【摘 要】教材建设是高职学院教学工作的重要组成部分， 是培养高质量人才的基本保证。本文就高职学院在教材建设中对教材选用的科学合理性，教材编写的高标准性，教材建设保障机制的建设提出几点建议。
　　【关键词】教材建设 选用 编写 保障机制
　　
　　教材是传播知识的重要载体，是教师进行传道解惑的基本工具，也是高职高专院校深化教育教学改革、全面推进素质教育、为一线岗位培养符合要求的高技术应用型人才的基本保证。教材建设的好坏不仅反映一所学院教学与科研的水平，也关系到学院教学质量水平的提高。我们必须对教材建设的现状进行分析和思考，并通过不断实践，总结经验，才能提高学院教材建设的数量和质量，把教材建设提到一个新的高度上来。
　　一、加强教材建设的重要性和必要性
　　教材建设与教学设备建设、师资队伍建设是学校教育的三大基本建设，其重要性不可忽视。教材建设又是高职学院学科建设、课程建设的重要组成部分，所以教材建设的好坏直接影响教学质量，直接关系到培养的人才质量。日前，教育部发布的《关于“十二五”普通高等教育教材建设的若干意见》中，明确提出，在“十二五”期间，要编写推介出一大批符合教育规律和人才成长规律的具有科学性、先进性、实用性的优秀教材，要充分发挥教材在提高人才培养质量中的基础性作用。要进一步加强和完善具有中国特色的普通高等教育的教材体系建设。先前的高职学院教材建设随着职业教育改革的不断深入和院校教学工作的不断改进与提高，已不能适应当前教育改革形势发展的要求和学校教学工作的需要，也与国家和区域经济社会发展需求的矛盾日益突出，因此，我们必须充分认识教材在人才培养过程中的重要性和必要性，在深入研究分析教材建设的现状及面临形势的基础上，要把教材建设工作作为教学过程的基本建设抓紧、抓好，不断提高教材编写质量和水平。
　　二、科学合理地选用教材
　　教材选用是教材建设的核心任务，对于保证教学质量起到极其重要的作用。但从理论和实践上讲，教材选用都应该在教材建设和研究之前。教育部启动“十二五”高职高专国家级规划教材建设工作，组织了高职高专公共课程教学指导委员会和专业大类教学指导委员会，出版了很多专业特色明显的教材。高职学院可以从这些精品教材中去选用，而不应该投入人力物力进行重新编写。另外学院自己组织编写，会由于编写者的学术和科研水平有限，不能准确把握教材编写思想和全面认识学科知识，会造成更大的浪费。教材选用的重要性还体现在对各学科知识发展与创新上的关注，选用知识更替最新最快的教材进行教学，能使学生更快接受到学科的最新知识。对于高职学院来说，教材编写还不是主要任务。因此，教材选用是高职高专院校教材建设中最优先和最重要的任务，应该受到各级教学部门的高度重视。
　　三、加强教材建设保障机制的建设
　　当原来选用的教材不适合专业培养目标的时候，教师就会产生编写新教材的思想，这是教材建设的内在动力。学校在这一方面应该建立一系列机制，保证教材选用、教材建设的正常运行。
　　（一）要建立教材建设规划机制。学院要根据自身的办学特点和专业特色，促进教材建设与人才培养相结合，与专业建设、课程建设、科研工作、教学方式方法改革和教学辅助资源建设相结合，形成良性互动，建设高质量教材。
　　（二）要建立教材建设鼓励机制。鼓励教学名师、高水平专家主编或参加教材编写工作，要把优秀教材纳入学院教师业务能力考核和教师专业技术职务评聘的重要指标。要对参与优秀教材建设的人员实行奖励措施。
　　（三）要建立教材建设评价机制。教材建设办公室应通过信息平台及时公布最新的教材信息，对已经使用的教材进行专家、同行、学生的评价调查。对于评价不好的教材，学校应责成院系重选，如还达不到要求者应马上停止使用，组织专家、教师进行修订或重编，确保优质教育资源进课堂。
　　四、重视教材编写的研究与建设
　　在科学选用国家级和省级教材的同时，各高职院校要围绕学院的办学实际和区域特点，针对性地开展院级教材建设的研究，使院级教材建设成为国家级和省级教材建设的重要补充。可以在教师、工程师、技师、行业专家等共同参与下，认真研究高职教育与其他教育形式的本质差异；研究在教材建设中如何突出高职教育的特色；研究如何引进国外先进的高职教材建设经验；研究职业能力的获得过程，使编写的教材体现职业能力形成的过程；教材间要统筹兼顾，避免内容间的交叉和重复，只有这样才能在高职教材的建设和开发方面做出成效，才能开发出真正具有高职特点、符合高技能应用型人才培养要求的高职教材。