【摘 要】
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教师生态化发展是从教师发展的专业自我中心向更加广阔的个体—群体—教育社会系统发展进化的历史超越;教师生态化管理是对传统＂人类中心主义＂价值观下的教师管理的扬弃。以传
【基金项目】
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2014年河南省教师教育课程改革研究资助项目“基于教师教育改革创新试验区建设的教师发展学校研究”(2014-JSJYYB-107)的阶段性成果
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教师生态化发展是从教师发展的专业自我中心向更加广阔的个体—群体—教育社会系统发展进化的历史超越;教师生态化管理是对传统＂人类中心主义＂价值观下的教师管理的扬弃。以传统＂人类中心主义＂为哲学基础的教师管理遵循追求单纯经济利益、人与自然分离的原则,不仅使教师个体—群体生态发展极度失衡,而且更成为了伤害和危及教育—社会生态系统健康发展的恶性肿瘤。因此,揭示教师生态化发展管理的内涵,探寻阻碍教师生态化发展管理中的各种危机,就必然能够在促进教师、学生乃至教育—社会生态系统的健康成长和发展上凸显重要的价值。
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