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【摘要】随着各种教学新理念的推广与应用，教学技术也在不断更新。科学技术的快速发展，给高中英语教学提供了更为使得的科学技术条件。现代信息技术对于课堂氛围的创设，课堂教学方法的丰富以及学生主体地位的体现都有积极意义。将现代信息技术与高中英语教学进行结合，是推动高中英语教学效率提高的重要手段。
【关键词】高中英语 教学活动 信息技术 应用 听说读写
信息技术是社会文明发展的必然产生，社会的进步必将推动科学技术的发展。在教育改革力度加大的今天，现代信息技术成为了教学活动中的重要构成要素。将现代化信息技术与高中英语教学活动进行结合，对于教育事业本身来讲是一次创新与改革，对于高中英语教师来讲是业务上的挑战。只有正确的方法，才能让现代信息技术在高中英语教学中发挥促进作用。
一、将现代信息技术与高中英语听力教学结合
听力教学，一直是高中英语教学的难点。信息技术可以为高中英语听力教学创设情境，促进学生英语听力学习兴趣的提高。比如，为了提升学生的听力能力，在学习《Healthy eating》的时候，这是一个有关于健康饮食的话题，教师可以在课前找一些健康饮食相关的图片，在课堂中一边播放听力材料，一边为学生展示图片，创设一个真实的听力情境。在这样的教学中，更多的学生可以顺利完成听力，不再有畏难情绪，也有利于学生理解听力材料。
像在听有关于“weather”的内容时，教师可以根据播放的听力内容，为学生呈现不同的图片，促进学生快速理解，减少听力难度，更能实现听力兴趣的提升。
在课堂快结束的十分钟，教师可利用多媒体为学生播放英文歌曲，比如“my heart will go on”、“nothing’s gonna stop us now”等等。这样方可进一步调动学生的英语学习热情，使得他们更喜爱英语学习。此外，老师还可通过多媒体提升与学生沟通的有效度，教师为学生播放多媒体图片的同时，向学生发问：“what is the difference between the pictures？ Which you like more？ ”学生通过一番比对和思考，然后回答老师所问。
二、将现代信息技术与高中英语口语教学结合
学生的口语能力对于其英语应用水平有着重要的影响。在高中英语教学中，教师可以利用信息技术更好地开展口语教学，让高中学生爱上口语，爱上口语表达。比如，教师可以安排每天固定的时间组织学生进行交流，为学生设置英语口语交流的主题，利用短暂的课下时间实现英语口语突破。像“super star in my heart”或者“my dream”等，都可以成为学生交流的主题。在网络平台上的交流，学生不知道对方是谁，可以更好地表达，实现语音语调的标准化。
老师可用多媒体设置类似于如下的短对话，比如Lucy：What is your favorite sport？ Tom：My favorite sport is basketball。这样简短的对话看似简单，久而久之的练习却可以培养学生的口语能力，也会使得学生在公共场合更加善于交流。
除此之外，教师还可以组织学生利用录音设备对自己的口语练习内容进行记录，每人每天录三分钟口语练习内容，第二天教师抽签让学生展示。这样的方法可以调动学生的口语练习积极性，也能提高学生对口语练习的重视。
三、将现代信息技术与高中英语阅读教学结合
阅读活动，是学生汲取英语语言知识的重要活动，也是高中英语教学不可缺少的一部分。在教学中，教师可以利用信息技术去促进阅读教学活动的灵活化与趣味化，使学生爱上英语阅读。比如在讲解《Global warming》的时候，教师可以利用多媒体课件的制作与展示来集中学生的注意力。教师利用多媒体课件的特效，对全球变暖的原因、表现图片以及解决方法进行分析，促进学生立体化地了解全球变暖，并为学生提供一些课外文章进行阅读。在这样的阅读课堂中，学生接触到更多的内容，了解更多的知识，有利于学生英语阅读水平提高，掌握正确的英语阅读学习方法。
四、将现代信息技术与高中英语写作教学结合
写作，是高中英语教学的重点。对于许多高中学生来讲，英语写作十分枯燥，而且难度很高。在现代信息技术的支持下，教师可以给学生提供更多的写作素材以及方法，让学生的写作思维越来越开放，让高中学生成为英语写作的主人。比如在以“my good habit”的时候，教师可以在课上利用多媒体为学生展示一个思维导图，引导学生从“habit”出发去思考，能够写哪些东西。再从“good habit”出发，引导学生去思考哪些习惯是好习惯，好习惯是如何养成的等问题。在课件一步一步地引导下，学生的思维逐渐清晰，会清楚地知道自己能写什么，想写什么，怎样去写，体会到英语写作学习的乐趣。
综上所述，高中英语教学是培养高中学生综合语言能力的重要教学活动。将现代信息技术引入到高中英语教学中，是促进高中英语教学质量提高的方法之一。听说读写是高中英语教学的主体内容，让每一个教学模块都得到现代信息技术的支持，会促进高中英语教学效率的整体提高，服务于学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴昭和.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].读与写（教育教学刊）.2010.09：102-104.
[2]李欣媛.利用现代信息技术 优化高中英语教学[J].中国教育技术装备.2012.04：44-45.
[3]吴茜.现代信息技术对高中英语教学的影响[J].知识经济. 2012.14：152.
[4]胡焕敏.反思英语教学中现代信息技术的应用[J].淮南职业技术学院学报.2009.03：87-89.
[5]曹曦颖.运用现代信息技术的高中任务型英语教学研究[J]. 四川师范大学学报（社会科学版）.2011.02：143-147.
【关键词】高中英语 教学活动 信息技术 应用 听说读写
信息技术是社会文明发展的必然产生，社会的进步必将推动科学技术的发展。在教育改革力度加大的今天，现代信息技术成为了教学活动中的重要构成要素。将现代化信息技术与高中英语教学活动进行结合，对于教育事业本身来讲是一次创新与改革，对于高中英语教师来讲是业务上的挑战。只有正确的方法，才能让现代信息技术在高中英语教学中发挥促进作用。
一、将现代信息技术与高中英语听力教学结合
听力教学，一直是高中英语教学的难点。信息技术可以为高中英语听力教学创设情境，促进学生英语听力学习兴趣的提高。比如，为了提升学生的听力能力，在学习《Healthy eating》的时候，这是一个有关于健康饮食的话题，教师可以在课前找一些健康饮食相关的图片，在课堂中一边播放听力材料，一边为学生展示图片，创设一个真实的听力情境。在这样的教学中，更多的学生可以顺利完成听力，不再有畏难情绪，也有利于学生理解听力材料。
像在听有关于“weather”的内容时，教师可以根据播放的听力内容，为学生呈现不同的图片，促进学生快速理解，减少听力难度，更能实现听力兴趣的提升。
在课堂快结束的十分钟，教师可利用多媒体为学生播放英文歌曲，比如“my heart will go on”、“nothing’s gonna stop us now”等等。这样方可进一步调动学生的英语学习热情，使得他们更喜爱英语学习。此外，老师还可通过多媒体提升与学生沟通的有效度，教师为学生播放多媒体图片的同时，向学生发问：“what is the difference between the pictures？ Which you like more？ ”学生通过一番比对和思考，然后回答老师所问。
二、将现代信息技术与高中英语口语教学结合
学生的口语能力对于其英语应用水平有着重要的影响。在高中英语教学中，教师可以利用信息技术更好地开展口语教学，让高中学生爱上口语，爱上口语表达。比如，教师可以安排每天固定的时间组织学生进行交流，为学生设置英语口语交流的主题，利用短暂的课下时间实现英语口语突破。像“super star in my heart”或者“my dream”等，都可以成为学生交流的主题。在网络平台上的交流，学生不知道对方是谁，可以更好地表达，实现语音语调的标准化。
老师可用多媒体设置类似于如下的短对话，比如Lucy：What is your favorite sport？ Tom：My favorite sport is basketball。这样简短的对话看似简单，久而久之的练习却可以培养学生的口语能力，也会使得学生在公共场合更加善于交流。
除此之外，教师还可以组织学生利用录音设备对自己的口语练习内容进行记录，每人每天录三分钟口语练习内容，第二天教师抽签让学生展示。这样的方法可以调动学生的口语练习积极性，也能提高学生对口语练习的重视。
三、将现代信息技术与高中英语阅读教学结合
阅读活动，是学生汲取英语语言知识的重要活动，也是高中英语教学不可缺少的一部分。在教学中，教师可以利用信息技术去促进阅读教学活动的灵活化与趣味化，使学生爱上英语阅读。比如在讲解《Global warming》的时候，教师可以利用多媒体课件的制作与展示来集中学生的注意力。教师利用多媒体课件的特效，对全球变暖的原因、表现图片以及解决方法进行分析，促进学生立体化地了解全球变暖，并为学生提供一些课外文章进行阅读。在这样的阅读课堂中，学生接触到更多的内容，了解更多的知识，有利于学生英语阅读水平提高，掌握正确的英语阅读学习方法。
四、将现代信息技术与高中英语写作教学结合
写作，是高中英语教学的重点。对于许多高中学生来讲，英语写作十分枯燥，而且难度很高。在现代信息技术的支持下，教师可以给学生提供更多的写作素材以及方法，让学生的写作思维越来越开放，让高中学生成为英语写作的主人。比如在以“my good habit”的时候，教师可以在课上利用多媒体为学生展示一个思维导图，引导学生从“habit”出发去思考，能够写哪些东西。再从“good habit”出发，引导学生去思考哪些习惯是好习惯，好习惯是如何养成的等问题。在课件一步一步地引导下，学生的思维逐渐清晰，会清楚地知道自己能写什么，想写什么，怎样去写，体会到英语写作学习的乐趣。
综上所述，高中英语教学是培养高中学生综合语言能力的重要教学活动。将现代信息技术引入到高中英语教学中，是促进高中英语教学质量提高的方法之一。听说读写是高中英语教学的主体内容，让每一个教学模块都得到现代信息技术的支持，会促进高中英语教学效率的整体提高，服务于学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴昭和.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].读与写（教育教学刊）.2010.09：102-104.
[2]李欣媛.利用现代信息技术 优化高中英语教学[J].中国教育技术装备.2012.04：44-45.
[3]吴茜.现代信息技术对高中英语教学的影响[J].知识经济. 2012.14：152.
[4]胡焕敏.反思英语教学中现代信息技术的应用[J].淮南职业技术学院学报.2009.03：87-89.
[5]曹曦颖.运用现代信息技术的高中任务型英语教学研究[J]. 四川师范大学学报（社会科学版）.2011.02：143-147.