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摘要：创新是一个社会发展的不竭动力，创新教育亦是教育发展的不竭动力，当今社会教育教学早已不是当年的灌溉式教育，教师讲、学生听，学生没有学习兴趣，成绩只能靠死记硬背。创新是高效教学的有力保障，拥有创新的课堂，才是高效的课堂。尤其是现在农村教育，家长文化水平不高，生活水平不高，学校教育设施不够完善，不能为学生创建好的英语学习环境等等，面对这些问题，课堂的创新显得尤为重要。
关键字：创新教学，农村，初中英语，课堂应用
一、农村初中英语教学存在的问题
随着时代的发展，农村的教育教学也有了质的飞跃，不再是以前的师资力量不够，教学水平不足，硬件设施不够，现在多媒体的广泛应用，可大大改善英语教学的短板和不足，但农村英语教学仍然存在很大问题，农村家长文化水平和生活水平有限，不能满足学生的日常英语口语环境，部分学生是留守儿童或者家庭变故学生，部分学生不能清楚的明白学习的重要性，部分学生对英语学科存在误解，部分学生没有英语基础等等，各种各样的问题，急需教师解决。
二、对于问题的解决办法
随着新课改的提出，教育的理念不断深化，初中英语更加侧重学生的听说读写用全方位发展。面对这些需求，教师要如何进行课堂创新呢？对此，我针对自己的英语课堂提出一些见解。新课标要求到，教学是以教师为主导、学生为主体进行的，为此，我对自己英语教学进行多方位的调整。
（一）良好的师生关系，是学生努力学习的一大助益
“良师益友”是每一位教师最希望学生给予自己的评价，在学科教学中，我们教师要做的不仅仅是教授知识，更是要让学生感受到来自老师的关心与尊重，融洽的师生关系会是一座连接学生与学习之间好的桥梁。师生关系是衡量教师教学质量的一个重要因素，常言道“学高为师，身正为范”，教师要接受学生的良莠不齐，尊重学生的学习成果，保护学生的自尊心和自信心，教师要学会站在学生的立场思考问题，更懂他们，才能更好地引导他们健康的成长。从教几年来，我一直秉持这个原则，与学生友好相处，尊重、爱护自己的学生，建立良好的师生关系为今后的英语教学奠定了坚实的基础。
（二）拥有学习的兴趣，是学生学习的第一动力
兴趣，是学生学习的第一动力，有了学习英语的兴趣，学生才能够更好更快地掌握英语这一学科，在激发学生英语学习兴趣方面，我绞尽腦汁，不断进行课堂创新和学科创新。
在提高学生自信心方面，我在班级内举办每日演讲活动，每天上课前10分钟，是学生自由发挥的时间，全班学生轮流参与，第一轮，自主命题，每天三名学生上台演讲，可以讲述自己的生活，爱好，学习，运动，家人等围绕各种话题进行简短的演讲，虽然有的学生在第一轮演讲的时候不能说得很好甚至只能说三两句，甚至表达有误的句子，但我会及时给予适当表扬和鼓励，并在课下亲自指导学生怎么进行表达，这样既可以锻炼学生的张口说英语的能力，又可以提高学生的自信心;第二轮教师命题，学生根据主题演讲，这一阶段学生演讲能力有了显著提高，但由于是命题，对于学生而言增加了难度，但是可以提高学生的写作能力;第三轮，进行小组活动，学生分组进行演讲评比，优秀小组获得奖励，进一步激发学生参与英语学习的兴趣。
在提高学生听力方面，我每天给学生播放英文歌曲，培养学生的审美素质，提高学生听英语的兴趣，带学生观看影片《Alice’s Adventures in Wonderland 》、《Zootopia》《COCO》（《寻梦环游记》）等电影，模仿电影中的人物说话，讲完故事学生进行讨论，讲述自己的观后感，让学生在娱乐中体会到英语学习的乐趣，同时能够了解他国文化，提高学生综合素养。
在提高学生读的方面，除了课内知识以外，我会利用课余时间给学生推荐读物，并带领学生阅读课外英文故事，比如 《Snow White 》、 《A proud peacock》、《Three little pigs》、《Little Prince》等等，不知不觉，学生的英语阅读水平得到很大提升。
在提高学生写作方面，我相信“读书破万卷，下笔如有神”，让学生明白所见皆有感，日常课堂中，尽量为学生营造一个英语语言环境课堂，让学生多听、多思、多读、多说。在学习完每一篇课文时，我要求学生除了听说读写外，让他们能够根据文章内容自己设立问题，提出问题，小组的形式进行比赛，组长提问，组员回答，组长之间、组员之间互问互答，组员之间自己研究设立问题，组长回答等多种问答形式，比如在《Animals in danger》文章中，让学生看到濒危动物时，学生会自己设立问题：Why the animals are in danger？ What happened？ What can we do to protect the animals？等问题，学生回答问题的同时，教师还可以对他们进行素质教育，保护濒危动物人人有责。 这样不仅可以让学生学会文章，同时能让学生学会思考，以及意识到出题人的意图，学生能够在考试中更好的作答。同时，网络时代，让人们的联系方式不再局限，我让学生尝试去交一个外国笔友，用给他们写信或者发送邮件的方式，在交到好的朋友的同时，提高自己的语言、写作能力。
三、良好的学习习惯，使学习成果锦上添花
俗话说“细节决定成败”，养成良好的学习习惯至关重要，在英语学习过程中最重要的就是坚持养成良好的习惯，养成良好的“听、说、读、写”的好习惯。对于所学单词、短语、对话或课文，必须多读，熟读，达到朗朗上口的程度，正所谓“熟能生巧”。学英语的最终目的是交流，要多动口，克服怕说错的心理障碍。在课堂上要经常练习朗读、对话、复述和问答等，在这方面我每天都要坚持引导学生说英语，将英语应用到生活当中去，比如去超市买东西，学生可以用英语来交流，当去旅游遇到外国人时，可以尝试用英语和他们对话等。英语是一种语言，学习语言需要的是日积月累、持之以恒，久而久之，英语的水平就一定会提高。
时代赋予了教育工作者更高的要求，教育这条路，道阻且长，吾将上下而求索，相信在未来的教学道路中，我能够用所学知识尽情挥洒，让学生徜徉在知识的海洋中，领略学习的乐趣。为自己的将来打下更加坚固的基础。
关键字：创新教学，农村，初中英语，课堂应用
一、农村初中英语教学存在的问题
随着时代的发展，农村的教育教学也有了质的飞跃，不再是以前的师资力量不够，教学水平不足，硬件设施不够，现在多媒体的广泛应用，可大大改善英语教学的短板和不足，但农村英语教学仍然存在很大问题，农村家长文化水平和生活水平有限，不能满足学生的日常英语口语环境，部分学生是留守儿童或者家庭变故学生，部分学生不能清楚的明白学习的重要性，部分学生对英语学科存在误解，部分学生没有英语基础等等，各种各样的问题，急需教师解决。
二、对于问题的解决办法
随着新课改的提出，教育的理念不断深化，初中英语更加侧重学生的听说读写用全方位发展。面对这些需求，教师要如何进行课堂创新呢？对此，我针对自己的英语课堂提出一些见解。新课标要求到，教学是以教师为主导、学生为主体进行的，为此，我对自己英语教学进行多方位的调整。
（一）良好的师生关系，是学生努力学习的一大助益
“良师益友”是每一位教师最希望学生给予自己的评价，在学科教学中，我们教师要做的不仅仅是教授知识，更是要让学生感受到来自老师的关心与尊重，融洽的师生关系会是一座连接学生与学习之间好的桥梁。师生关系是衡量教师教学质量的一个重要因素，常言道“学高为师，身正为范”，教师要接受学生的良莠不齐，尊重学生的学习成果，保护学生的自尊心和自信心，教师要学会站在学生的立场思考问题，更懂他们，才能更好地引导他们健康的成长。从教几年来，我一直秉持这个原则，与学生友好相处，尊重、爱护自己的学生，建立良好的师生关系为今后的英语教学奠定了坚实的基础。
（二）拥有学习的兴趣，是学生学习的第一动力
兴趣，是学生学习的第一动力，有了学习英语的兴趣，学生才能够更好更快地掌握英语这一学科，在激发学生英语学习兴趣方面，我绞尽腦汁，不断进行课堂创新和学科创新。
在提高学生自信心方面，我在班级内举办每日演讲活动，每天上课前10分钟，是学生自由发挥的时间，全班学生轮流参与，第一轮，自主命题，每天三名学生上台演讲，可以讲述自己的生活，爱好，学习，运动，家人等围绕各种话题进行简短的演讲，虽然有的学生在第一轮演讲的时候不能说得很好甚至只能说三两句，甚至表达有误的句子，但我会及时给予适当表扬和鼓励，并在课下亲自指导学生怎么进行表达，这样既可以锻炼学生的张口说英语的能力，又可以提高学生的自信心;第二轮教师命题，学生根据主题演讲，这一阶段学生演讲能力有了显著提高，但由于是命题，对于学生而言增加了难度，但是可以提高学生的写作能力;第三轮，进行小组活动，学生分组进行演讲评比，优秀小组获得奖励，进一步激发学生参与英语学习的兴趣。
在提高学生听力方面，我每天给学生播放英文歌曲，培养学生的审美素质，提高学生听英语的兴趣，带学生观看影片《Alice’s Adventures in Wonderland 》、《Zootopia》《COCO》（《寻梦环游记》）等电影，模仿电影中的人物说话，讲完故事学生进行讨论，讲述自己的观后感，让学生在娱乐中体会到英语学习的乐趣，同时能够了解他国文化，提高学生综合素养。
在提高学生读的方面，除了课内知识以外，我会利用课余时间给学生推荐读物，并带领学生阅读课外英文故事，比如 《Snow White 》、 《A proud peacock》、《Three little pigs》、《Little Prince》等等，不知不觉，学生的英语阅读水平得到很大提升。
在提高学生写作方面，我相信“读书破万卷，下笔如有神”，让学生明白所见皆有感，日常课堂中，尽量为学生营造一个英语语言环境课堂，让学生多听、多思、多读、多说。在学习完每一篇课文时，我要求学生除了听说读写外，让他们能够根据文章内容自己设立问题，提出问题，小组的形式进行比赛，组长提问，组员回答，组长之间、组员之间互问互答，组员之间自己研究设立问题，组长回答等多种问答形式，比如在《Animals in danger》文章中，让学生看到濒危动物时，学生会自己设立问题：Why the animals are in danger？ What happened？ What can we do to protect the animals？等问题，学生回答问题的同时，教师还可以对他们进行素质教育，保护濒危动物人人有责。 这样不仅可以让学生学会文章，同时能让学生学会思考，以及意识到出题人的意图，学生能够在考试中更好的作答。同时，网络时代，让人们的联系方式不再局限，我让学生尝试去交一个外国笔友，用给他们写信或者发送邮件的方式，在交到好的朋友的同时，提高自己的语言、写作能力。
三、良好的学习习惯，使学习成果锦上添花
俗话说“细节决定成败”，养成良好的学习习惯至关重要，在英语学习过程中最重要的就是坚持养成良好的习惯，养成良好的“听、说、读、写”的好习惯。对于所学单词、短语、对话或课文，必须多读，熟读，达到朗朗上口的程度，正所谓“熟能生巧”。学英语的最终目的是交流，要多动口，克服怕说错的心理障碍。在课堂上要经常练习朗读、对话、复述和问答等，在这方面我每天都要坚持引导学生说英语，将英语应用到生活当中去，比如去超市买东西，学生可以用英语来交流，当去旅游遇到外国人时，可以尝试用英语和他们对话等。英语是一种语言，学习语言需要的是日积月累、持之以恒，久而久之，英语的水平就一定会提高。
时代赋予了教育工作者更高的要求，教育这条路，道阻且长，吾将上下而求索，相信在未来的教学道路中，我能够用所学知识尽情挥洒，让学生徜徉在知识的海洋中，领略学习的乐趣。为自己的将来打下更加坚固的基础。