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西部大开发以来，高校的少数民族学生比例越来越高。但由于少数民族学生生活条件、文化观念等方面的差异，进入高校后心理调适难度较大，具有开展深度辅导工作的现实需求。本文从深度辅导工作的内涵出发，结合少数民族学生的群体特性，探讨开展深度辅导工作的方向和面临的村约因素，为更好地在少数民族学生中开展深度辅导工作提出切实可行的举措。