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摘要：随着教育改革力度的不斷加大，这对当今的小学体育教学等都提出了新的标准和要求，老师要更好的激发目前学生学习的积极性和主动性。在体育教学过程中，老师要积极地引导学生多参与一些有趣的课外活动，对学生的创造性思维等进行培养和提升，这样才能够确保学生的全面健康成长。本文主要对如何更好地在小学体育教学中对学生的创造性思维进行训练，提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体水平。
关键词：小学体育;创造性;思维训练
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-006
一、当前小学体育教学过程中儿童在进行创造性思维训练过程中遇到的一些问题
（一）缺少了对学生学习兴趣的进一步的引导与培训
任何一个学科的学习都需要兴趣的引导，体育老师在平时的教学过程中要努力为学生创造一个更加健康积极的学习气氛，不断地引导学生喜欢上体育。但是，目前小学阶段中有很多学科的教科书的学习任务和内容都比较多，老师教学的方式也较为传统和单调，学生长时间处于这种学习环境下很难激发有效的学习兴趣。而且体育老师在实际教学中过于侧重对体育基础知识的讲解，缺失了有效的动作示范，所以很多的学生觉得体育的教学整体枯燥无味，自然也很难认真地投入到学习之中，不能够更好地提升个人的创造性思维。
（二）没有在思想上重视体育课程的教学
有很多的老师长时间的受到传统的应试教学的影响，在实际开展教学的过程中，没有在思想上对此有一个正确的关注，教学的方式和内容也较为传统，很难积极的引导学生养成健康良好的学习习惯。究其根本，导致这些不良问题存在的主要因素是由于相关的学校和老师没有在思想上对此有足够的关注，过于看重学生文化课程的学习成绩。而在新的教育改革背景之下，体育课程也慢慢得到了更多人的关注，通过体育课程的训练与学习，能够更好地带领学生不断的成长进步，提升个人的综合素养，确保思维得到进一步的强化训练与提升。
二、如何更好地在体育教学中对学生的创造性思维进行培养与提升
（一）科学地设定体育课堂教学内容，对学生学习的主动性进行更进一步的激发与提升
在新的教育改革背景之下，体育课堂教学模式要积极的转变，老师可以利用分组学习的方式开展教学，在分组的时候要综合地考虑学生的学习状况，比如有学生的学习兴趣以及未来的学习目标等，确保学生能够更加积极主动地完成老师布置的相关学习内容。在实际的教学进程中，老师也要科学地考虑学生的身体素质存在的差异化，在课堂教学中充分地发挥出引导者的作用，对学生进行更加全面综合的培养与能力提升。在日常教学过程中，老师要积极地和学生进行沟通交流，及时地了解学生在学习过程中遇到的一些问题等，以便对后续的教学内容及时地创新升级。举个例子来看，在学习关于“跨越式跳高”相关内容的时候，老师一定要积极有效的为每个层次的学生拟定适合自己的教学方案，多鼓励和支持学生，通过科学合理地引导确保学生找到适合自己的学习方案，帮助他们完成学习的任务，让学生感受到成功的趣味。不仅如此，体育老师在教学过程中还需要多鼓励那些综合素质较好的学生给予那些较差同学更多的帮助，确保大家都能够完成体育学习的目标，最终也有助于学生进一步的提升个人的创造性思维水平。
（二）提供更加优质可靠的学习条件，不断地强化与提升学生的创新意识思维
在新的时代背景之下，体育学科的教学不仅仅要完成专业知识的讲解，还需要对学生的创新思维意识等进行培养与提升。通过进一步地强化与提升学生的创新思维意识，既可以更好地丰富学习的内容，也可以确保学生的全面成长与进步，缩小同学之间个体的差异化。所以，落实到实际教学来看，这就要求相关的体育老师要积极地结合具体的教学大纲要求，拟定出更加适合学生学习的方案，确保各个层次学生都能够参与到课堂学习中，不断地提升学生的体育专业水平。举个例子来看，在进行简单百米赛跑教学活动中，老师可以采取更加丰富多样的教学模式，比如可以是超前跑、双人跑、结伴跑等方式，进一步地激发与提升学生的创新思维。除此之外，老师在具体的教学中也要确保教学难度的科学合理，确保每个层次同学都能够积极参与其中，这样学生也能够克服自己的畏惧和散漫等不良心理，更好地激发学习的积极性，实现对学生创新思维意识的训练。
总结：根据上文所述，我们可以知道在小学体育教学中对学生的创造性思维进行有效的培训与提升，能够更好地对学生的儿童智力进行培训，确保学生的全面健康成长。落实到实际的教学来看，老师要更加科学全面地对小学的体育教学现有状况进行分析探究，找到更加科学有效的教学策略。对现有的体育教学多个环节进行有效的创新渗透，确保学生的创造性思维能够得到更加全面的强化，为学生的可持续健康成长奠定坚实可靠的基础。在新的教育背景之下，体育学科的教学地位也得到了进一步的提升，这也为体育老师开展创造性思维训练提供了更加坚实可靠的支持。
参考文献
[1]裴辉.小学体育教学中儿童创造性思维培养的建议[J].才智，2016（6）.
[2]周本权.浅议小学体育教学中儿童创造性思维的训练[J].作文成功之路（下），2016（10）.
关键词：小学体育;创造性;思维训练
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-006
一、当前小学体育教学过程中儿童在进行创造性思维训练过程中遇到的一些问题
（一）缺少了对学生学习兴趣的进一步的引导与培训
任何一个学科的学习都需要兴趣的引导，体育老师在平时的教学过程中要努力为学生创造一个更加健康积极的学习气氛，不断地引导学生喜欢上体育。但是，目前小学阶段中有很多学科的教科书的学习任务和内容都比较多，老师教学的方式也较为传统和单调，学生长时间处于这种学习环境下很难激发有效的学习兴趣。而且体育老师在实际教学中过于侧重对体育基础知识的讲解，缺失了有效的动作示范，所以很多的学生觉得体育的教学整体枯燥无味，自然也很难认真地投入到学习之中，不能够更好地提升个人的创造性思维。
（二）没有在思想上重视体育课程的教学
有很多的老师长时间的受到传统的应试教学的影响，在实际开展教学的过程中，没有在思想上对此有一个正确的关注，教学的方式和内容也较为传统，很难积极的引导学生养成健康良好的学习习惯。究其根本，导致这些不良问题存在的主要因素是由于相关的学校和老师没有在思想上对此有足够的关注，过于看重学生文化课程的学习成绩。而在新的教育改革背景之下，体育课程也慢慢得到了更多人的关注，通过体育课程的训练与学习，能够更好地带领学生不断的成长进步，提升个人的综合素养，确保思维得到进一步的强化训练与提升。
二、如何更好地在体育教学中对学生的创造性思维进行培养与提升
（一）科学地设定体育课堂教学内容，对学生学习的主动性进行更进一步的激发与提升
在新的教育改革背景之下，体育课堂教学模式要积极的转变，老师可以利用分组学习的方式开展教学，在分组的时候要综合地考虑学生的学习状况，比如有学生的学习兴趣以及未来的学习目标等，确保学生能够更加积极主动地完成老师布置的相关学习内容。在实际的教学进程中，老师也要科学地考虑学生的身体素质存在的差异化，在课堂教学中充分地发挥出引导者的作用，对学生进行更加全面综合的培养与能力提升。在日常教学过程中，老师要积极地和学生进行沟通交流，及时地了解学生在学习过程中遇到的一些问题等，以便对后续的教学内容及时地创新升级。举个例子来看，在学习关于“跨越式跳高”相关内容的时候，老师一定要积极有效的为每个层次的学生拟定适合自己的教学方案，多鼓励和支持学生，通过科学合理地引导确保学生找到适合自己的学习方案，帮助他们完成学习的任务，让学生感受到成功的趣味。不仅如此，体育老师在教学过程中还需要多鼓励那些综合素质较好的学生给予那些较差同学更多的帮助，确保大家都能够完成体育学习的目标，最终也有助于学生进一步的提升个人的创造性思维水平。
（二）提供更加优质可靠的学习条件，不断地强化与提升学生的创新意识思维
在新的时代背景之下，体育学科的教学不仅仅要完成专业知识的讲解，还需要对学生的创新思维意识等进行培养与提升。通过进一步地强化与提升学生的创新思维意识，既可以更好地丰富学习的内容，也可以确保学生的全面成长与进步，缩小同学之间个体的差异化。所以，落实到实际教学来看，这就要求相关的体育老师要积极地结合具体的教学大纲要求，拟定出更加适合学生学习的方案，确保各个层次学生都能够参与到课堂学习中，不断地提升学生的体育专业水平。举个例子来看，在进行简单百米赛跑教学活动中，老师可以采取更加丰富多样的教学模式，比如可以是超前跑、双人跑、结伴跑等方式，进一步地激发与提升学生的创新思维。除此之外，老师在具体的教学中也要确保教学难度的科学合理，确保每个层次同学都能够积极参与其中，这样学生也能够克服自己的畏惧和散漫等不良心理，更好地激发学习的积极性，实现对学生创新思维意识的训练。
总结：根据上文所述，我们可以知道在小学体育教学中对学生的创造性思维进行有效的培训与提升，能够更好地对学生的儿童智力进行培训，确保学生的全面健康成长。落实到实际的教学来看，老师要更加科学全面地对小学的体育教学现有状况进行分析探究，找到更加科学有效的教学策略。对现有的体育教学多个环节进行有效的创新渗透，确保学生的创造性思维能够得到更加全面的强化，为学生的可持续健康成长奠定坚实可靠的基础。在新的教育背景之下，体育学科的教学地位也得到了进一步的提升，这也为体育老师开展创造性思维训练提供了更加坚实可靠的支持。
参考文献
[1]裴辉.小学体育教学中儿童创造性思维培养的建议[J].才智，2016（6）.
[2]周本权.浅议小学体育教学中儿童创造性思维的训练[J].作文成功之路（下），2016（10）.