【摘 要】
：
2017年11月,随着位于佘北大居32个小区的陆续交房,从未踏足过这片区域的我为了一份教育担当和使命来到这里负责筹办佘北大居第一所公建配套学校.三年来,我和我的团队在探索的道路上踏实前行,佘山外国语实验学校,从一砖一瓦到一校两址,从老百姓的漠然观望到津津乐道,我们用初心和匠心成就实干者的“华章”!
论文部分内容阅读
2017年11月,随着位于佘北大居32个小区的陆续交房,从未踏足过这片区域的我为了一份教育担当和使命来到这里负责筹办佘北大居第一所公建配套学校.三年来,我和我的团队在探索的道路上踏实前行,佘山外国语实验学校,从一砖一瓦到一校两址,从老百姓的漠然观望到津津乐道,我们用初心和匠心成就实干者的“华章”!
其他文献
思维导图如今在教学中得到了广泛的应用,教师在实际教学中发现思维导图能够激发学生的创新思维意识,充分调动学生的主观能动性,并在一定程度上节约教学时间.随着新课程改革进程的稳步推进,教师要能够顺应时代的发展,满足学生日益增长的学习需求.在指导学生学习的同时帮助学生树立正确的学习观念,让学生意识到思维导图的重要性.本文将从思维导图的绘制原则以及绘制方法,思维导图在课堂笔记中的应用和思维导图在课程设计中的应用三部分展开探究.
在建党100周年之际,为深入开展党史学习教育活动,践行“红色文化 涵养成长”党建品牌的精神,北京市大兴区第十一幼儿园党支部于10月15日,组织全体党员教师到大兴区榆垡镇党群活动中心参观学习,开展“赓续红色基因,凝聚队伍力量”主题党日活动.
这是由课堂中的一幕引发的思考.rn两节连续的语文课,上海市特级教师、正高级教师谢江峰执教的是第二课时.当谢老师刚走进这个班级时,学生刚刚经过35分钟的学习,略显疲态,课堂投入度不高,这是可以理解的.让人意想不到的是,短短三五分钟之后,孩子们的学习状态立马出现了逆转,甚至较第一课时更投入.这是为什么呢?其实,谢老师在课堂上只是针对学生的回答做了及时的评价,且只有一两个字——对!很好!就是这样简单的不能再简单的课堂评价,却一石激起千层浪,一个孩子坐下,又有无数双小手高高举起,渴望被关注,渴望有交流发言的机会.
在小学道德与法治课堂上,应用多维互动学习模式能够有效地提升学生学习的积极性,对构建良好和谐的师生关系,促进教师与学生的共同成长,具有重要的应用价值.基于此,本文就小学道德与法治课堂多维互动学习模式进行了探究,指出了其中的重要性以及应用时的注意事项和应用策略,以期为相关教师的教学活动提供参考.
一、项目学习的兴起rn“项目学习”(project method)的概念可追溯到16世纪意大利建筑学和工程学教育的运动.16世纪晚期,意大利罗马的建筑师学院(Accadermia di San Luca-in Rome)提出了“项目方法”(project method)的概念并付诸于实践,当时的“项目方法”是指学院面向建筑师而开展的建筑设计竞赛.1671年在法国巴黎成立了一个类似的皇家建筑师学院(Academic Royale d\'Architecture),将“项目方法”引入到教学课程之中,建筑师
在政治课教学中如何利用好案例为教学服务是政治课教学的一大课题.案例用好了能增加课堂的活力,提高课堂的效率,提高学生的成绩.本文从形式、情境、契机等各个方面,对案例的选取和使用的时机进行了探究,力求做到有的放矢,能够为其他教师提供有益参考.
金秋送爽迎蜜果,丹桂飘香尽芬芳.在这硕果累累的季节里,我们迎来了祖国妈妈72周年华诞.为弘扬民族精神,进一步推进爱国主义教育,培养幼儿强烈的民族自豪感和热爱祖国的情感,北京市大兴区礼贤新航城幼儿园以“童心筑梦,礼颂华诞”为主题,针对不同年龄段的幼儿,开展了丰富多彩的庆祝活动.孩子们以多种形式表达对祖国妈妈的爱,体验了节日庆祝活动带来的快乐.一幅画,一首歌,一面国旗,一句“我爱你,中国”,不仅仅在孩子幼小的心田里埋下一颗颗爱国的种子,更让孩子们感受到作为中国人的骄傲.
盛世华诞,举国同庆,神舟十二号的归航成为献给祖国母亲最好的生日礼物.从神舟十二号出发,北京市通州区如意幼儿园的孩子们走近我国的航天之路.看成就,听故事,讲感受,祖国的强大与繁盛带给孩子们心灵的震撼,激发出他们最纯真的祝愿.国庆节之际,孩子们在迎接宇航员凯旋的同时,了解了祖国在航天方面的巨大成就,探索中华人民共和国建立的艰辛.在现实与历史的交汇中,感受到作为中国人,生长在华夏大地的幸福与骄傲,从心底迸发出对祖国妈妈的热爱与感谢!
从早期“思想性与工具性”到“道德情操人格气质与工具性”到“自然人与合格公民”到“德育与智育”;从早期叠加式,即“上课加大道理”到中期外加式,即“德育渗透”到“德智融合”的提出,这个过程是于漪教老师教育教学思想反思完善的过程,也是她探究学科教学本质、教育价值的过程.rn在于漪老师看来,语文学科德智“融合点”不是外在附加的,而是长在教材中.正是因为如此,所以需要教师用心发现,进而巧心设计,将民族精神、真善美的价值观、道德良知和社会责任融合在学科教学中.
一rn语文的目的、语文教学的目的,是人.人的天性是自由.先哲说,“不自由,毋宁死.”因此,向往语文的自由,必然是理所当然吧.rn语文,本来就是自由的产物.一声一音,一字一文,由乎衷,发于内,昭示本心.表现出来是诚,所谓诚,坦率自由表达使然也.rn但本有的,未必就一定是“有”,被挟持,被利用,被虚饰,被污名……时有发生.向往语文的自由,谈何容易!rn但无论怎样不易,人们对语文自由的向往,对自由语文的向往,总是如同野草,“野火烧不尽,春风吹又生.”