论文部分内容阅读
【摘要】在英语作为国际通用语言的国际化背景下，英语学习在全世界各地都已流行多年，我国在基础教育和高等教育中也开设了英语专业，但是多年來教育领域内应试教育思想和模式下，英语教育也出现了一些问题，尤其是在学生创新思维和创新能力方面产生了限制。对此，笔者在本文中结合多年教学经验总结分析了当前初中英语教育理念现状，并从整体思路和具体方法对策方面对如何进行初中英语教育理念创新进行了探讨，旨在通过本文研究为初中英语教育理念创新提供新思路。
【关键词】初中英语 教育理念 创新
一、初中英语教育理念现状分析
1.教师教学思想理念守旧落后。在义务教育阶段教师大多受传统教育思想影响，尤其是初中阶段以升学率为目标，教学活动也以应试为目标，在英语教学中很多教师都是抓考点进行填鸭式教学，而忽视了英语这门语言本身的理解和应用，使得许多学生学习英语课也在老师引导下只注重考点以及方法学习，而缺乏自主性和创新能力。这就造成了即使是经过了小学和初中整个义务教育阶段英语的学习，很多学生对英语知识的掌握还是很差，日常生活中也不会应用。
2.英语教学中缺乏理论与实践的结合。英语作为一门语言类学科在教学中自然包含听说练习，学习英语是为了提高学生英语掌握和实用能力，但是许多初中英语教师都是以课本为主照本宣科，尤其是听说部分，虽然也有听力课辅助课堂教学，但是仍然是以考试为目标，进行有针对性的学习和训练，而忽视了英语日常英语学习与训练，学生在课堂上学习到的英语知识缺乏与实践的联系，实践中也不会学以致用，与素质教育目标及当前新课标的要求都是相违背的。
二、初中英语教育理念创新的原则
1.从应试教育中走出来。教育改革中我们一直强调素质教育，尤其是义务教育的初中阶段培养的学生中并不都是走向高等教育，所以要从应试教育中走出来，关注到学生对英语语言的掌握与应用。尤其是英语作为一门语言学科，只有让学生用起来，才能培养更好的语感和真正学会英语。因此从应试教育思想中走出来，树立英语应用学习的理念，才能引导教师采用更有效的学习方法、创设良好的学习氛围，实现英语教育的创新。
2.英语教学内容的创新。初中阶段英语教育在内容上主要就是语法的教学，教学和训练中也是以阅读和写作为主，进行英语教育理念的创新要落实到具体教学实践中，因此笔者认为可以从这两方面来看：
一是英语语法教学要进行创新，前提就是要转变理念，要将语法学习与英语表达训练结合起来，强调在应用中学习语法知识，这就要求教师将语法知识进行详细解读剖析，正确引导学生在语言氛围和环境下学会语法知识。
二是英语阅读和写作教学要进行创新，前提也是要转变理念，英语教学中阅读和写作是为了培养学生日后能够在生活中阅读一些英文资料或者写一些简单的英文文件，从目标上就是指向应用的，因此教学中也要按照这一目标开展教学，不能让学生一味的死记硬背，尤其是写作，要结合日常生活实际，选择一些英文报纸、新闻杂志等进行拓展学习和训练，在课堂上让学生更加主动的用英语表达。
三、初中英语教育理念创新的具体对策
1.尊重学生的主体地位。当前正在进行的新一轮课改中再一次强调了学生的主体地位，但是很多初中教师还没有明确这一点，因此作为初中英语教师急需在教学中转变思想观念，重视并尊重学生的主体地位，从思想上认识到学生在学习中是具有主体意识的，因此发挥学生在教学过程中的积极性和主动性，作为教师承担引导者的职责，并且让学生认识到这一点，教师是引导者，要想学好英语关键是要靠自己的努力，这样才能激发学生发挥自身的能动性，才能真正学好英语。
2.营造有利于英语学习的课堂氛围。上文提出英语学习应当与实践相结合，加强应用性练习，这就需要初中英语教师在课堂教学中创新方法，积极营造活跃的课堂氛围，在课堂上创设学生能够参与的情境，这样不但能够让学生在情境中获得锻炼，也能够让学生在讨论中言之有物。英语作为一门语言在应用中就是指向沟通，因此创设情境也是加强沟通能力的一种方式，对于许多学生来说也能够在情境表达中获得自信心，这也是创新能力培养的重要需求。
3.创新英语教学多样化形式。当前我们大多数初中阶段的学科教学都是以课堂理论教学为主，虽然可以在课堂上创设情境或者将理论联系实际，都有助于学生学习效果的提高，但是仍然存在不足，尤其是英语教学，学生对于非母语的学习本身就存在一定难度，加之，语言又是以应用为基础并最终要应用到实际的，课堂的情境教学远远不够。作为教师应当创新理念，拓展课堂外多样化的教学活动，例如组织小游戏、比赛、讲故事等，在活动中可以根据课堂教学内容选择不同的主题，还能够强化学习效果，同时也让学生英语英语能力得到锻炼和提高。
参考文献：
[1]杨天芝.初中英语教育创新理念和方法的探讨[J].全国教育科学学术科研成果汇编，2017.4：273.
[2]王晓琳.关于初中英语教育的创新创新理念和方法的探讨[J].学周刊，2015（1）：69.
【关键词】初中英语 教育理念 创新
一、初中英语教育理念现状分析
1.教师教学思想理念守旧落后。在义务教育阶段教师大多受传统教育思想影响，尤其是初中阶段以升学率为目标，教学活动也以应试为目标，在英语教学中很多教师都是抓考点进行填鸭式教学，而忽视了英语这门语言本身的理解和应用，使得许多学生学习英语课也在老师引导下只注重考点以及方法学习，而缺乏自主性和创新能力。这就造成了即使是经过了小学和初中整个义务教育阶段英语的学习，很多学生对英语知识的掌握还是很差，日常生活中也不会应用。
2.英语教学中缺乏理论与实践的结合。英语作为一门语言类学科在教学中自然包含听说练习，学习英语是为了提高学生英语掌握和实用能力，但是许多初中英语教师都是以课本为主照本宣科，尤其是听说部分，虽然也有听力课辅助课堂教学，但是仍然是以考试为目标，进行有针对性的学习和训练，而忽视了英语日常英语学习与训练，学生在课堂上学习到的英语知识缺乏与实践的联系，实践中也不会学以致用，与素质教育目标及当前新课标的要求都是相违背的。
二、初中英语教育理念创新的原则
1.从应试教育中走出来。教育改革中我们一直强调素质教育，尤其是义务教育的初中阶段培养的学生中并不都是走向高等教育，所以要从应试教育中走出来，关注到学生对英语语言的掌握与应用。尤其是英语作为一门语言学科，只有让学生用起来，才能培养更好的语感和真正学会英语。因此从应试教育思想中走出来，树立英语应用学习的理念，才能引导教师采用更有效的学习方法、创设良好的学习氛围，实现英语教育的创新。
2.英语教学内容的创新。初中阶段英语教育在内容上主要就是语法的教学，教学和训练中也是以阅读和写作为主，进行英语教育理念的创新要落实到具体教学实践中，因此笔者认为可以从这两方面来看：
一是英语语法教学要进行创新，前提就是要转变理念，要将语法学习与英语表达训练结合起来，强调在应用中学习语法知识，这就要求教师将语法知识进行详细解读剖析，正确引导学生在语言氛围和环境下学会语法知识。
二是英语阅读和写作教学要进行创新，前提也是要转变理念，英语教学中阅读和写作是为了培养学生日后能够在生活中阅读一些英文资料或者写一些简单的英文文件，从目标上就是指向应用的，因此教学中也要按照这一目标开展教学，不能让学生一味的死记硬背，尤其是写作，要结合日常生活实际，选择一些英文报纸、新闻杂志等进行拓展学习和训练，在课堂上让学生更加主动的用英语表达。
三、初中英语教育理念创新的具体对策
1.尊重学生的主体地位。当前正在进行的新一轮课改中再一次强调了学生的主体地位，但是很多初中教师还没有明确这一点，因此作为初中英语教师急需在教学中转变思想观念，重视并尊重学生的主体地位，从思想上认识到学生在学习中是具有主体意识的，因此发挥学生在教学过程中的积极性和主动性，作为教师承担引导者的职责，并且让学生认识到这一点，教师是引导者，要想学好英语关键是要靠自己的努力，这样才能激发学生发挥自身的能动性，才能真正学好英语。
2.营造有利于英语学习的课堂氛围。上文提出英语学习应当与实践相结合，加强应用性练习，这就需要初中英语教师在课堂教学中创新方法，积极营造活跃的课堂氛围，在课堂上创设学生能够参与的情境，这样不但能够让学生在情境中获得锻炼，也能够让学生在讨论中言之有物。英语作为一门语言在应用中就是指向沟通，因此创设情境也是加强沟通能力的一种方式，对于许多学生来说也能够在情境表达中获得自信心，这也是创新能力培养的重要需求。
3.创新英语教学多样化形式。当前我们大多数初中阶段的学科教学都是以课堂理论教学为主，虽然可以在课堂上创设情境或者将理论联系实际，都有助于学生学习效果的提高，但是仍然存在不足，尤其是英语教学，学生对于非母语的学习本身就存在一定难度，加之，语言又是以应用为基础并最终要应用到实际的，课堂的情境教学远远不够。作为教师应当创新理念，拓展课堂外多样化的教学活动，例如组织小游戏、比赛、讲故事等，在活动中可以根据课堂教学内容选择不同的主题，还能够强化学习效果，同时也让学生英语英语能力得到锻炼和提高。
参考文献：
[1]杨天芝.初中英语教育创新理念和方法的探讨[J].全国教育科学学术科研成果汇编，2017.4：273.
[2]王晓琳.关于初中英语教育的创新创新理念和方法的探讨[J].学周刊，2015（1）：69.