【摘 要】
：
在整个初中道德与法治学科教学期间，着重培育和提升学生的核心素养，不仅对于学生学好道德与法治这门课程有着极大的帮助，改变了学生对于道德与法治学科所存在的刻板印象。同时也为学生更好地进行道德与法治学科知识的学习提供了有力支持。鉴于此，在教学期间，需要教师将学生核心素养的培育作为教学的关键，既要转变学科教学思维，从学生法治意识素养的培育入手，将其渗透到学科教学的各个方面，又要拓展学科教学的方法和手段，借助多样化的教学方法来实现对学生科学精神素养的养成。
论文部分内容阅读
在整个初中道德与法治学科教学期间，着重培育和提升学生的核心素养，不仅对于学生学好道德与法治这门课程有着极大的帮助，改变了学生对于道德与法治学科所存在的刻板印象。同时也为学生更好地进行道德与法治学科知识的学习提供了有力支持。鉴于此，在教学期间，需要教师将学生核心素养的培育作为教学的关键，既要转变学科教学思维，从学生法治意识素养的培育入手，将其渗透到学科教学的各个方面，又要拓展学科教学的方法和手段，借助多样化的教学方法来实现对学生科学精神素养的养成。
其他文献
随着新课改的深入推进，教育信息化已经成为各学科教学的重要改革趋势。在此背景下，作为互联网与信息技术综合发展产物的新媒体技术被广泛应用于教学中，并在提高学科教学有效性和发展学生学科素养方面展现出了巨大的活力。而这也为语文教学提供了良好的启示。在教学实践中，语文教师有必要立足信息化的时代背景，正视新媒体技术在本学科教学中的意义，以新媒体技术为支撑，来扬起语文教学之帆，从而进一步提高语文教学的有效性，彰显语文学科的育人优势，为学生语文素养和文学修养的发展保驾护航。基于此，本文在分析新媒体技术应用意义的同时，以《
思政课程作为德育的重要载体，在青少年坚定理想信念、端正价值理念、涵养道德观念上起着极为重要的作用。特殊教育中职学校的盲生作为被天使吻过的个体，虽身有残疾，但精神世界却丰富多彩，学校针对他们的德育工作与对健全学生的相比具有同等重要性，然而，相较于健全学生而言，盲生思政课学习存在学习能力低、学习行为差、理论基础薄等问题，特殊教育中职学校也存在缺乏盲文教材、教学考核难以实现、教学方式陈旧落后等问题，因此特殊教育中职学校盲生思政教师在教学过程中除传道授业外真正应该教给学生什么，是需要深刻思考的重要议题。接下来，笔
小学道德与法治课程是小学的一门重要课程，有助于提升小学生的道德品质和法律意识，在教学时教师可以引用生活中的案例来引导学生进行学习，使学生能够把所学的知识运用到生活中去。教师借助现代信息技术进行体验式教学，可以激发学生的学习兴趣。通过角色扮演活动让学生在情境中进行学习，教师可以通过使学生小组合作学习的方式增加课堂互动，使学生积极参与课堂讨论。下面，我从“开展生活化教学，教学和生活相结合”“借助信息技术，激发学生学习兴趣”“组织角色扮演，进行情境化教学”“小组合作学习，提高学生学习效果”四个方面入手，就小学道
随着社会经济的快速发展，各种新颖的思潮也顺势而生，其中部分消极因素会影响到学生的健康成长，因此要重视德育工作的开展。而爱国主义又是一个民族的灵魂，能够提升凝聚力和向心力，对国家发展有着重要意义。因此，要重视在义务教育中渗透爱国主义教育。本文就如何在中学德育中落实爱国主义教育展开分析，并提出几点策略。
作为开展基础教学和德育的重要途径，初中道德与法治学科理应受到关注和重视。因此，为了凸显道德与法治教学的地位，教师可以在教学中融入核心素养的思想，让学生在课堂中增强道德品质、强化法治观念、提升公共参与意识等，以此促进初中生的正向发展，体现出核心素养的积极作用。
“双减”背景下，很多学科的教学要求和教学目标越来越明确，教学道德与法治这门学科的时候，不仅要讲解教材上的主要内容，还要全面培养学生的道德观念，法制意识真正将核心素养与学科教学结合起来。这也要求教育工作者应当全面提高课堂教学的有效性，深入思考转变教学方法的基本策略，本文将围绕此话题展开探究，希望可以给教育工作者们带来一些帮助。
实施情感教育可以拉近教师与学生之间的距离，从而促使学生与教师的交流能够提升一个层次，实现情感上的交流。随着新课改的持续深入，情感教学目标逐渐成为当下教师教学的重要目标。因此，在整个教学过程中，应该融入和彰显情感教育因素，这是每个教师都值得思考的问题。将情感教育与初中道德与法治课进行结合，是积极响应素质教育的关键方式之一，从而帮助学生能够得到全面发展。本文对初中道德与法治教学中的情感教学模式进行了探究，以期为其他教育工作者提供一些参考。
学生高中入学面临的将是一个完全陌生的学习生活环境，如果班级建设不理想，学生将无所适从，进而严重影响新阶段的学习。万事开头难，一个好的班集体将会给学生带来归属感，有助于学生尽快适应高中的独立生活。文章从农村中学的角度，结合校情、班情与学情，浅谈班主任开展班级建设的一些切入点，以期帮助师生共同建设一个学习生活的良好班集体。
中学文言文教学存在学生怕学、教师怕讲的困境，并且被选入教材的文言文篇幅较长，本文结合笔者的参赛作品，精心设计课前、课中、课后相关内容，借助助平台和多种信息化手段，运用微课、视频、动画等丰富的数字资源调动学生学习文言文的积极性，提高了学生古文学习能力，探索翻转课堂模式在文言文教学中的具体应用。
随着我国教育水平的不断提高，学生的全面发展成为目前教育教学工作中极为重要的一项内容，其中德育对于学生的成长有很大的帮助，因此各科都在纷纷寻求德育渗透的途径。在小学语文的教学过程中，实际教学工作本身就是落实德育的有效途径，再结合一些传统文化内容，更加有助于对学生进行德育教学。为此本文将探讨在小学语文教学过程中，如何在德育渗透的同时借助传统文化，为学生的身心健康以及综合素养的全面发展作出贡献。