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摘要：基于当前时代背景下，教育部对小学教育提出了全新标准。因此，广大教师理应顺应教育部要求，对早期的教学模式进行调整，引导学生们积极参与。如此便能有效提升学生们的积极性，让其有效投入到学习活动之中，感受学习的乐趣所在，进而提升自身综合素养。本篇文章主要描述了互联网+时代下进行小学教育创新的意义，并对于教学创新的方法方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：互联网+;小学教育;教学方法;创新途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-397
引言
对于我们国家而言，当前已经进入到了信息化时代之中，互联网技术在各个领域都得到了有效渗透。因此，教师理应做到与时俱进，通过应用信息化技术，对教学活动不断优化，促使学生们能够积极投入进来，按照规定要求完成学习任务，不断提升自身综合能力。
一、互联网+时代下进行小学教育创新的意义
在我国教育工作之中，小学是其中最为重要的基础阶段。伴随当前互联网技术的快速进步，学生们在日常生活中，随时随地能够接触到各种网络信息，如此自然也对教师的工作方式提出了较高要求。为此，教师理应在授课的时候，积极应用网络技术，对教学方法不断優化和创新。从必要性层面来看，主要包括两个方面[1]。
其一，当前网络技术已经在多个领域之中得到渗透，社会各界对教育工作自然也有了更高要求，希望教学活动的整体发展也能跟上时代的步伐。因此，如果教学活动的综合水平不佳，未能达到预期，自然会对整个行业的进步带来影响。
其二，基于“互联网+”背景，教师为了能够不断提升自身水平，为学生们提供更为良好的教学服务，自然需要对教学方式予以创新。如此一方面能够激发学生的潜在积极性，另一方面还能为后期教学工作的正常展开提供帮助。
二、互联网+时代下进行小学教学创新的方法
（一）依靠交互式白板完成跨学科教学
通过将多个科目整合在一起，可以对教学方式起到创新的效果。学生们在一堂课之中，能够学到多个科目的知识内容。诸如，美术课程主要依靠观察的方式，对人物特点进行把握，以点造面。而语文课程则是依靠语言的方式，表达个人情感。两门课程之间，必然有其联系所在。因此，教师就可以采取交互式白板，语文教师在进行知识讲解时，可以对美术课程的素材语言利用，促使学生们在短时间之内立刻进入到人物情境之中，不但能够缩减时间成本，而且还能提高学习质量。
（二）合理应用多媒体设备
在互联网+时代之中，多媒体是最为常见的教学辅助工具。尽管该工具有着多方面优势，教师同样需要对其应用环境有所关注，促使其作用可以得到合理发挥。理应根据实际需求对多媒体进行使用，而不是为了应用多媒体而用多媒体，以防整个课堂变得极为程序化。此外，在进行课堂教学时，教师还需要有效把握教学工作和多媒体的关系。毕竟多媒体看似十分吸引人，能够激发学生兴趣，但是如果引用过度，在整个课堂之中，绝大部分时间都以多媒体视频播放为主，即便之后教师有进行知识讲解，学生们也很难保持长时间注意力集中，导致教学质量下滑。不仅如此，由于各个学校之间的资金水平有所不同，在进行设备采购的时候，理应做到量力而行，及时对早期的设备进行更新。同时还要安排专门人员对这些设备进行有效管理，以防出现丢失或者损坏的情况[2]。
（三）引导学生自主探究
在小学教育工作之中，通过应用“互联网”技术，开展相关教育工作，一大目标便是希望学生们可以自主投入到探究活动之中。为了保证内容和信息技术实现全面结合，教师理应根据学生们的实际需求，为其创设良好的教学环境，促使其潜在兴趣得到激发。此外，教师还需要不断提升自身综合水平，懂得如何正确应用多媒体设备，制作相关教学课件，以此满足学生们对新事物的追求度。再者，教师还需要对网络技术的应用理念有所关注，不断创新，时刻秉持积极的态度。通过深入其中，把握技术发展的情况，了解“互联网”背后的基本含义。这样一来，学生们的学习积极性便会得到有效提高，为其未来的个人发展提供诸多帮助。
（四）合理制定教学计划
小学生年龄尚幼，自我约束能力不强。因此，教师在应用互联网技术授课的时候，理应根据学生们的实际情况，为其制定合理的教学计划，有效监督各个学生学习的实际情况，引导其正确应用网络，为其能力的提升奠定基础。
其一，合理制定计划。由于学生的心理素质不强，为了保证教学质量，教师需要充分利用网络技术，在网络中完成计划制定;布置作业的时候，如果一些任务需要通过网络完成，必须对上网时间进行控制，一般不能超过20分钟。
其二，提供合理的指导方法，小学生对网络本身的理解不到位，自然也不知道如何正确使用网络。因此，教师便需要做好引导工作，促使学生们懂得如何正确使用网络。此外，在家长会时间，教师还要和学生家长积极沟通，告知其网络的利弊，让其共同参与到监督工作之中[3]。
三、结束语
综上所述，在互联网时代中，网络技术已经变得十分普及。因此，教师在授课的时候，同样需要提高对网络技术的重视度，针对早期教学工作存在的缺陷，及时应用针对性措施完成优化，促使学生们可以更好地投入到学习活动之中，进而提升自身综合素养，为其发展提供诸多帮助。
参考文献
[1]杨明子.互联网+时代下小学教育教学方法创新途径分析[J].青春岁月，2019（26）.
[2]肖兴玲."互联网+"背景下小学课堂教学方式的创新策略研究[J].新课程（上），2018（11）.
[3]宋建海."互联网+"背景下小学课堂教学方式的创新策略[J].甘肃教育，2018.
关键词：互联网+;小学教育;教学方法;创新途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-397
引言
对于我们国家而言，当前已经进入到了信息化时代之中，互联网技术在各个领域都得到了有效渗透。因此，教师理应做到与时俱进，通过应用信息化技术，对教学活动不断优化，促使学生们能够积极投入进来，按照规定要求完成学习任务，不断提升自身综合能力。
一、互联网+时代下进行小学教育创新的意义
在我国教育工作之中，小学是其中最为重要的基础阶段。伴随当前互联网技术的快速进步，学生们在日常生活中，随时随地能够接触到各种网络信息，如此自然也对教师的工作方式提出了较高要求。为此，教师理应在授课的时候，积极应用网络技术，对教学方法不断優化和创新。从必要性层面来看，主要包括两个方面[1]。
其一，当前网络技术已经在多个领域之中得到渗透，社会各界对教育工作自然也有了更高要求，希望教学活动的整体发展也能跟上时代的步伐。因此，如果教学活动的综合水平不佳，未能达到预期，自然会对整个行业的进步带来影响。
其二，基于“互联网+”背景，教师为了能够不断提升自身水平，为学生们提供更为良好的教学服务，自然需要对教学方式予以创新。如此一方面能够激发学生的潜在积极性，另一方面还能为后期教学工作的正常展开提供帮助。
二、互联网+时代下进行小学教学创新的方法
（一）依靠交互式白板完成跨学科教学
通过将多个科目整合在一起，可以对教学方式起到创新的效果。学生们在一堂课之中，能够学到多个科目的知识内容。诸如，美术课程主要依靠观察的方式，对人物特点进行把握，以点造面。而语文课程则是依靠语言的方式，表达个人情感。两门课程之间，必然有其联系所在。因此，教师就可以采取交互式白板，语文教师在进行知识讲解时，可以对美术课程的素材语言利用，促使学生们在短时间之内立刻进入到人物情境之中，不但能够缩减时间成本，而且还能提高学习质量。
（二）合理应用多媒体设备
在互联网+时代之中，多媒体是最为常见的教学辅助工具。尽管该工具有着多方面优势，教师同样需要对其应用环境有所关注，促使其作用可以得到合理发挥。理应根据实际需求对多媒体进行使用，而不是为了应用多媒体而用多媒体，以防整个课堂变得极为程序化。此外，在进行课堂教学时，教师还需要有效把握教学工作和多媒体的关系。毕竟多媒体看似十分吸引人，能够激发学生兴趣，但是如果引用过度，在整个课堂之中，绝大部分时间都以多媒体视频播放为主，即便之后教师有进行知识讲解，学生们也很难保持长时间注意力集中，导致教学质量下滑。不仅如此，由于各个学校之间的资金水平有所不同，在进行设备采购的时候，理应做到量力而行，及时对早期的设备进行更新。同时还要安排专门人员对这些设备进行有效管理，以防出现丢失或者损坏的情况[2]。
（三）引导学生自主探究
在小学教育工作之中，通过应用“互联网”技术，开展相关教育工作，一大目标便是希望学生们可以自主投入到探究活动之中。为了保证内容和信息技术实现全面结合，教师理应根据学生们的实际需求，为其创设良好的教学环境，促使其潜在兴趣得到激发。此外，教师还需要不断提升自身综合水平，懂得如何正确应用多媒体设备，制作相关教学课件，以此满足学生们对新事物的追求度。再者，教师还需要对网络技术的应用理念有所关注，不断创新，时刻秉持积极的态度。通过深入其中，把握技术发展的情况，了解“互联网”背后的基本含义。这样一来，学生们的学习积极性便会得到有效提高，为其未来的个人发展提供诸多帮助。
（四）合理制定教学计划
小学生年龄尚幼，自我约束能力不强。因此，教师在应用互联网技术授课的时候，理应根据学生们的实际情况，为其制定合理的教学计划，有效监督各个学生学习的实际情况，引导其正确应用网络，为其能力的提升奠定基础。
其一，合理制定计划。由于学生的心理素质不强，为了保证教学质量，教师需要充分利用网络技术，在网络中完成计划制定;布置作业的时候，如果一些任务需要通过网络完成，必须对上网时间进行控制，一般不能超过20分钟。
其二，提供合理的指导方法，小学生对网络本身的理解不到位，自然也不知道如何正确使用网络。因此，教师便需要做好引导工作，促使学生们懂得如何正确使用网络。此外，在家长会时间，教师还要和学生家长积极沟通，告知其网络的利弊，让其共同参与到监督工作之中[3]。
三、结束语
综上所述，在互联网时代中，网络技术已经变得十分普及。因此，教师在授课的时候，同样需要提高对网络技术的重视度，针对早期教学工作存在的缺陷，及时应用针对性措施完成优化，促使学生们可以更好地投入到学习活动之中，进而提升自身综合素养，为其发展提供诸多帮助。
参考文献
[1]杨明子.互联网+时代下小学教育教学方法创新途径分析[J].青春岁月，2019（26）.
[2]肖兴玲."互联网+"背景下小学课堂教学方式的创新策略研究[J].新课程（上），2018（11）.
[3]宋建海."互联网+"背景下小学课堂教学方式的创新策略[J].甘肃教育，2018.