2005年9月，钟志勇由程龙初中校长改任龙南三中校长，面对组织的信任、人民群众热切的期盼，他感受到肩上担子沉甸甸的分量。上任以后，他以强烈的责任感和使命感，从学校的科学定位入手，实行精细化管理，让学校越办越红火，群众越来越满意。他个人也先后被评为江西省首届优秀校长、赣州市“十佳校长”、赣州市优秀德育工作者、龙南县优秀教育工作者、龙南县优秀共产党员。他以扎实的工作业绩，践行着科学发展观。
　　
　　办一所群众满意的农民工子弟学校
　　
　　钟志勇上任之初并没有像其他人那样轰轰烈烈烧三把火，而是对学校进行全面了解和深入思考，对办学目标进行准确定位。学校地处城乡接合部，周围有5个工业园。园区工人有5万之多。学校里绝大部分学生的父母都是工业园的工人，他们是跟着父母进县城来三中读书的。因此，钟志勇把学校定位为工业园农民工子弟学校。
　　钟志勇介绍说：“虽然这些学生和父母同在县城、近在咫尺，却长期见不到面，因为他们在学校里住宿，回到家里吃饭时，父母往往在上班。因而他们的父母也无法对其进行管教。从这个角度看，我们把这些农民工子弟定位为留守孩。”这样的校情，注定做三中的教师要比其他学校的教师付出更多。
　　准确的定位，明确了学校发展方向。针对学校的特点，钟志勇从三个方面入手，加强学校管理：一是加强寝室管理。因为寝室是学生违纪的高发区：二是加强对留守孩的教育，重点加强教师家访，勤和孩子的父母沟通：三是规范管理，给学生以更多的关爱。
　　身为校长的钟志勇，决心花大力气，营造孩子们成长的良好环境。学校通过各种努力，耗资8万元购置了锅炉，安装了两个热水箱，解决了学生用水问题：教室安装了吊扇。使学生学习得更安心：寝室的木窗更换为铝合金窗，并安装了晒衣架，解决了学生的生活难题：修补了教学楼楼顶，解决了楼面漏水的问题：对用电线路进行了全面改造，确保了师生用电安全：改建了寝室沟道和新建了垃圾池，使学生寝室沟道无积水、无剩饭剩菜，垃圾统一处理：寝室前后修建了花池，校园外学校所属土地栽种了3000棵苗木，使学校环境优美，空气清新。黄沙片学生路途遥远，学校出面联系公共汽车，由家长去谈价格，使黄沙片学生往返学校都坐上了公共汽车，家长们说：“我们真的很满意。”
　　全校1600多名学生全在学校食宿，该校还把学校食堂作为监控的重点，每天购进的食品有专人验收，对学校商店不定期抽查，严禁出售“三无”食品。钟志勇经常深入食堂、商店进行检查、督促，确保了师生的饮食卫生和消费权益。
　　龙南三中环境好。学生在学校里吃得好、住得好，个个脸上挂满了笑容。
　　
　　办一所高质量的学校
　　
　　近几年来，龙南三中的教学质量一路飙升。中考成绩已连续三年名列全县前茅，学生参加学科竞赛也频频得奖，来该校参观学习、考察调研的络绎不绝。中央教科所驻赣州的专家组成员，省、市农村远程教育应用检查组和赣州市教育综合督察组的领导，赣州市第12期校长提高培训班学员以及南康市六中的教师，纷纷来该校听课、考察。并给予充分肯定。
　　可是龙南三中的生源并不怎么样，很多学生的父母因生计到处漂泊，其子女也跟着不停地流动、转学，他们学业基础普遍较差。
　　钟志勇认为，这些学生虽然学业基础较差，但并意味着他们的智力有问题，只要我们的老师给予他们更多的关爱，花更多的时间去辅导他们，他们一样能够把学习搞上去。
　　因为学生的学习成绩很不均衡，钟志勇校长在学校大力推行分层教学、分层测评、分层评价，使用不同难易度的试卷，使A层班学生掌握过硬的知识，B层班学生树立学习的信心。
　　为了重树学业基础差的学生的信心，学校推行了“希望生”日常表现评价制度改革。学生只要有一技之长都可以得到肯定。通过评价制度的改革，让这些学生找回自信，让他们享受成功的快乐，从而激发学习的积极性。
　　钟志勇校长十分注重对教学过程的管理。学校教务处每学期要组织四次过程检测考试，使学生在每个学习阶段都有明确的目标，每个学习阶段都有检查反馈的时间和机会，做到阶段和章节过关，为教学成绩的提升打下了坚实的基础。每次考后，学校都要组织考情分析会，总结经验，鼓励前者保前，激励后者赶超前者，并协调各学科的关系、商量对策，较好地治“拐”，确保整体教学质量提升。
　　该校的物理学科相对其他学科较为薄弱，钟志勇想方设法要改变这种现状。去年3月28日，他把全校物理学科的教师带到物理学科较强的杨村中学听课，龙南三中的教师也在该校上研讨课。两个学校的教师互相学习，相互点评，取长补短，共同提高。得知要到杨村中学上课，龙南三中的教师可不敢懈怠，认真钻研教材，大家一起商讨教法，极大地促进了教师的业务水平提高。
　　钟志勇常常告诫老师。把最平常的教育教学常规做好了就是创新：坚持把最平常的教育教学常规做出成效来就是创新。这也是他的管理理念，他决心花大力气抓教学常规。
　　龙南三中的教师队伍建设面临着知识结构优化的问题，钟志勇认为必须认真解决这个问题，否则学校发展就无从谈起。2008年9月，县教研室组织全县的教师培训，该校派了14位教师参加，受到教研室领导和兄弟学校教师的称赞。
　　龙南三中成立了科教室。这在全县都是一个创举。科教室成立以后，开展了系列活动，把科研兴校落到了实处。每学期初，每个教师都要选定自己的教研专题，在教学中不断探索，使理论和实践紧密结合。近几年该校累计有152篇教改经验或论文在国家、省、市、县的论文评比中获奖和22份优秀命题试卷获奖。该校还实施名师工程，每个名师带一名年轻教师作徒弟，结对帮扶。
　　由“指导员”变“服务员”，在狠抓教师的备课、教学教研的同时，钟志勇校长经常下到班里去听课，与教师一起评课，解决实际问题。他还经常把县教研室的教研员请来学校评课，指导教研，推动教学改革。
　　该校是寄宿制学校，结合素质教育的开展，学校积极开发课程资源，丰富学生的生活。
　　“客家文化进校园”是钟志勇重点策划的一个课程开发项目。学校举行了隆重的启动仪式，组织全校性客家故事演讲赛、客家文化史征文，参观关西和酒堡客家围屋，客家歌曲大合唱等，学校文体活动也搞得红红火火。他找到了开展素质教育的一个切入点。
　　他主持制定《奖励细则》，激励教师培养特长生和加强学科竞赛指导，使教师主动积极地指导学生发展特长。近年来该校在全国初中数学联赛、全国应用物理知识竞赛、全国初中化学竞赛、全国中学生英语能力竞赛中获得61人次不同级别奖，在少儿艺术、文学等各种大赛中也屡获佳绩。 　　
　　办一所彰显管理特色的学校
　　
　　在学生寝室前面的空地上，记者看到摆放着学生用的塑料水桶，方方正正，整齐划一，一个小方阵接一个小方阵，成为一道独特的风景。因为学生寝室内空间有限，所以学校规定学生都把水桶脸盆摆到外面来。
　　不仅仅是水桶、脸盆摆放整齐，寝室内务也整齐划一。被子、毛巾等都井井有条，横竖成六根线，师生称之为“六面光”，从寝室管理可以折射出精细化管理表现得很突出。
　　1992年，龙南县曾出台政策，鼓励一部分机关企事业单位的人员下海，接受市场经济的洗礼，钟志勇去了深圳市一家企业打工4年，并担任企业的部门主管。4年的打工生活对钟志勇的管理理念的形成影响特别大。
　　“企业的流程和质量控制都是非常严密的，一环扣一环。每一个员工的职责也是非常明确的，根据员工的工作情况而进行奖励或惩罚。学校的管理也可以借鉴这种办法。”钟志勇提倡精细化的管理，注重过程管理。
　　该校实施了别出心裁的“双向式集体办公评比”，分为每月底固定评比和每天日常评估。在固定评比时，处室人员评年级办公室的环境。年级人员评处室办公室的环境。在每天的平时评估中，对桌凳摆放、教案作业本的堆放、地面的洁净、开门关灯等都由校办进行评估，而处室和年级人员互相监督，确保了各办公室文明整洁的保持。学校统一购置了不锈钢边制作的“制度”“职责”牌分发各办公室，各办公室又根据自己的性质特点进行了布置，使办公环境大为改善，办公秩序更加井然。
　　该校在寝室管理中也实现精细化管理。寝室与庆同楼都有专职人员管理，制订了《寝室管理条例文明寝室评比方案》及《庆同楼管理条例》。每月管理人员都要与班主任进行班级财产验收，把管理工作纳入制度化、规范化轨道。卫生工作实行责任到班，从分区域、明责任着手，做到层层落实、责任到人。
　　该校改变了过去由法制副校长单一为学生上法制课的做法，聘请了龙南县经贸律师事务所的曾广俊律师为学校的法律顾问，向全校师生公布联系电话，承担学校的法制宣传，民事调解、起诉，法律咨询等工作，并开通师生“法律咨询热线”，许多学生遇到自身权益受侵害时，便可与他联系，向他咨询。这样做，学生增强了法律知识，提高了守法意识和法制观念，维护了自身的合法权益不受到非法侵害，为未成年人思想道德建设扩展了空间。
　　为了使管理富有成效。钟志勇校长在治校过程中，做到以情感人，给教师以人文关怀。学校制订《龙南三中教工岗位、教学综合目标奖罚方案》，三次征求教工意见。几易其稿，教师都满意。年满50周岁的女教师和年满55周岁的男教师，学校为其过生日，礼轻情意重，让教师颇受感动。每年春节，钟志勇都会带着学校领导班子成员，给党员教职工拜年，慰问退休教工，给乔迁新居的教师贺喜。全校教师在一起吃团圆饭。
　　正因为如此，学校越来越有凝聚力，教学质量一年上一个台阶。为此，钟志勇校长得到上级的赞赏、师生的爱戴、群众的拥护，他脸上也露出了会心的笑容。