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摘要：学习的最终目的是学生能够对所学的知识学以致用。教师对于学生的学习结果检测最常用的方法就是通过布置作业的形式，但是就当今实际情况，布置作业已经成为了教师和学生都非常头疼的问题。很多学生甚至谈到作业这个问题，犹如谈虎色变。中国当代伟大的教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句话“什么是教育？一句话就是要养成良好的学习素养。”因此，教师布置作业应当科学合理，追寻作业的本质意义，而非流于形式。下面的文章是本人一些浅薄的建议，以期给更多教师以积极的影响。具体会围绕学生作业应该求质不求量、多元化形式、有效地批改三个方面进行阐述。
关键词：小学语文;求质不求量;多元化形式;有效地批改;作业优化
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-202
语文这门课程对于每个学生的未来发展和人际交流都有着举足轻重的作用和影响。随着新课改的深入实施，小学语文的教学越来越被重视起来了。教学要求越来越高伴随着学生的作业也越来越多，慢慢地导致很大的一部分学生不能够及时地完成作业。如果这种情况长期以往下去就会带来许许多多的问题，比如学生会形成拖延的问题，时间久了可能会造成学生的心理问题，严重的甚至会造成学生逆反心理和厌学心理。如果这些问题一旦形成，会对每个学生的一生产生不可逆反的伤害。教育是个良心行业，作为一名满足资格持证上岗的人民教师，我们的目光要长远的为学生考量。对于学生的作业布置这块，应当采取科学合理的方式帮助学生更好的巩固每堂课所学的知识。
一、求质不求量
小学阶段正是每个学生培养学生兴趣的关键时期。作为教师对于学生作业要求这块儿，建议求质不求量。作业的存在一方面是为了检验学生对于教师上课质量的检测，另一方面也是学生进行知识总结回顾阶段，同时将教师的课上所讲内化为自己的东西。因此，教师布置作业切忌求量不求质，使学生本末倒置，大大降低了教师的教学质量。这就要求教师有效利用作业这种形式，对于学生的作业要尽可能精炼，不要让学生在教学一开始就产生厌烦的情绪。如果教师给学生布置的作业过多，长期下去就会导致一部分学生为了应付老师的作业而照抄。这样的学生最终会失去了学习的乐趣，甚至会觉得学习是一件痛苦的事情。
例如《穷人》这篇文章在授课前，教师可让学生预习这篇课文，并要求下一堂课学生来说一下对于“穷人”的理解，这里的穷人是否与大家所想的穷人是一样的问题。有一部分学生每当放学看到各科老师布置的作业，常常是从书包里拿出来作业就写，一看题目开头是以前做过的，然后立马开始答题，殊不知这已经是一道新的题目，往往是题目做到一半才发现。面对这种情况，教师应该在课堂上讲解时就应该培养学生认真审题、读题、分析题的良好习惯，使学生能够做到通过认真仔细阅读题目，找出题目的条件以及题目的要求，当学生知道了题目的要求后，接下来选择应该怎样解决？如果学生能够养成仔细阅读题目分析好题目中的条件，然后再进行答题，反而能够事半功倍。
二、多元化形式
提到语文作业的布置，很多教师通常是课后给学生布置一些或是抄写形式，或是背诵形式的。很多学生已经对于这种形式产生了疲乏感。其实，教师对于学生的作业形式也可灵活多样，只要一方面能帮助学生巩固课上所讲教学知识，另一方面能促进学生主动吸收知识即可。如果教师能够充分利用课上时间帮助学生掌握应该掌握的知识，那么课下的作业也可减去。如果教师所讲知识必须需要学生利用课下的时间进行巩固，教师也可以多思考作业形式，讲作业变得有趣一些。
例如《寒号鸟》这篇文章，教师如果想要加深学生对文章意境进行体会，就可以让学生课上授课时运用多媒体手段进行背景音乐渲染进行读课文，教师可让学生课下进行绘画寒号鸟，加深对寒号鸟的印象。教师要擅于挖掘学生所感兴趣的东西，比如有的学生活泼开朗，那教师就可以多引导此类学生进行多说多读;比如有的学生喜欢画画，那教师就可以在布置作业的时候以画画的形式完成;比如有的学生更喜欢拓展课外知识，那教师就可以适当让学生针对自己感兴趣的文章围绕教材进行知识拓展分享等等。
三、有效地批改
社会发展的脚步越来越快，随之而来的各种社会思想观念也涌现出来，这样使很多学生的自我意识过强。在这样的教学背景下，就会导致很多学生不懂得教师批改作业的良苦用心。实际上，每位教师在批改学生的作业时，需要耗费大量的精力仔细批阅标注。这样的经历，也就只有他们作为学生才有的经历。作为教师应当对学生的作业有效地批改，就需要做到以下几点基础的要求：首先教师批改作业应当准确，能够做到帮助学生看到批改后的作业有所成长。
例如六年级上册习作：学写倡议书课件这一块，教师在讲过之后应该让学生及时练习加以运用。教师可以让学生每人针对自己感兴趣的这一点对于教师和学生都是非常重要的，因此，教师在批改学生作业时要每一句话都有其意义，让学生能够收到教师批改后的作业时，可以清楚明白自己的作业的不足是哪里，以及作业应该如何改正。其次教师批改作业要及时地完成。小学阶段语文这门科目的学习对每个学生都是非常重要的，同时这一阶段的习惯也会伴随学生的一生。
总而言之，小学语文这门课可以说是学生所有学 科的基础。学生只有很好地掌握这门课，才能更好的学习其他学科。因此，对于这门课的教学作业这一环也至关重要。回想我们自己每个人在学校的求学生涯，只要小学阶段的每个老师带给我们的影响是最深的。无论是初中还是高中的老师其实更多教我们的是考试的方法了，影响我們最深的就是小学教师。
参考文献
[1] 孙锐.优化作业提高教学质量[J].小学科学（教师版），2018（03）.
[2] 朱韶柏.小学语文作业设计的创新[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（02）
山东省潍坊市潍坊锦华学校
关键词：小学语文;求质不求量;多元化形式;有效地批改;作业优化
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-202
语文这门课程对于每个学生的未来发展和人际交流都有着举足轻重的作用和影响。随着新课改的深入实施，小学语文的教学越来越被重视起来了。教学要求越来越高伴随着学生的作业也越来越多，慢慢地导致很大的一部分学生不能够及时地完成作业。如果这种情况长期以往下去就会带来许许多多的问题，比如学生会形成拖延的问题，时间久了可能会造成学生的心理问题，严重的甚至会造成学生逆反心理和厌学心理。如果这些问题一旦形成，会对每个学生的一生产生不可逆反的伤害。教育是个良心行业，作为一名满足资格持证上岗的人民教师，我们的目光要长远的为学生考量。对于学生的作业布置这块，应当采取科学合理的方式帮助学生更好的巩固每堂课所学的知识。
一、求质不求量
小学阶段正是每个学生培养学生兴趣的关键时期。作为教师对于学生作业要求这块儿，建议求质不求量。作业的存在一方面是为了检验学生对于教师上课质量的检测，另一方面也是学生进行知识总结回顾阶段，同时将教师的课上所讲内化为自己的东西。因此，教师布置作业切忌求量不求质，使学生本末倒置，大大降低了教师的教学质量。这就要求教师有效利用作业这种形式，对于学生的作业要尽可能精炼，不要让学生在教学一开始就产生厌烦的情绪。如果教师给学生布置的作业过多，长期下去就会导致一部分学生为了应付老师的作业而照抄。这样的学生最终会失去了学习的乐趣，甚至会觉得学习是一件痛苦的事情。
例如《穷人》这篇文章在授课前，教师可让学生预习这篇课文，并要求下一堂课学生来说一下对于“穷人”的理解，这里的穷人是否与大家所想的穷人是一样的问题。有一部分学生每当放学看到各科老师布置的作业，常常是从书包里拿出来作业就写，一看题目开头是以前做过的，然后立马开始答题，殊不知这已经是一道新的题目，往往是题目做到一半才发现。面对这种情况，教师应该在课堂上讲解时就应该培养学生认真审题、读题、分析题的良好习惯，使学生能够做到通过认真仔细阅读题目，找出题目的条件以及题目的要求，当学生知道了题目的要求后，接下来选择应该怎样解决？如果学生能够养成仔细阅读题目分析好题目中的条件，然后再进行答题，反而能够事半功倍。
二、多元化形式
提到语文作业的布置，很多教师通常是课后给学生布置一些或是抄写形式，或是背诵形式的。很多学生已经对于这种形式产生了疲乏感。其实，教师对于学生的作业形式也可灵活多样，只要一方面能帮助学生巩固课上所讲教学知识，另一方面能促进学生主动吸收知识即可。如果教师能够充分利用课上时间帮助学生掌握应该掌握的知识，那么课下的作业也可减去。如果教师所讲知识必须需要学生利用课下的时间进行巩固，教师也可以多思考作业形式，讲作业变得有趣一些。
例如《寒号鸟》这篇文章，教师如果想要加深学生对文章意境进行体会，就可以让学生课上授课时运用多媒体手段进行背景音乐渲染进行读课文，教师可让学生课下进行绘画寒号鸟，加深对寒号鸟的印象。教师要擅于挖掘学生所感兴趣的东西，比如有的学生活泼开朗，那教师就可以多引导此类学生进行多说多读;比如有的学生喜欢画画，那教师就可以在布置作业的时候以画画的形式完成;比如有的学生更喜欢拓展课外知识，那教师就可以适当让学生针对自己感兴趣的文章围绕教材进行知识拓展分享等等。
三、有效地批改
社会发展的脚步越来越快，随之而来的各种社会思想观念也涌现出来，这样使很多学生的自我意识过强。在这样的教学背景下，就会导致很多学生不懂得教师批改作业的良苦用心。实际上，每位教师在批改学生的作业时，需要耗费大量的精力仔细批阅标注。这样的经历，也就只有他们作为学生才有的经历。作为教师应当对学生的作业有效地批改，就需要做到以下几点基础的要求：首先教师批改作业应当准确，能够做到帮助学生看到批改后的作业有所成长。
例如六年级上册习作：学写倡议书课件这一块，教师在讲过之后应该让学生及时练习加以运用。教师可以让学生每人针对自己感兴趣的这一点对于教师和学生都是非常重要的，因此，教师在批改学生作业时要每一句话都有其意义，让学生能够收到教师批改后的作业时，可以清楚明白自己的作业的不足是哪里，以及作业应该如何改正。其次教师批改作业要及时地完成。小学阶段语文这门科目的学习对每个学生都是非常重要的，同时这一阶段的习惯也会伴随学生的一生。
总而言之，小学语文这门课可以说是学生所有学 科的基础。学生只有很好地掌握这门课，才能更好的学习其他学科。因此，对于这门课的教学作业这一环也至关重要。回想我们自己每个人在学校的求学生涯，只要小学阶段的每个老师带给我们的影响是最深的。无论是初中还是高中的老师其实更多教我们的是考试的方法了，影响我們最深的就是小学教师。
参考文献
[1] 孙锐.优化作业提高教学质量[J].小学科学（教师版），2018（03）.
[2] 朱韶柏.小学语文作业设计的创新[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（02）
山东省潍坊市潍坊锦华学校