目的:分析现代信息技术在小学数学课程中的应用价值。方法:将山东省60所小学作为研究对象,在每所小学中随机抽取100例小学生作为调查对象。将60所小学校随机平均分为两组,即对照组与实验组。对照组小学在数学课程教授过程中应用常规教学方法;实验组小学在常规数学教学的基础上应用现代信息技术,如新媒体教学。经过一年的调查研究后比较两组小学校经不同教学方法教授数学知识的效果。结果:实验组小学校经现代信息技术教学后,学生的数学知识掌握程度、知识运用能力、数学思维水平等评价指标均显著优于对照组小学经常规教学的学生,差异显著,P<0.05,具有统计学意义。结论:现代信息技术在小学数学中的渗透作用较佳、整合效果较良好且实践意义重大,其在小学数学教学中的应用可显著提高小学生对数学的理解能力及掌握能力,也可以活跃小学生的学习气氛,使其灵活地运用数学知识。