的,来维护素质教育的系统性和整体性,美术教育在素质教育中起着重要的作用,它可以塑造身心全面发展的高智商的人才。美术教育一个重要方面是非常注重培养学生的人格。美术教育通过各种教育方式去陶冶学生的情操。以便使得学生能提高他们的审美能力,激发学生对美的爱好和追求;树立正确的审美观念,塑造健全的个性和健康完美的人格。现代教育已由应试教育向素质教育转变,而美术教育又是素质教育中令人瞩目的部分,起着其他教育所不可替代的重要作用。
1 注重德育功能,培养学生思想道德素质
教师在向学生传授知识、发展学生智能的同时,要充分地挖掘美术教育中的德育功能,需要精心培育和塑造,适时地有机地渗透思想道德教育,使学生从小逐渐树立远大的理想和坚定的信念,初步形成学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立。美术教育作为学校教育的重要组成部分,对学生思想品德的形成,有着良好的促进和整合作用,美术对人的灵魂和品格重塑有重大作用。美术与其他学科相比,有着无与伦比的亲切感和亲和力,美术能赋予人们心灵上的真实美。通过美术教育会有利于学生个性的健康成长。同时,在美术教育活动中,能使学生树立高度的自信心与自尊心。
2 注重教学环节,提升学生创新素质
美术教育的创新包括诸多方面,首先笔者认为是教育理念要创新,为了使美术教育能达到新目标,改变传统教育理念,进行创新十分必要。其次是教学实践方面的创新。美术教师要改变传统的应试教育教学理念,明确美术教学中的主体性与主导性。在美术教育的教学理念上,我们应当积极地把对学生作为教育的主体,教师作为主导,并把审美教育作为美术教学基准。教师不能忽略美术教学中学生作为主体的特点。在美术教育过程中,教师应充分关注学生的个性发展,强调发挥学生的主动性和尊重学生的主体地位。在美术教学理念中应当创新的加入培养学生理解美术欣赏的能力和审美鉴赏力,逐步使其健康成长。
3 美术教育能培养人的高尚情操和审美情趣
美术能美化人的灵魂,还能激发人对美好光明不懈追求的热情。在学校教育实践中,对于中学生而言,美术教育的目的,除了在德、智、体方面有益于其成长之外,还具有培养中学生的审美能力,培养正确的审美理想和价值观的功能作用。过美术和谐的旋律,美妙的歌词启发学生的审美细胞,从而形成健康、积极、向上的审美理想和价值取向。对于中学生而言,美术教育的审美作用更是不同凡响,中学生有着自觉的审美意识和审美价值取向,在具体的美术教育活动中,他们会主动地根据自己的所需去吸取和领悟其中的奥妙,以达到自觉的审美愉悦。这种自觉的美术欣赏,既使学生获得了知识,又提高了他们的精神品位,更主要是使审美能力也得到了提高。
4 美术教育是促进学生具有身心健康素质的有效途径
心理素质决定一个人的精神状态、处事态度及性格特征。美术教育具有提高人的心理素质的功能,美术教育是情感的教育, 同一题材,不同的人画出来,创造的艺术形象不同,给人的视觉感受自也不同。这是因为他们的生活阅历、艺术素养、思想情感不同,所以艺术追求和表达方式也就不一样了。同一题材,同一个画家,作画的时间、地点不同,产生的作品形象不同,则是画家在不同的时间,不同的地方,思想情感有了变花,所以艺术表达的方式也就有了变化。凡高用颤动的笔触画《星空》、《向日葵》、……是畫家内心脆弱、孤独和对生命的渴望。齐白石晚年画“胡涂画”,是老人老年精神的孤寂和对生命的思考、对人一生精神的审视,是“商略黄昏雨”,是“高处不胜寒”。“胡涂画”不胡涂,是老人心灵的诉说和灵魂深处的揭示、表达。美术这门艺术注重个人思想情感的表达,通过画面具体形象,揭示画家的灵魂深处,触动观赏者情感的心弦。画家通过画面与欣赏者进行精神的交流、灵魂的对话。随着社会的发展,节奏的加快,人们不仅要做繁多的工作,还要面对日益加剧的激烈竞争。这就要求人们尤其是现在的学生从小就要培养出一个健康的心理素质,在今后社会中的行为才能得到良好地发展,这尤为重要。
5 在教育中要弘扬高尚的人文精神
人文精神是实施人文教育的灵魂,要大力弘扬高尚的人文精神。人文精神的提炼和演绎,要融合我国传统文化精髓、学校所处的地域文化特色和美术教育价值取向,充分反映美术教育在参透素质教育过程中体现的特色;每一位美术教师在传授专业知识的同时,要有意识地将积极的生活态度、正确的价值取向与高尚的道德情操融于课堂教学之中,注重从智能、情感、道德及行为的整体与和谐的育人功(下转第235页)(上接第229页)能上来考虑,通过潜移默化的影响,培养学生具备高尚的情操。
6 培养真善美,让学生具备明辨是非的能力
如今已经进入信息时代,各种流行文化在商业化和技术的支撑下,尤其是internet把世界各地区、各不同民族的多元文化带到了青少年的面前。在这个新的世界里兴奋、冲动、迷茫、不知所措。于是,“凭着感觉走”成了他们的“最佳选择”,致使他们在一些大是大非上,陷入了迷茫,譬如在对国家、民族、时事等大事方面,越来越淡漠。更应当警惕的是,这些现象和文化的浅表化、娱乐化现象动摇了一个健全社会的文明的思想和精神核心,导致社会失去平衡,发展不再和谐。面对这些,学校教育,尤其是学校艺术教育应该为学生建立起有效的过滤器和防火墙,培养学生鉴别真、善、美与假、丑、恶的能力。为他们创设一个传统文化与技术文化互动和谐的环境,并且在心灵的文化阅读中培养他们对创造的崇高和尊严的热爱。可见,美术教育要拓展审美视野,是形式到内容的拓展,是观念到行为的拓展,是全方位的系统工程。
综上所述,美术教育和素质教育是相辅相成的关系,同时美术教育也是素质教育的一个重要组成部分,是素质教育的一种具体实施途径,二者相互依赖,相互促进。只有坚定以全面素质教育的理念为指导并努力在美术教育教学实践中探索,才能真正实现美术教育的不断发展与创新。美术教育能提高学生的学生创造力,从而丰富学生的想象力,发展了想象思维,为知识进化提供了不竭的动力源泉,最终达到全面素质教育。
参考文献
[1]胡界平.基础美术教育中的创造力培养[J].安徽教育学院学报,2004(5).
[2]张彦志.谈素质教育及美术教师的素质[J].承德民族师专学报,1999(S1).
[3]王立民.浅谈现代美术在学校素质教育中的作用[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2004(1).
[4]乔丽娇,刘永林.寓思想道德教育于丰富多彩的校园文化活动中[J].辽宁高职学报,2008.3.10(3).
[5]张金.在美术教育中培养学生非智力因素的几种方法[J].教学参考,2008(3).