我们过去只重视知识的本位价值和实用价值，把教学目标限定在知识的掌握和运用上，而忽略教学过程的情感和调动和情操的陶冶。众所周知，教学活动是师生的双向活动，如果教师只注重自身的业务水平和授课内容，而缺乏对学生换位思考的意识，较少去观察学生的情感体验，教师与学生只见出现了一堵无形的墙，就难以取得理想的教学效果。在当前新课程提倡以人为本的教学氛围下，教师只“走近”学生还不够，还更应“走进”学生的情感世界，心灵深处。
　　
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