摘 要：“兴趣是学好数学的动力源泉”。数学教师要不断提高自身素质，因地制宜、因材施教，关心、关爱学生，全身心地把自己的心血和精力投入到数学教学中去。同时，要运用好教学资源，合理安排教学，充分调动学生学习数学的积极性、主动性、创造性，切实提高数学教学质量。
　　关键词：实践;复习;兴趣;游戏;自信心
　　教师要以身作则、严格要求自己，关心、关爱学生，并根据学生的个体差异、兴趣爱好，因人而异、因材施教。“教学有法， 教无定法， 贵在得法”。教师在教学过程中，要培养学生学习的自信心，在实践中开展游戏和引导学生认真复习，来培养学生的学习兴趣。
　　一、培养学生学习数学的自信心
　　通过长期的数学教学实践，我发现当学生在学习过程中取得了成功，就会有兴趣学习;当学生在学习过程中遇到了挫折或失败时，就会有消极的想法，还会有来自教师、家长等的“压力”，容易事倍功半。我感到，要让学生对学习数学这门学科感兴趣，不仅要培养学生从内心深处想学、愿学，还要培养学生学习数学的自信心。可是，学生每天的作业比较多，有的还要被父母送进补课机构培训，忙得不可开交。学习不可能是一蹴而就的，而是要循序渐进、持之以恒地努力下去，才会有进步，才会取得良好的成绩。但是，在学生学习数学的过程中，难免有教师、父母给孩子施加压力，个别学生因长期进步甚微，甚至有倒退的现象，就会对学习没有信心。作为长期与学生朝夕相处的教师，就要不断地学习，即在努力提高自身素质的同时，还要教育、引导学生，正确面对学习上的困难和问题，具有面对挫折、困难及接受挑战的能力。不要因为学习起来艰难，就不想学、不愿学，要有“头悬梁锥刺股”的精神，将面对的挫折、不良的成绩及评价，进行正面的归因，鼓励学生是因为专心不够、努力不够，不细心，才使自己没有赶上优秀的同学的。我时常激励学生，给学生说没有考好的原因。如你这次考试没有取得好成绩，是因为太粗心了，把应该做正确的题都做错了;你这次的数学答卷没有答完，是因为时间没有把握好，在答题的技巧上还需要改进;你的字写得太潦草，本来是应该做对的题，被你书写错了等。我认为教师就应该帮助学生做正面、积极的思考、分析、理解，学会做正面的归因，然后找出自己的不足，加以改进。
　　二、 在实践中培养学生学习兴趣
　　现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的。社会实践中蕴含着许许多多的数学知识及数学问题，教师要结合现实生活和实际，把数学书里的知识同学生的现实生活联系起来，指导、引导学生发现生活中相关的数学问题，把学生的思维、想象能力激发出来，在社会生活中围绕数学知识来思考、理解、感悟、探索、发现。同时，要将书本里的知识运用到现实生活中，使所学的数学知识贴近学生的生活，开拓学生的视野及发展空间，及时挖掘数学教学内容中的生活情境，让学生感悟到“数学”就在我们身边，学习数学并不难，难的是没有全神贯注地专心学、努力学，只要养成好习惯，认认真真地按照教师的要求预习、听课，认真完成作业，学习一定会有进步。比如我在教我班学生做《9的乘法口诀》的练习题时，我根据学生的兴趣爱好，设计了一个比较有趣的问题情境，请同学们仔细观察墙报上获得五角星的评比栏，获得9颗五角星的有几位同学？可以看出说是几个几？应该如何列式呢？结合我们所学的乘法口诀，应该用哪一句口诀来算？由于班上的评比栏是我们师生在课堂教学及学习生活中，根据学生的表现、学习成绩等评比出来的。在评比的过程中，因為学生对获得五角星的同学的印象很深刻，所以十分容易就吸引了我班学生的注意力，在极短的时间内就把学生的学习兴趣调动了起来，并很顺利地使学生掌握了本节课的教学重点及教学难点。在此，我发现，我们数学教师在教学过程中，要结合实际，促使学生亲身感受到数学离我们很近，而且就在我们身边。这样，就增强了学生对数学这门功课的亲切感，让学生觉得学习数学是很有趣的事情。
　　三、开展游戏活动，培养学生学习兴趣
　　通过长时间的教学实践，我发现我所教的学生活泼开朗，天真可爱，尤其是对新颖、有创意的活动很想探过究竟。数学游戏正好适合小学生的这种心理特征。在小学低段的数学教学中，我就结合教学实际，尽量找适合学生做的游戏来让学生做，让学生在轻松、愉快的氛围里学到教师所传授的数学知识。当然，在做游戏时，也要努力巩固已学过的数学知识。因为数学游戏能使学生的多种感官参与到学习活动中去，让学生的口、脑、手动起来。实践证明，要想使学生认认真真地学习，教师就要根据学生的个体差异、兴趣爱好，让学生在学习中去找快乐，在快乐中专心学，即使在学习的过程中遇到了各种困难和问题，也要坚持不懈地想办法克服。每当学生经过分析、思考、演算，取得了成功，就会从内心深处感到快乐。在做数学游戏的时候，我把教学内容，尤其是教学的重点、难点同学生喜欢的游戏结合起来，并把游戏适当地安排在教学过程中。但是，所做的游戏一定要结合实际，并把学生的思想品德教育融入到数学教学中，培养学生养成团结同学、尊重他人，共同合作、为集体的荣誉争光的良好品质，从而培养学生养成良好的学习习惯及为人处世的能力。只要教师调动了学生学习的积极性，培养了学生学习数学的兴趣，就会取得较好的教学效果。
　　四、通过复习，激发学生学习兴趣
　　复习对学生而言是至关重要的，它能帮助学生复习旧的知识，还能为学习新的知识奠定良好的基础，对形成技能、发展智力、培养能力起到实效。从教学实践得知，小学生注意力高度集中的时候，在一节课的时间里并不长，他们的注意力容易分散。当学生在疲劳的状态下，是很难提高学习兴趣的。为了让学对学习数学知识感兴趣，就要让他们对学习保持良好状态，让学生养成认真复习的习惯，对复习产生兴趣。在教学过程中，我不仅注意了学生复习时的目的性、针对性，还注意了学生如何复习，复习的进度如何？尤其是注意了复习时的趣味性。同时，在复习的时候，我还给学生提出了一些富有思考性、探索性的问题，让学认认真真地复习，从而达到巩固所学知识的作用。当学生掌握了所学的数学知识以后，教师就要想办法挖掘学生的内在潜能，激发学生学习数学知识的求知欲。经过长期的教学实践，我班学生对数学这门学科的学习产生了兴趣。
　　总之，教师要充分考虑对学生复习时的启发性、实效性，使学生从数学的角度去思考、分析、理解教师所提出的具体问题，努力达到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的目标。
　　（作者单位：四川省普格县吉乐乡中心小学校）