【摘 要】
：
目的 了解不同学制护生应对方式的影响因素.方法 采用应对方式问卷和一般情况问卷对290例不同学制的护生进行调杳,所得资料采用SPSS 13.0统计软件进行统计学分析.结果 290名护士,积极应对得分(42.00±20.57),消极应对得分(34.00±13.24);在不同人口学特征方面:性别、学制、来源是否独生子女、父母文化程度对积极应对影响的差异均有统计学意义(P<0.05).结论 应该针对不同
【机 构】
：
434000,荆州,长江大学医学院护理系,434000,荆州,长江大学医学院预防医学系,434000,荆州,长江大学医学院预防医学系,434000,荆州,长江大学医学院护理系,434000,荆州,长江
论文部分内容阅读
目的 了解不同学制护生应对方式的影响因素.方法 采用应对方式问卷和一般情况问卷对290例不同学制的护生进行调杳,所得资料采用SPSS 13.0统计软件进行统计学分析.结果 290名护士,积极应对得分(42.00±20.57),消极应对得分(34.00±13.24);在不同人口学特征方面:性别、学制、来源是否独生子女、父母文化程度对积极应对影响的差异均有统计学意义(P<0.05).结论 应该针对不同情况的护生,做到因人而异、不间断地进行心理辅导、咨询工作,并定期开展心理健康教育讲座和应对技能的训练,培养护生良好的应对方式。
其他文献
目的 了解临床护士营养"知识、态度、行为"现况,为下一步完善继续教育内容提供科学依据.方法 采用问卷调查法,对某三级甲等医院护士进行营养知识、态度、行为的现况调查.结果 临床护理人员营养知识(K)、态度(A)、行为(P)之间存在明显的正相关关系(P<0.01).临床护士营养态度较好,但营养知识掌握不足,护理行为也有待进一步改善.结论 应采取相应措施提高临床护士的营养KAP认知水平。
电动吸痰器和中心吸引装置吸引管末端由于缺乏有效的固定,导致吸引管末端游离,易被污染或末端玻璃乳头被打破,甚至影响了危重病人的抢救.笔者经过长期的临床实践发现,采用一次性静脉输液头皮针软管固定吸引管末端效果满意,现介绍如下。
摘要：培养幼儿的自信心对于幼儿的成长来说至关重要，有自信心的幼儿不论是在生活中、学习上以及心理上都会比没有自信心的幼儿表现得更加优秀。而培养幼儿的自信心并不是一个短期就有效果的事情，需要教师在方方面面都留心观察，及时予以表扬，让每一名幼儿都能发现自己的亮点，都能有自己自信的根源。教师在教学过程中，应该给予幼儿更多的包容和理解，他们是尚未绽放的花朵，他们是还未经风雨的彩虹。只有多从他们的角度来理解他
目的 探讨合作性实验教学方法 ,以提高<护理学基础>实验教学的效果.方法 随机抽取2006级护理专业大专教学1班62人作为实验组,教学2班56人作为对照组.对照组采用常规的"教师讲授示教-分小组实训-技能考核"的实验教学模式,个体成绩与小组成员之间无关.实验组采用技能训练以固定小组为单位进行,并赋予小组成员一定的责任,每项技能学完即考,随机抽取每个小组中的1名成员"一操作一考核",其成绩通过平均计
本文通过使用1个密封瓶来模拟人体血管压力,应用压力与容积成反比的原理,改变流量调节器位置,可使回血长度发生不同的变化,来分析流量调解器位置高低与回血效果关系的实验,解决临床护理静脉输液操作中,遇到患者静脉压过低,回血不明显的问题。
摘要：文言文是中华优秀传统文化的重要载体之一。教材的难度有所增加，这意味着对教师教学和学生学习提出了更高的要求。结合教学实践，本文从语言教学、文本分析、学习指导等方面，阐述小学文言文教学的优化策略。 关键词：小学教学;语文核心素养;文言文 引言 小学文言文教学一直是小学教学的难点，但是许多人不知道的是文言文的学习还是小学语文教学中的重点。文言文虽然几乎在小学每个阶段皆有，但是涉及内容并不多。
一次性输液针通常是在患者输液结束后,即予拔除.在临床中有部分患者因控制用药时间或行辅助检查,中途需暂停输液,短时间内又要再次输液,需反复穿刺,增加了患者的痛苦,现介绍一种一次性输液针的留置方法。
主动脉球囊反搏(intra-aortic ballon counterpulsation,IABP)是机械辅助循环方法之一,许多学者认为要提高IABP救治成功率,必须在患者心肌功能发生不可逆缺血性损害之前进行IABP,文献报道其救治成功率可达60%～70%[1]。
呼吸机相关性肺炎(VAP)是一种特殊的院内获得性肺炎,发病率及病死率较高,治疗尤其是临床抗生素治疗仍然是VAP重症患者治疗的难点.随着抗生素依赖问题日益突出,非抗生素的预防治疗手段越来越受到医护人员的重视,本文从手部清洁、口腔护理、卧位、胃肠营养、气道管理等方面来阐述VAP的非抗生素预防。
摘要：体育教学在小学教育里面的是非常重要的，也是实现学生德智体美劳教育的前提条件。体育教育不仅可以提高学生的身体素养，还对学生的身心健康产生着深远影响。本文将对核心素养下提高小学体育教学有效性的方法进行研究。 关键词：核心素养;小学体育教学;教学实践 引言： 小学阶段，小学生的身体、心理还处于成长期。作为小学体育老师，应该不断优化教学手段，把核心素养融入到以体能为主的课堂当中，以便于培养学生