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【内容摘要】新课改背景下如何把重点放在体现学生的主体地位上，以及引发学生的学习兴趣，是目前我国初中阶段的地理教学工作中教师应当重点考究和探索的问题，本文在面对当前初中地理教育受社会急功近利思潮的影响前提下的教学现状问题展开探讨，谈及笔者在结合个人的一些教学工作经验方面的看法，提及几点意见和建议，希望借阅者能够积极提出改进意见。
【关键词】初中 趣味教学法 新课改
著名的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂。”教育家斯宾塞又说：“教育使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”面对这样的问题，针对教师而言，必须要熟练的驾驭和掌握好初中的地理教材，并且又能够把握好教材中知识点内容的布置，体现其知识性、艺术性以及教育性和趣味性的特点，使之能够有效的结合起来，教师要结合多种有趣的教学方法让学生对学习充满兴趣，提升学生在生物学习的积极性。那么问题就来了，怎么样来提升和保持学生的生物学习兴趣呢？下文中是笔者的一些个人化思考和体会。
一、让地理更有趣
1.趣味导课
以“之最”来导入新课；以读图提问来导入新课；以著名景观来导入新课；可以用地理谜语导入新课。
2.趣味授課
（1）生动的教学语言；
（2）灵活的讲练结合；
（3）形象的直观教具。
边讲边画；充分利用多媒体教学。
3.趣味小结
将传统的“一言堂”式的课堂小结彻底打破，采用引导学生自信归纳总结、自拟提纲的课堂教学总结方式。
4.趣味练习
自测练习；形成性自测；竞赛式练习。
二、创设新颖情境
1.巧引歌曲
举个例子，在“香港特别行政区的国际枢纽功能”课题的学习展开时，笔者首先给学生引入了《东方之珠》这首歌曲中的歌词：“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”紧接着笔者向学生提出问题，歌曲中的“东方之珠”指我国哪个地方，有人知道吗？那么这几个字的具体含义又有人知道吗？以此，学生的兴趣马上就上来了，课堂氛围十分活跃，课堂教学效率明显有所提高。
2.巧用古诗文
将古诗词巧妙的结合到初中地理课堂中，能够使得人耳目一新，很容易就达到了引人入胜的效果。举个例子，在讲解我国的地势地形时，给学生提到“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”以此给他们提出问题：所谓“天上具体指的是什么地方？海又在何处？”梅雨时分，我们很容易又想到“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。讲解到内蒙古大草原时，不由得给学生提到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”飒爽的风景，以此来充分证实内蒙古大草原的雄俊和一望无垠的壮观景象。
3.巧插趣味故事
初中阶段的地理课堂可以给学生以一些趣味性比较强的故事来贯穿地理知识内容的整个结构，强化学生的地理学习兴趣。举个例子，在讲到“中东”地区课题时，笔者在课堂上给学生提到有关于小国阿拉伯的一些当地风俗习惯，并以一些小故事的形式来帮助学生理解掌握，比如，阿拉伯人比较喜爱白色，日常穿着都是戴着白色的缠头巾以及宽大的白色长袍，并且阿拉伯国家的大部分建筑物都呈白色。讲悉完毕后，问及学生：你们能不能想一想，他们喜欢白色的具体原因是什么呢？这也许和他们的当地风俗习惯是有关系的，但最主要的还是他们当地的气候比较干燥炎热，白色来说，对于当地的气候比较适应，可以对阳光有强烈的反射作用，这样一来吸收的热量就会少很多，因此，人们在穿着和习惯等自然要与当地的气候环境相切合。
三、地理教学中的情感教育
教师这个职业所面对的是一群若不经事的孩子，其具备很强的求知欲和好奇心，因此，这对于教师的素质要求也比较高。对于这个职业来说，一名优秀的人民教师应该是乐于付出的，处处起到模范带头的作用，为人师表，尽忠职守。对于学生而言，教师的言行举止对他们有很大的影响力，一个小小的举动很可能给这些学生留下很深的印象，并且又会影响到学生的个人情感和个性及品质等的形成，以进一步的树立一个良好的为人师表的形象。
而中学的地理教师必须要从实践当中不断地自我教育、反省自己、充实自己和提高自己。坚决杜绝在课堂中墨守成规，贫经验办事，更不能一张嘴巴就将一节课讲到底，必要的是开动脑筋去想，慢慢的来接受新鲜的事物和新的观点，然后再创造性的进行工作。另外，在教材的处理和教法的设计以及教学手段、教学方式方法的运用上，必须要大胆的尝试，敢于探索，每一堂课都能争取达到创新的目的。
结语
因此，我们说，教师能够从教学的目的出发，很好的把握学生之间的心理特点方面的共性，并且能够运用学生的创造性思维来启发和创造出具有想象力和美感的心理画面，能够灵活合理地运用教学的方法，使得课堂充满趣味性，课堂教学的氛围自然而然就会提升，学生的学习兴趣也自然而然就能提高，那么以此类推，教学效率和教学效果也就相应的提升了。
【参考文献】
[1] 邱子兴. 初中地理的趣味教学法[J]. 中国校外教育（基教版），2011（8）.
[2] 纪春. 初中地理的趣味教学法[J]. 新课程导学，2014（32）.
[3] 惠祥瑞. 初中地理趣味教学法解析[J]. 文科爱好者（教育教学版）.
（作者单位：江西省赣州市会昌县第二中学）
【关键词】初中 趣味教学法 新课改
著名的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂。”教育家斯宾塞又说：“教育使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”面对这样的问题，针对教师而言，必须要熟练的驾驭和掌握好初中的地理教材，并且又能够把握好教材中知识点内容的布置，体现其知识性、艺术性以及教育性和趣味性的特点，使之能够有效的结合起来，教师要结合多种有趣的教学方法让学生对学习充满兴趣，提升学生在生物学习的积极性。那么问题就来了，怎么样来提升和保持学生的生物学习兴趣呢？下文中是笔者的一些个人化思考和体会。
一、让地理更有趣
1.趣味导课
以“之最”来导入新课；以读图提问来导入新课；以著名景观来导入新课；可以用地理谜语导入新课。
2.趣味授課
（1）生动的教学语言；
（2）灵活的讲练结合；
（3）形象的直观教具。
边讲边画；充分利用多媒体教学。
3.趣味小结
将传统的“一言堂”式的课堂小结彻底打破，采用引导学生自信归纳总结、自拟提纲的课堂教学总结方式。
4.趣味练习
自测练习；形成性自测；竞赛式练习。
二、创设新颖情境
1.巧引歌曲
举个例子，在“香港特别行政区的国际枢纽功能”课题的学习展开时，笔者首先给学生引入了《东方之珠》这首歌曲中的歌词：“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”紧接着笔者向学生提出问题，歌曲中的“东方之珠”指我国哪个地方，有人知道吗？那么这几个字的具体含义又有人知道吗？以此，学生的兴趣马上就上来了，课堂氛围十分活跃，课堂教学效率明显有所提高。
2.巧用古诗文
将古诗词巧妙的结合到初中地理课堂中，能够使得人耳目一新，很容易就达到了引人入胜的效果。举个例子，在讲解我国的地势地形时，给学生提到“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”以此给他们提出问题：所谓“天上具体指的是什么地方？海又在何处？”梅雨时分，我们很容易又想到“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。讲解到内蒙古大草原时，不由得给学生提到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”飒爽的风景，以此来充分证实内蒙古大草原的雄俊和一望无垠的壮观景象。
3.巧插趣味故事
初中阶段的地理课堂可以给学生以一些趣味性比较强的故事来贯穿地理知识内容的整个结构，强化学生的地理学习兴趣。举个例子，在讲到“中东”地区课题时，笔者在课堂上给学生提到有关于小国阿拉伯的一些当地风俗习惯，并以一些小故事的形式来帮助学生理解掌握，比如，阿拉伯人比较喜爱白色，日常穿着都是戴着白色的缠头巾以及宽大的白色长袍，并且阿拉伯国家的大部分建筑物都呈白色。讲悉完毕后，问及学生：你们能不能想一想，他们喜欢白色的具体原因是什么呢？这也许和他们的当地风俗习惯是有关系的，但最主要的还是他们当地的气候比较干燥炎热，白色来说，对于当地的气候比较适应，可以对阳光有强烈的反射作用，这样一来吸收的热量就会少很多，因此，人们在穿着和习惯等自然要与当地的气候环境相切合。
三、地理教学中的情感教育
教师这个职业所面对的是一群若不经事的孩子，其具备很强的求知欲和好奇心，因此，这对于教师的素质要求也比较高。对于这个职业来说，一名优秀的人民教师应该是乐于付出的，处处起到模范带头的作用，为人师表，尽忠职守。对于学生而言，教师的言行举止对他们有很大的影响力，一个小小的举动很可能给这些学生留下很深的印象，并且又会影响到学生的个人情感和个性及品质等的形成，以进一步的树立一个良好的为人师表的形象。
而中学的地理教师必须要从实践当中不断地自我教育、反省自己、充实自己和提高自己。坚决杜绝在课堂中墨守成规，贫经验办事，更不能一张嘴巴就将一节课讲到底，必要的是开动脑筋去想，慢慢的来接受新鲜的事物和新的观点，然后再创造性的进行工作。另外，在教材的处理和教法的设计以及教学手段、教学方式方法的运用上，必须要大胆的尝试，敢于探索，每一堂课都能争取达到创新的目的。
结语
因此，我们说，教师能够从教学的目的出发，很好的把握学生之间的心理特点方面的共性，并且能够运用学生的创造性思维来启发和创造出具有想象力和美感的心理画面，能够灵活合理地运用教学的方法，使得课堂充满趣味性，课堂教学的氛围自然而然就会提升，学生的学习兴趣也自然而然就能提高，那么以此类推，教学效率和教学效果也就相应的提升了。
【参考文献】
[1] 邱子兴. 初中地理的趣味教学法[J]. 中国校外教育（基教版），2011（8）.
[2] 纪春. 初中地理的趣味教学法[J]. 新课程导学，2014（32）.
[3] 惠祥瑞. 初中地理趣味教学法解析[J]. 文科爱好者（教育教学版）.
（作者单位：江西省赣州市会昌县第二中学）