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摘要：“表内乘法”的教学，要以实例让学生理解其意义，教会熟记口诀方法。
关键词：“表内乘法”;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-370
表内乘法是小学二年数学教学的重点之一，是小学生学习乘法的开始，它与一年级“20以内加减法”一样，是学习计算的重要基础。表内乘法掌握得如何，直接影响到表内除法和多位数乘法的学习。如果表内乘法不熟练，就不会有多位数乘法计算的正确率和速度。乘法是一种运算，它需要学生认知、理解它的意义和方法。教材“乘法的初步认识”这部分内容包括乘法运算的意义、乘法算式各部分的名称和乘法算式的读写法。乘法的意义是小学数学最基本的概念之一，小学二年级学生认知水平有限，所以只要求学生通过具体的情境对乘法的意义有一个初步的认识，让学生理解在什么情况下用乘法计算，并能正确列出乘法算式。表内乘法这部分内容是小学二年级教学的重点，又是难点。下面就自己的教学实践，求教于大方之家。
1、以实例理解乘法意义。乘法意义是“求几个相同加数的和的简便运算”这一本质在过去和今天的教材都是一样的。但在形式上，现行教材允许把“4+4+4”改写成“4×3”也可以写成“3×4”。反过来，也就是说“3×4”可以表示“4个3相加的和”也可以表示“3个4相加的和”。较以前“乘数个被乘数”灵活多了，这可以说是“乘法意义”的一次突破，这对“乘法意义”的认识更接近其本质。理解乘法的意义既是重点也是难点，在教学中，通过创设情景，以实际例子来加以突破，写连加算式“4+4+4”，“5+5+5+5”等，让学生通过观察发现特点，“加数相同”，并由此引到乘法的初步认识，不断重复表达"几个几相加"，乘法算式怎么写得几，不断地强化这个数学模式，确保每一个学生理解乘法就是几个相同加数连加的简便运算。在实例理解的基础上让学生试着写出相同数连加算式，并在表中找出与之相应的式子，还找出相应的口诀。乘法口诀是记住表内乘法结果行之有效的方法，让学生根据自己写的算式，自编乘法口诀，找到适合自己记忆乘法口诀方法，利用各种练习强化口诀的应用。从而深刻理解乘法的意义。
2、 教给学生熟记乘法口诀方法。二年级学生的记忆主要是机械记忆，记忆相对短暂。如果要让学生记住、记牢，就要试着让学生进行意义记忆，让其进行积极的思维活动。我们不妨用以下一些办法：
①、动手操作，熟记口诀。瑞士心理学家皮亚杰说过：知识来源于动作。动手操作是小学数学教学课堂中最直接、最常用的实践活动，对小学数学教学，有着非常重要的意义。所以，在教学过程中可以让学生通过画一画、摆一摆等活动来熟记乘法口诀。如，让学生用4根小棒摆四边形，摆一个用4根，即一四得四，摆两个，就是两个四，即二四得八，摆三个，就是三个四，即三四十二。
②、充分利用教材，组织好练习。使学生熟记乘法口诀，练习是其基本途径。好的练习形式，能激发学生的学习兴趣，能促使每个学生主动地参与。例如，利用教材提供的资源，组织“对口令”“找朋友” “夺红旗”“摘水果”等熟记口诀的游戏活动，激发学生的参与兴趣。又如，“开火车”“送信”“接力”“登山”等，这些练习形式既有游戏性，又便于學生参与。
③、用儿歌记乘法口诀。儿歌读起来朗朗上口，便于记忆，所以用儿歌记口诀也是一种好方法。如记5、6、7的乘法口诀。5的口诀有规律，每句差5要牢记。个位数字5和0，重复出现巧记忆。6的口诀要牢记，每句差6看仔细。个位数字都是双，6的口诀有6句。7的口诀不难记，每句得数相差7。个位数字有规律，我们一起看仔细。七四一来八五二，最后是九要牢记。针对难记的口诀要多练，易记的口诀少练，易混淆的口诀对比练。
3、在实际运用中熟记乘法口诀。人们常说：“学会数理化，走遍天下都不怕”，也有学者这样说：“现代数学，是一种直接用于生活的技术”，足见数学与我们实际生活联系是非常紧密的。因此，在教学中，应密切联系小学生的生活实际寻找乘法的应用。①模拟商店情境，让学生拿出自己的用品，贴上标签，现场售卖，在摸拟的情景中运用乘法口诀。②利用学生家长微信群，让学生家长有意识地带学生去商店购物，恰当地选择商品，使学生在真实的环境中运用乘法口诀。
“表内乘法”不仅是二年级数学教学点，也是整个小学数学教学的重点，必须使学生切实学好。在二年级的教学中，我们要把握好表内乘法的奠基地位。
关键词：“表内乘法”;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-370
表内乘法是小学二年数学教学的重点之一，是小学生学习乘法的开始，它与一年级“20以内加减法”一样，是学习计算的重要基础。表内乘法掌握得如何，直接影响到表内除法和多位数乘法的学习。如果表内乘法不熟练，就不会有多位数乘法计算的正确率和速度。乘法是一种运算，它需要学生认知、理解它的意义和方法。教材“乘法的初步认识”这部分内容包括乘法运算的意义、乘法算式各部分的名称和乘法算式的读写法。乘法的意义是小学数学最基本的概念之一，小学二年级学生认知水平有限，所以只要求学生通过具体的情境对乘法的意义有一个初步的认识，让学生理解在什么情况下用乘法计算，并能正确列出乘法算式。表内乘法这部分内容是小学二年级教学的重点，又是难点。下面就自己的教学实践，求教于大方之家。
1、以实例理解乘法意义。乘法意义是“求几个相同加数的和的简便运算”这一本质在过去和今天的教材都是一样的。但在形式上，现行教材允许把“4+4+4”改写成“4×3”也可以写成“3×4”。反过来，也就是说“3×4”可以表示“4个3相加的和”也可以表示“3个4相加的和”。较以前“乘数个被乘数”灵活多了，这可以说是“乘法意义”的一次突破，这对“乘法意义”的认识更接近其本质。理解乘法的意义既是重点也是难点，在教学中，通过创设情景，以实际例子来加以突破，写连加算式“4+4+4”，“5+5+5+5”等，让学生通过观察发现特点，“加数相同”，并由此引到乘法的初步认识，不断重复表达"几个几相加"，乘法算式怎么写得几，不断地强化这个数学模式，确保每一个学生理解乘法就是几个相同加数连加的简便运算。在实例理解的基础上让学生试着写出相同数连加算式，并在表中找出与之相应的式子，还找出相应的口诀。乘法口诀是记住表内乘法结果行之有效的方法，让学生根据自己写的算式，自编乘法口诀，找到适合自己记忆乘法口诀方法，利用各种练习强化口诀的应用。从而深刻理解乘法的意义。
2、 教给学生熟记乘法口诀方法。二年级学生的记忆主要是机械记忆，记忆相对短暂。如果要让学生记住、记牢，就要试着让学生进行意义记忆，让其进行积极的思维活动。我们不妨用以下一些办法：
①、动手操作，熟记口诀。瑞士心理学家皮亚杰说过：知识来源于动作。动手操作是小学数学教学课堂中最直接、最常用的实践活动，对小学数学教学，有着非常重要的意义。所以，在教学过程中可以让学生通过画一画、摆一摆等活动来熟记乘法口诀。如，让学生用4根小棒摆四边形，摆一个用4根，即一四得四，摆两个，就是两个四，即二四得八，摆三个，就是三个四，即三四十二。
②、充分利用教材，组织好练习。使学生熟记乘法口诀，练习是其基本途径。好的练习形式，能激发学生的学习兴趣，能促使每个学生主动地参与。例如，利用教材提供的资源，组织“对口令”“找朋友” “夺红旗”“摘水果”等熟记口诀的游戏活动，激发学生的参与兴趣。又如，“开火车”“送信”“接力”“登山”等，这些练习形式既有游戏性，又便于學生参与。
③、用儿歌记乘法口诀。儿歌读起来朗朗上口，便于记忆，所以用儿歌记口诀也是一种好方法。如记5、6、7的乘法口诀。5的口诀有规律，每句差5要牢记。个位数字5和0，重复出现巧记忆。6的口诀要牢记，每句差6看仔细。个位数字都是双，6的口诀有6句。7的口诀不难记，每句得数相差7。个位数字有规律，我们一起看仔细。七四一来八五二，最后是九要牢记。针对难记的口诀要多练，易记的口诀少练，易混淆的口诀对比练。
3、在实际运用中熟记乘法口诀。人们常说：“学会数理化，走遍天下都不怕”，也有学者这样说：“现代数学，是一种直接用于生活的技术”，足见数学与我们实际生活联系是非常紧密的。因此，在教学中，应密切联系小学生的生活实际寻找乘法的应用。①模拟商店情境，让学生拿出自己的用品，贴上标签，现场售卖，在摸拟的情景中运用乘法口诀。②利用学生家长微信群，让学生家长有意识地带学生去商店购物，恰当地选择商品，使学生在真实的环境中运用乘法口诀。
“表内乘法”不仅是二年级数学教学点，也是整个小学数学教学的重点，必须使学生切实学好。在二年级的教学中，我们要把握好表内乘法的奠基地位。