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摘要目的：了解包头市城区某三所普通高中学生性心理发展状况，为有效开展性心理教育提供依据。方法：采用自设问卷、学生当场填写问卷的方式，对某三所普通高中16至19岁学生进行性心理问卷调查。结果：59.4%的高中生能够与异性广泛交往；63.3%的高中生基本了解性知识；性知识来源方面有67.7%高中生选择来源于书籍报刊、同学朋友间传播和电视电脑等传媒方式，只有20.6%选择来源于学校教育；异性吸引力方面男生以气质、外貌为重，女生以性格、才智为重。结论：应倡导异性同学间广泛正常的交往，探索有效方法，加强学校、家庭性教育力度。
关键词中学生；青春期；性心理；教育
【中图分类号】G630
中学生是青春期重要的时期，青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期性问题主要表现在性生理发育、性心理发展和性行为发展3个方面。为了解包头市城区普通高中中学生的性心理、性知识、性态度状况，为学校有的放矢地进行青春期性教育提供依据，我们于2013年对某三所普通高中180名高中生进行了性心理相关问卷调查，结果如下。
1对象与方法
1.1对象
选取某三所普通高中学生为调查对象。共发放问卷210份，收回198份（94.3%），有效问卷180份。其中男生93人，女生87人；年龄16～19岁之间，平均年龄（17.41±1.28）岁。
1.2方法
采用自编问卷，统一时间发放，统一指导语，测试情境条件相同，以不记名方式在课堂上独立完成，并现场收回。
2结果与分析
2.1一般情况180份有效问卷中，男生93人，女生87人。按年级分，高一71人，高二66人，高三43人。
2.2异性交往情况
可以看出中学生性心理只是一种对异性较深的眷恋和向往，一种奇异感。这种现象反映了中学生性心理发展的本能的、朦胧的特點。因此，教师应在学生中提倡广泛正常的交往，创造出一个异性间和谐、宽松的环境，以完善人格，促其健康成长。
2.3性知识了解情况
从表中可以看出，基本了解和了解的学生比例是63.3%，表明多数学生对性知识有了基本了解，但这一比例还有待提高。
2.4性知识来源情况
从表中可以看出，学生通过书籍报刊、同学朋友间传播和电视电脑等传媒方式"自学"居多，占到67.7%，但这些途径并不能保证内容健康，应引起重视。
2.5异性吸引力情况
从表中可以看出，选择气质者最多。男女生选择方面男生以气质、外貌为重。女生以性格、才智为重。
3讨论
从以上的调查分析中，我们已经能明显地体察到：在开放社会中成长的青少年，他们无论从何种渠道，都获得了最基本的性知识。
调查显示，63.3%的高中生基本了解性知识，性知识来源方面有67.7%高中生选择来源于书籍报刊、同学朋友间传播和电视电脑等传媒方式，只有20.6%选择来源于学校教育。而学校的性健康教育不能满足青少年对性知识的需求，学生可能会通过其他渠道获得一些不健康、不科学的性知识，这将对青少年的性心理、性行为产生不良影响。因此学校、家庭、社会都应该承担起相应教育、宣传责任，减少一些非正规渠道对学生性健康的影响。59.4%的高中生能够与异性广泛交往，表明多数学生能够与异性同学间进行正常交往，但比例仍有待提高。异性之间好感、互相吸引是性心理发展中的正常现象，应该鼓励异性同学间正当交往，培养学生广泛的兴趣和爱好，参加集体活动和体育活动，这样既磨炼意志又锻炼身体。把注意力投向多个异性，从而增进对异性的了解和建立友谊，满足求异心理的需求，正确妥善处理好处于青春期的男女生交往将有助于青少年性心理的健康发展。异性吸引力方面男生以气质、外貌为重，女生以性格、才智为重，表明学生性审美取向良好，同时可以严格要求自己，努力提高自身气质和才智水平。
另外，调查中了解到，目前学校开展性健康教育的方式比较单一，内容比较简单，老师讲解还不够深入透彻，同学们希望从理论上对性知识有更深刻的了解并有专门的咨询。
通过本次调查，我们认为青少年性心理、性生理、性道德方面的教育不是可有可无，而是十分必要和必须加强的。青春期是进行性教育的良机，我们要针对青少年的年龄及身心发育特点，有的放矢地将性知识教育作为"素质教育"、"全人教育"的内容之一，贯穿到学生的学习进程中去。大力倡导异性同学间广泛正常的交往，探索有效方法，加强学校、家庭性教育力度，避免"校园性侵案"的再度发生。在教育引导中要结合实际，出以爱心，持之以恒，使青少年保持良好的心理状态，获得正确的性知识，树立正确的性道德观念，从而健康顺利地度过青春期。
4性心理健康教育实践探索
包头市第六中学优·美心理咨询中心针对青春期学生特点，加强学生性心理健康教育实践，经过不断探索和创新，积累了一些经验，取得了一些成绩。主要从以下三个方面开展工作。
4.1面向全体学生，开展预防性、发展性的心理健康教育实践活动。
学生的经历是有限的，错过关键期的教育和引导将会影响孩子们一生的成长和发展。因此我们通过开设心理健康课，心理讲座，团体心理活动，青春开讲，心理广播，心理校报，心理委员培训，召开心理健康主题班会，积极倡导参与式学习，如小组讨论、角色扮演、案例分析等更容易被青少年所接受的方式开展工作。
4.2针对个别有心理问题的学生进行心理辅导、咨询。
我们通过"0对1"咨询、个别咨询、小组辅导等方式为学生提供科学、规范、专业的咨询服务。做到咨询辅导及时记录，严格遵守保密原则，有效解决学生困惑、烦恼。
4.3加强与家长沟通联系，形成家校互动模式。
我们通过家长会、家长学校、亲子主题班会、校信通等途径与家长加强沟通，指导家长了解孩子心理特点，营造良好的家庭氛围，形成家校共育。
关键词中学生；青春期；性心理；教育
【中图分类号】G630
中学生是青春期重要的时期，青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期性问题主要表现在性生理发育、性心理发展和性行为发展3个方面。为了解包头市城区普通高中中学生的性心理、性知识、性态度状况，为学校有的放矢地进行青春期性教育提供依据，我们于2013年对某三所普通高中180名高中生进行了性心理相关问卷调查，结果如下。
1对象与方法
1.1对象
选取某三所普通高中学生为调查对象。共发放问卷210份，收回198份（94.3%），有效问卷180份。其中男生93人，女生87人；年龄16～19岁之间，平均年龄（17.41±1.28）岁。
1.2方法
采用自编问卷，统一时间发放，统一指导语，测试情境条件相同，以不记名方式在课堂上独立完成，并现场收回。
2结果与分析
2.1一般情况180份有效问卷中，男生93人，女生87人。按年级分，高一71人，高二66人，高三43人。
2.2异性交往情况
可以看出中学生性心理只是一种对异性较深的眷恋和向往，一种奇异感。这种现象反映了中学生性心理发展的本能的、朦胧的特點。因此，教师应在学生中提倡广泛正常的交往，创造出一个异性间和谐、宽松的环境，以完善人格，促其健康成长。
2.3性知识了解情况
从表中可以看出，基本了解和了解的学生比例是63.3%，表明多数学生对性知识有了基本了解，但这一比例还有待提高。
2.4性知识来源情况
从表中可以看出，学生通过书籍报刊、同学朋友间传播和电视电脑等传媒方式"自学"居多，占到67.7%，但这些途径并不能保证内容健康，应引起重视。
2.5异性吸引力情况
从表中可以看出，选择气质者最多。男女生选择方面男生以气质、外貌为重。女生以性格、才智为重。
3讨论
从以上的调查分析中，我们已经能明显地体察到：在开放社会中成长的青少年，他们无论从何种渠道，都获得了最基本的性知识。
调查显示，63.3%的高中生基本了解性知识，性知识来源方面有67.7%高中生选择来源于书籍报刊、同学朋友间传播和电视电脑等传媒方式，只有20.6%选择来源于学校教育。而学校的性健康教育不能满足青少年对性知识的需求，学生可能会通过其他渠道获得一些不健康、不科学的性知识，这将对青少年的性心理、性行为产生不良影响。因此学校、家庭、社会都应该承担起相应教育、宣传责任，减少一些非正规渠道对学生性健康的影响。59.4%的高中生能够与异性广泛交往，表明多数学生能够与异性同学间进行正常交往，但比例仍有待提高。异性之间好感、互相吸引是性心理发展中的正常现象，应该鼓励异性同学间正当交往，培养学生广泛的兴趣和爱好，参加集体活动和体育活动，这样既磨炼意志又锻炼身体。把注意力投向多个异性，从而增进对异性的了解和建立友谊，满足求异心理的需求，正确妥善处理好处于青春期的男女生交往将有助于青少年性心理的健康发展。异性吸引力方面男生以气质、外貌为重，女生以性格、才智为重，表明学生性审美取向良好，同时可以严格要求自己，努力提高自身气质和才智水平。
另外，调查中了解到，目前学校开展性健康教育的方式比较单一，内容比较简单，老师讲解还不够深入透彻，同学们希望从理论上对性知识有更深刻的了解并有专门的咨询。
通过本次调查，我们认为青少年性心理、性生理、性道德方面的教育不是可有可无，而是十分必要和必须加强的。青春期是进行性教育的良机，我们要针对青少年的年龄及身心发育特点，有的放矢地将性知识教育作为"素质教育"、"全人教育"的内容之一，贯穿到学生的学习进程中去。大力倡导异性同学间广泛正常的交往，探索有效方法，加强学校、家庭性教育力度，避免"校园性侵案"的再度发生。在教育引导中要结合实际，出以爱心，持之以恒，使青少年保持良好的心理状态，获得正确的性知识，树立正确的性道德观念，从而健康顺利地度过青春期。
4性心理健康教育实践探索
包头市第六中学优·美心理咨询中心针对青春期学生特点，加强学生性心理健康教育实践，经过不断探索和创新，积累了一些经验，取得了一些成绩。主要从以下三个方面开展工作。
4.1面向全体学生，开展预防性、发展性的心理健康教育实践活动。
学生的经历是有限的，错过关键期的教育和引导将会影响孩子们一生的成长和发展。因此我们通过开设心理健康课，心理讲座，团体心理活动，青春开讲，心理广播，心理校报，心理委员培训，召开心理健康主题班会，积极倡导参与式学习，如小组讨论、角色扮演、案例分析等更容易被青少年所接受的方式开展工作。
4.2针对个别有心理问题的学生进行心理辅导、咨询。
我们通过"0对1"咨询、个别咨询、小组辅导等方式为学生提供科学、规范、专业的咨询服务。做到咨询辅导及时记录，严格遵守保密原则，有效解决学生困惑、烦恼。
4.3加强与家长沟通联系，形成家校互动模式。
我们通过家长会、家长学校、亲子主题班会、校信通等途径与家长加强沟通，指导家长了解孩子心理特点，营造良好的家庭氛围，形成家校共育。