小学低年级识字教学的新尝试

来源 :中国教育科研论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wgqlogin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小学语文教学中,识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力,它是语文教学中阅读写作的基础,如何在识字教学中遵循儿童认知规律教学,我做了一些尝试。
  1遵循儿童知识的积累,采用灵活的教学方法激发学习兴趣
  一年级的学生,没有什么知识积累,对简单字、词比较熟悉。教学中,教师应先易后难、逐巩固并发展学习兴趣,贯彻“主体性”原则,引学生互相比较、对照、质疑、解疑、讨论、自悟。于一年级小学生,字形是重点也是难点,而借汉语拼音准确拼读生字,学生也基本能掌握。可以在教学时要避难就易,让学生先借助拼音松地读准生字的音。这一环节操作得好,学生兴趣就来了,这个时候,教师要巩固并提高学生对刚建立起来的生字的学习欲望。语言文字是由一个一个的词组成句子,再由句子组成篇章的,学生对用字来组词非常感兴趣,为了帮助学生记住单调枯燥的拼音符号,我尝试借助组词和句子连带记忆,把单调的符号变为丰富的和句子,以调动学生的兴奋点。此外还可通过多式多样的训练,培养学生的识字兴趣。这样的学习过程是生动的,有趣的,学习结果也是深刻难忘的,是学生自己的。
  2抓住部首带一串,培养学生的识字能力
  偏旁部首是构成汉字的重要部件,认识和把握偏旁部首就会简化识字的分析和记忆的过程“标准本”小学语文教材注重抓常见部首。首在教材里出现两轮。一年级上册安排了部首62个,是看图识字,先让学生认识常见部首。二年级上册陆续安排了44个,采用“图画,古诗、部首”的方法,进一步揭示这些部首的意义。不仅有助于学生查字典,而且有助于学生理解大批同部首字的字义。汉字字形无论繁简难易是由各种笔画构成的,这些基本笔画是分记忆字形,正确书写的基础。在教独体字之前,教师要先教学生写横、竖、撇、捺、提、竖弯钩、横折等基本笔画。在学生掌握独体字、合体字的一般构字规律和写字规律的基础上,同时渗透汉字构字特点,如教“青”字表音的“清”“情”“请”字时,引导学生先看拼音,声母、韵母都相同,只是声调不相同;再看字形,每个字里都有“青”字,进而指出“青”在里面起表音的作用,然后通过对偏旁的分析揭示偏旁表义的作用。通过分析帮助学生初步建立偏旁表义、基本字表音的形声字概念。
  3引导学生探究发现,让学生能够独立识字
  知识不是灌输给学生的,而是引导学生去发现它们,独立地掌握它们。教学识字最终是为了让学生能够独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的,我特别注重引导学生发现并掌握学习生字的方法。课上在充分尊重学生已有知识经验的前提下,我组织学生探究发现“你们是怎么了解到的”,鼓励他们大胆试写。试写完后教师千万不要忙于下结论,可引导学生讨论为什么要这么写;引导学生比较、对照不同笔画顺序写法的异同点;引导学生回忆学过的同类型的生字的笔画笔顺;还可以引导学生翻看写字课本或与教材相配套的生字书写本,尽量通过学生自己的努力或学生间的相互帮助学会生字。学生经过一番探讨,发现了许多识字的途径:和方法。这样在完成识字教学的同时,也培养了学生的识字能力,真正做到把学习的主动权还给学生,教师成为学生学习和发展的组织者和促进者。
  4在丰富多彩的游戏活动中学习识字
  一年级小学生好动、爱玩、自制力弱,注意力只能集中10分钟左右。依据这样的身心特点,教师可以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语识字的学习。如“玩字卡”:学生小组协作学习,通过玩字卡认读生字。摆——边摆边读,一人一张,不会的可请教小组同学;读——在小组长的组织下,学生齐读自己的字卡,可找出难认字拿在手里或摆在一旁;考——学生互相考认字卡,自己不会的跟人学,别人不会的想办法教;收——学生在小鸟声中快速收字卡,边收边读。又如进行拔河比赛,将易混淆的字写在黑板上,两组小朋友分立两边读卡片,读对的卡片贴在该组绳上,哪边多哪组就赢。深层次的学习兴趣应该能够挖掘学生的创造潜能,张扬学生的个性。学生会因为自己的学法(做法或想法)和别人不同但能得到老师的肯定而坚定自己的学习信心,享受成功的快乐。同样,作为班集体的个体,会因为同一个生字有这么多不同的精彩的理解而丰富自己的思维。
  5减轻学生负担,进行识写分流,促使身心健康发展
  减轻负担,提高质量,是教学改革要解决的难题。“识写分流”就是将生字分为两类:一类是能识会写,一类是只识不写。大家都知道,识字负担重,不是重在识上,而重在写上。小学低年级学生的手部小肌肉不发达,对笔画的长短、轻重的控制不大精确,手眼还不够协调,写字既缓慢又吃力,相对来说,只识不写就要轻松一些。迟至今日,一年级小学生负担过重的现象仍然存在。学生如果能在轻松、愉快、积极、主动的状态下获得好成绩,岂不更理想?识写分流既可提高质量,又着眼于减轻负担,把这两者统一起来。
  识字是学生再学习的基础,是最基本的工具,及早掌握这种基本工具,对学生的发展具有不可估量的作用。识字教学方法很多,我们必须明确课堂教学的价值取向,深化对教学过程的理解,注重学生的发展,自觉转换教师的角色,不断提高教学质量。
其他文献
在新课程改革背景下的小学语文教学中,我感慨良多,真切地看到了自己成长的轨迹,真切地看到了一节节撞击着智慧火花的语文课堂。  美国教育家杜威曾说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”的确,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。面临的首要问题就是:应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?我觉得一节好的语文课可以体现在几下个方面:  1给学生一个“情感的课堂”  
期刊
【摘 要】 研究性学习是课程改革中倡导的一种新型的学习方式,有利于构建新的教学模式和促进学生的全面发展。在政治课教学中运用研究性学习,对于调动学生自主学习的积极性,培养学生的创新精神增强其社会实践能力等方面,都具有重要的作用。  【关键词】 初中 思想品德 研究性学习    所谓研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和自身生活中选择研究专题,主动地获取知识,应用知识、解决问题的
期刊
新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,如何创新英语教学,如何引导学生乐学善思,最大限度地发挥其自身主观能动性,而在愉快的同时又能充实有效的掌握所学知识呢?随着科学技术的发展,运用多媒体技术进行教学已成为当今教育领域的发展趋势,熟练掌握电脑技术知识对广大教师来说是一个很大的挑战。如何利用电脑这一现代化的智能工具,把多媒体教学引入英语课堂,为英语教学服务,这是值得我们关注的问题。
期刊
有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。课堂教学有效性指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现:让学生从不懂到懂,从不会到会;从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。在课堂教学中如果提高了教学的有效性,既能提高学生的学习质量,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学过程,还能还学生一个轻松的童年,从而让学生爱学语文,学好语文。  我认为,提高小
期刊
阅读英语报纸、杂志、小说或一般课文时,为了用最短的时间获取最多的信息,必须不断提高我们的阅读速度,增强了解能力。这就需要掌握一定的阅读技巧。  1猜词  在阅读中,为了提高速度,不能遇到生词就查词典,要学会猜词,即猜出某些生词的含义。  1.1通过构词法猜词。例如:我们假设学过courage(勇气)一词。通过构词知识我们知道,在一个词根加前缀会在词性上发生什么变化,加后缀会在意思上发生什么变化。由
期刊
小学中年级是习作的起步阶段,在这一阶段应高度重视调动学生习作的积极性,培养他们愉悦的写作心理。三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备。三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要,以下是我在作文教学中的一些思考。  1激发写作兴趣,培养写作信心  《语文课程标准》指出,习作起始阶段“重在培养学生的习作兴趣和信心”。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,
期刊
新课改仿佛一阵阵醉人的春风,吹开了无数名教师长久封闭的心扉,仿佛是一场场及时的春雨,滋润着教育教学改革健康成长。班主任作为教育教学工作的执行者,组织者和领导者,是联系学校工作的桥梁和纽带。班主任工作直接影响着学生德、智、体、美、劳等各方面的健康成长,影响着他们的一生。因此,我们应该清楚地看到班主任工作的重要性,现将本人班主任工作经验总结如下:  1率先垂范,求真务实  班主任的自身素质、道德修养、
期刊
如何使语文阅读教学更为有效,是我们每个语文教师时时思索的问题,每每思考至此我的脑海中便浮现出特级教师于永正执教《林冲棒打洪教头》时对林冲品格的解读:向洪教头施礼让座为礼让,说“不敢,不敢”为忍让,出招时说“请教了”为谦让,面对洪教头劈头照要害打来,林冲仅“一扫”,这是宽让。一个“让”字使我们豁然开朗:林冲,真英雄也!他富有个性化的深入的教材解读带给我们深刻的启示:教学如同掘井,要想提高语文阅读教学
期刊
风景秀丽的张家界有一个索溪峪,因溪水状如绳索而得名。《索溪峪的“野”》(人教版实验教材六年级上册)是一篇文质兼美的写景散文,处处洋溢着浓郁的诗情。这篇散文,通过作者活泼、灵动而又不失旷达的语言,为久居都市的人们打开了一扇“原始”的、另类的天窗,展示了索溪峪带来的神奇、迷人和惊喜。  题目的眼睛,乃至全文的眼睛是一个字——“野”。“野”的意思是“野性的”,与“家养的”“人工培育的”这类意思相对。读完
期刊
【摘 要】 根据我国英语教育的现状,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看,多媒体技术在学校教育中的应用,与传统的英语教学有很大的差异,它对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的语言环境,提高英语文化意识的培养,拓展学生的思维空间,大幅度提高课堂教学效率。多媒体技术的应用也有利于促进教师的业务进修。  【关键词】 多媒体技术 中学英语课堂教学
期刊