论文部分内容阅读
摘要：在小学阶段，学生在学校不僅要学习文化知识，更应该在学校，在教师的引导下学会做人的道理。在学校德育工作中，教师需要用爱心感化学生，利用爱心的力量帮助学生培养健全的人格。德育应该是一种贴近实际、贴近生活、贴近学生的体验式教育，而不是胡子眉毛一起抓的标语口号式教育。基于此，本文将对小学德育教育工作的不足和现状进行分析，提出有效的策略，以供参考。
关键词：德育工作;小学教育;爱心
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-008
瑞士著名心理学家皮亚杰认为，儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。按照道德发展理论来看，小学生四年级的学生处于“公正阶段”，该阶段的学生公正观念或正义感得到发展，其道德观念倾向于主持公正、公平等。因此，小学教师需要对学生进行适当引导，用爱心和耐心帮助学生形成正确的道德观念。言行一致、心口一致很重要，否则会给学生树立一个很不好的样板。宏观上，教学内容的选取源于生活，又如何高于生活，具有指导性？如何在对学生进行道德启蒙教育的时候，不沦于道德说教？活动教学如何不落入“轰轰烈烈搞活动，开开心心走过场”。
一、当前小学德育的不足与现状
1.教师缺乏耐心和爱心
在小学阶段，学生还处于一个需要旁人有效引导的阶段，他们可塑造性强，有时候很懂事，有时候又显得很顽劣，因此，需要教师在一旁谆谆教诲，用爱心浇灌，使小学生能够茁壮成长。但是，在实际教学过程中，学生可能会因为同一件事不断犯错，如，课间与同学打闹，上课不认真听讲等，教师可能会一时忍不住对学生发脾气，导致学生敏感的内心受到伤害。或者，教师在对学生进行教导时，习惯于用居高临下的姿态对待学生，这样容易引起学生的反感。
2.德育教育说教色彩严重
一提起德育教育，学生第一反应就是“唐僧式”说教、“婆婆妈妈”、“假大空”等印象，这样的固有印象是源于传统德育教育说教色彩严重，与现实教育意义脱节引起的，教师与学生缺乏沟通。因此，学生对德育教育反感，但实际上德育教育与学生的生活息息相关，引导学生合理安排学习和生活，坚持锻炼，锤炼意志品行，努力提升自我，共同去完成一场生命教育、公德教育、学习教育、爱国教育之旅，让德育工作也从空中着陆，是当前德育教育工作的重中之重。
二、“用心沟通，用爱感化”的德育工作的有效策略
1.加强现实题材，提高学生对生命的敬畏
生命教育是贯穿教育始终的教育活动，每一个德育工作者都应当教会学生更好的认识生命，珍惜生命，重视生命，热爱生命，无论顺境还是逆境，都应该经得起人间的冷暖，扛得住世上的悲欢。教师在进行德育教育过程中，可以引用现实生活中的例子激发学生的共鸣。如，在疫情当前，无数鲜活的生命在这场世界大流行病中逝去了，许多人失去了亲人，而活着的人更应该珍视生命，让自己活得精彩。教育是一个过程，是一个受教育者由内而外改变的过程，这个过程需要教师去坚持，去重复，与学生相处时，要多留一份心，时刻关注学生的内心和思想动态，替学生排忧解难。只有在爱的浇灌下，教师加强与学生的沟通，学生才可以有一个正常的心理活动以及思想状态，让学生在阳光下成长，培养学生健全的人格和三观。
2.利用家校合作模式，培养学生良好的学习习惯
制定科学合理的学习计划，养成良好的作息及自我管理的好习惯是当前小学生的首要任务。首先，教师可以先和班级同学进行平等沟通，帮助他们分析自己学习效率低下的原因。再邀请做得好的同学在线向大家传授经验。其次，教师应该为家长朋友们提供了很多有效的建议，探索家校合作的新模式，让家长也一同关注学生在时间管理方面的表现，督寻学生在学习和生活自律、自发向上，形成好习惯。最后，在教师的引导下，学生应该认真反省了自己哪些地方做得好，哪些地方有待提高，对自己未来的学习生活重新做规划。在学生反省自己之前，教师应该做出表率，应该做出总结了这些日子自己做得不好不够自律的地方。对自己的生活工作和学习也起草了一日计划，督导教育学生最好的办法是身体力行，希望和学生共同进步。这样一来，不仅可以拉近教师与学生的距离，增加教师与学生之间的感情。
三、结语
学习是人自我提升的必由之路，只有通过学习才能丰富知识、提高能力、增长智慧;德育则是学生需要从小学会的品质，只有人人信守，实时践行，才能形成融洽的人际关系，社会才能健康有序地运行。从这个意义上说，“立德树人”比考好成绩更重要，也更需要引起教师们的重视。
参考文献
[1]郑珊.让爱触动孩子的心灵——小学班主任德育教育工作探讨[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：453-455.
[2]邓佳玉.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：594-598.
关键词：德育工作;小学教育;爱心
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-008
瑞士著名心理学家皮亚杰认为，儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。按照道德发展理论来看，小学生四年级的学生处于“公正阶段”，该阶段的学生公正观念或正义感得到发展，其道德观念倾向于主持公正、公平等。因此，小学教师需要对学生进行适当引导，用爱心和耐心帮助学生形成正确的道德观念。言行一致、心口一致很重要，否则会给学生树立一个很不好的样板。宏观上，教学内容的选取源于生活，又如何高于生活，具有指导性？如何在对学生进行道德启蒙教育的时候，不沦于道德说教？活动教学如何不落入“轰轰烈烈搞活动，开开心心走过场”。
一、当前小学德育的不足与现状
1.教师缺乏耐心和爱心
在小学阶段，学生还处于一个需要旁人有效引导的阶段，他们可塑造性强，有时候很懂事，有时候又显得很顽劣，因此，需要教师在一旁谆谆教诲，用爱心浇灌，使小学生能够茁壮成长。但是，在实际教学过程中，学生可能会因为同一件事不断犯错，如，课间与同学打闹，上课不认真听讲等，教师可能会一时忍不住对学生发脾气，导致学生敏感的内心受到伤害。或者，教师在对学生进行教导时，习惯于用居高临下的姿态对待学生，这样容易引起学生的反感。
2.德育教育说教色彩严重
一提起德育教育，学生第一反应就是“唐僧式”说教、“婆婆妈妈”、“假大空”等印象，这样的固有印象是源于传统德育教育说教色彩严重，与现实教育意义脱节引起的，教师与学生缺乏沟通。因此，学生对德育教育反感，但实际上德育教育与学生的生活息息相关，引导学生合理安排学习和生活，坚持锻炼，锤炼意志品行，努力提升自我，共同去完成一场生命教育、公德教育、学习教育、爱国教育之旅，让德育工作也从空中着陆，是当前德育教育工作的重中之重。
二、“用心沟通，用爱感化”的德育工作的有效策略
1.加强现实题材，提高学生对生命的敬畏
生命教育是贯穿教育始终的教育活动，每一个德育工作者都应当教会学生更好的认识生命，珍惜生命，重视生命，热爱生命，无论顺境还是逆境，都应该经得起人间的冷暖，扛得住世上的悲欢。教师在进行德育教育过程中，可以引用现实生活中的例子激发学生的共鸣。如，在疫情当前，无数鲜活的生命在这场世界大流行病中逝去了，许多人失去了亲人，而活着的人更应该珍视生命，让自己活得精彩。教育是一个过程，是一个受教育者由内而外改变的过程，这个过程需要教师去坚持，去重复，与学生相处时，要多留一份心，时刻关注学生的内心和思想动态，替学生排忧解难。只有在爱的浇灌下，教师加强与学生的沟通，学生才可以有一个正常的心理活动以及思想状态，让学生在阳光下成长，培养学生健全的人格和三观。
2.利用家校合作模式，培养学生良好的学习习惯
制定科学合理的学习计划，养成良好的作息及自我管理的好习惯是当前小学生的首要任务。首先，教师可以先和班级同学进行平等沟通，帮助他们分析自己学习效率低下的原因。再邀请做得好的同学在线向大家传授经验。其次，教师应该为家长朋友们提供了很多有效的建议，探索家校合作的新模式，让家长也一同关注学生在时间管理方面的表现，督寻学生在学习和生活自律、自发向上，形成好习惯。最后，在教师的引导下，学生应该认真反省了自己哪些地方做得好，哪些地方有待提高，对自己未来的学习生活重新做规划。在学生反省自己之前，教师应该做出表率，应该做出总结了这些日子自己做得不好不够自律的地方。对自己的生活工作和学习也起草了一日计划，督导教育学生最好的办法是身体力行，希望和学生共同进步。这样一来，不仅可以拉近教师与学生的距离，增加教师与学生之间的感情。
三、结语
学习是人自我提升的必由之路，只有通过学习才能丰富知识、提高能力、增长智慧;德育则是学生需要从小学会的品质，只有人人信守，实时践行，才能形成融洽的人际关系，社会才能健康有序地运行。从这个意义上说，“立德树人”比考好成绩更重要，也更需要引起教师们的重视。
参考文献
[1]郑珊.让爱触动孩子的心灵——小学班主任德育教育工作探讨[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：453-455.
[2]邓佳玉.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：594-598.