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【摘 要】随着我国教育事业的不断改革和更新，小学语文教学已成为教育部门重点关注的问题。对小学生来说，语文是他们认识世界的基础学科，语文的学习不仅能够丰富他们的精神世界，还能够打开他们认知周围事物的眼界，更能够培养他们的思维方式，对小学生后期的成长和学习有很大的帮助。通过教育部门及各大院校对小学语文教学方式的不断探索发现，情景教学法作为新课程标准中的教学方式，给小学生学习语文课程带来了很大的积极意义。本文对情景教学法在小学语文教学中的意义进行相关研究，并提出情景教学法在小学语文教学中的应用策略。
【关键词】情景教学法;小学语文;语文教学;应用
教育改革工作正在不断深入，随之而来的是教学方法的改善和更新。对小学语文教学来说，不断改进教学方法，才象征教育工作的改革。新课程标准下提出的情景教学法，在小学语文教学中的应用逐渐广泛，很多小学生对语文的学习兴趣并不高，情景教学法能够激发学生对语文的学习兴趣，进而提升他们的学习能力。
一、情景教学法在小学语文教学中的意义
情景教学法指的是利用图片、音乐、动画及视频和一些工具一起制作出和语文课文内容相似的情景，旨在引起学生的注意，激发他们对语文的学习兴趣。在这种教学方法下，学生可借助情景与所学的语文课文内容相结合，以此便能更加清晰、深刻地理解语文课文所要表达的思想，如此一来，便可以提高语文课堂的教学效率。
经实践证明，情景教学法对小学语文教学意义深厚，主要表现在以下两个方面：
（一）促进小学生鉴赏和审美能力的提升
情景教学法在小学语文教学中的应用——运用相关情景与语文知识相结合，能够在一定程度上对学生进行文化熏陶，让学生能够更加容易地理解语文课文中的内容，慢慢地便会对语文科目产生学习兴趣。在情景教学法中，音乐、视频、动画、图片等发挥各自功效的同时，又与课文内容相结合，便会对学生产生潜移默化的影响，同时也能让学生把语文知识和日常生活联系在一起，也可以通过这些情景和语文知识的结合，逐渐对生活中的一切自然情景有自己独特的鉴赏能力和审美角度。
（二）调动小学生的主观能动性
小学阶段的大部分学生，在学习过程中还没有形成自我意识，大多需要在老师和父母的督促下学习，很多小学阶段的孩子主观能动性尚未形成，还处于养成阶段。在情景教学法中，老师会通过各种能够吸引学生注意力的方式和一些游戏活动，将所要讲述的语文知识融入情景。学生通过对这些情景的理解和感受，以及与周围一些事物之间的互动，从而可以接触和学习到新的语文知识。
二、情景教学法在小学语文教学中的应用策略分析
（一）利用多媒体技术展开情景教学
在现代科技的快速发展下，各種科学技术的研发被不断应用于各大领域。其中，多媒体技术的应用在教学中十分常见，它结合了音乐、图片、动画和视频等，可以展现更加丰富的情景。多媒体技术可在教学过程中更加直观、形象地让学生通过眼睛和耳朵，对所要学习的事物有进一步的认识。老师在平时的情景教学过程中，可对多媒体技术进行科学合理的有效应用，以此向学生展现语文知识。
比如，在部编版小学语文教材中，学习《荷叶圆圆》这节内容时，会有很多学生想象不出课文中描写的情景，因为很多学生可能都还没有见过荷叶，更无法对这种现象进行构思。那么，老师就可以带学生去多媒体教室，借助多媒体技术向学生们展现《荷叶圆圆》这篇课文中所描述的几种情景，让他们通过生动的视频及高清图片，从而使其对课文内容有更加深刻的理解与记忆。多媒体技术在情景教学法中的应用，是非常有效的。
（二）联系学生生活实际，进行情景教学
为小学生设计的语文教材往往都是比较容易理解的，很多知识和小学生平时接触到的生活也非常贴近，但是，有些小学生自己可能一时无法联想到。现实生活中的情景被写进语文课文里，老师便可通过联系学生的生活实际进行情景教学，更重要的是，新课程标准中也提出了，将理论和实际相结合，方能够发挥更大的教学成效。
（三）恰当利用配乐，渲染情景教学
情景教学的运用中还包括音乐，音乐带给人的记忆是比较深刻的，而且音乐的影响对小学生非常大。老师在备课过程中，可根据语文课文的不同特点，选择恰当的情景音乐渲染气氛，把学生们的感官带动起来，创设一种恰当的情景，让学生融入其中，从而提高教学效率。
三、结束语
综上所述，语文教学与小学生的身心健康及其以后的学习、生活、成长都密不可分。情景教学法的提出，也给小学生语文教学带来了更为广阔的发展空间。这种教学方式在与现代科技的结合下，能够激发他们对小学语文的学习兴趣，从而提高语文教学效率，更能促进学生在未来的发展。那么，为了能让小学语文教学方式越来越丰富，教学效率越来越高，也为了可以及时完成语文教学目标，学校和教育部门应对情景教学法加以重视，在时代发展的基础上，对这种教学方式不断进行完善和改进。
【参考文献】
[1]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012.09：159
[2]刘艳菊.情景教学在小学语文教学中的应用研究[J].才智，2017.13：4
[3]钟海艳.情境教学法在小学科学课堂教学中的应用研究[D].河北师范大学，2017
【关键词】情景教学法;小学语文;语文教学;应用
教育改革工作正在不断深入，随之而来的是教学方法的改善和更新。对小学语文教学来说，不断改进教学方法，才象征教育工作的改革。新课程标准下提出的情景教学法，在小学语文教学中的应用逐渐广泛，很多小学生对语文的学习兴趣并不高，情景教学法能够激发学生对语文的学习兴趣，进而提升他们的学习能力。
一、情景教学法在小学语文教学中的意义
情景教学法指的是利用图片、音乐、动画及视频和一些工具一起制作出和语文课文内容相似的情景，旨在引起学生的注意，激发他们对语文的学习兴趣。在这种教学方法下，学生可借助情景与所学的语文课文内容相结合，以此便能更加清晰、深刻地理解语文课文所要表达的思想，如此一来，便可以提高语文课堂的教学效率。
经实践证明，情景教学法对小学语文教学意义深厚，主要表现在以下两个方面：
（一）促进小学生鉴赏和审美能力的提升
情景教学法在小学语文教学中的应用——运用相关情景与语文知识相结合，能够在一定程度上对学生进行文化熏陶，让学生能够更加容易地理解语文课文中的内容，慢慢地便会对语文科目产生学习兴趣。在情景教学法中，音乐、视频、动画、图片等发挥各自功效的同时，又与课文内容相结合，便会对学生产生潜移默化的影响，同时也能让学生把语文知识和日常生活联系在一起，也可以通过这些情景和语文知识的结合，逐渐对生活中的一切自然情景有自己独特的鉴赏能力和审美角度。
（二）调动小学生的主观能动性
小学阶段的大部分学生，在学习过程中还没有形成自我意识，大多需要在老师和父母的督促下学习，很多小学阶段的孩子主观能动性尚未形成，还处于养成阶段。在情景教学法中，老师会通过各种能够吸引学生注意力的方式和一些游戏活动，将所要讲述的语文知识融入情景。学生通过对这些情景的理解和感受，以及与周围一些事物之间的互动，从而可以接触和学习到新的语文知识。
二、情景教学法在小学语文教学中的应用策略分析
（一）利用多媒体技术展开情景教学
在现代科技的快速发展下，各種科学技术的研发被不断应用于各大领域。其中，多媒体技术的应用在教学中十分常见，它结合了音乐、图片、动画和视频等，可以展现更加丰富的情景。多媒体技术可在教学过程中更加直观、形象地让学生通过眼睛和耳朵，对所要学习的事物有进一步的认识。老师在平时的情景教学过程中，可对多媒体技术进行科学合理的有效应用，以此向学生展现语文知识。
比如，在部编版小学语文教材中，学习《荷叶圆圆》这节内容时，会有很多学生想象不出课文中描写的情景，因为很多学生可能都还没有见过荷叶，更无法对这种现象进行构思。那么，老师就可以带学生去多媒体教室，借助多媒体技术向学生们展现《荷叶圆圆》这篇课文中所描述的几种情景，让他们通过生动的视频及高清图片，从而使其对课文内容有更加深刻的理解与记忆。多媒体技术在情景教学法中的应用，是非常有效的。
（二）联系学生生活实际，进行情景教学
为小学生设计的语文教材往往都是比较容易理解的，很多知识和小学生平时接触到的生活也非常贴近，但是，有些小学生自己可能一时无法联想到。现实生活中的情景被写进语文课文里，老师便可通过联系学生的生活实际进行情景教学，更重要的是，新课程标准中也提出了，将理论和实际相结合，方能够发挥更大的教学成效。
（三）恰当利用配乐，渲染情景教学
情景教学的运用中还包括音乐，音乐带给人的记忆是比较深刻的，而且音乐的影响对小学生非常大。老师在备课过程中，可根据语文课文的不同特点，选择恰当的情景音乐渲染气氛，把学生们的感官带动起来，创设一种恰当的情景，让学生融入其中，从而提高教学效率。
三、结束语
综上所述，语文教学与小学生的身心健康及其以后的学习、生活、成长都密不可分。情景教学法的提出，也给小学生语文教学带来了更为广阔的发展空间。这种教学方式在与现代科技的结合下，能够激发他们对小学语文的学习兴趣，从而提高语文教学效率，更能促进学生在未来的发展。那么，为了能让小学语文教学方式越来越丰富，教学效率越来越高，也为了可以及时完成语文教学目标，学校和教育部门应对情景教学法加以重视，在时代发展的基础上，对这种教学方式不断进行完善和改进。
【参考文献】
[1]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012.09：159
[2]刘艳菊.情景教学在小学语文教学中的应用研究[J].才智，2017.13：4
[3]钟海艳.情境教学法在小学科学课堂教学中的应用研究[D].河北师范大学，2017