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摘要：伴随着新课改发展步伐的持续加快，初中语文教学迎来了更为严格的挑战，教师在课堂教学中应当遵循素质教育大力推崇的理念，不断优化与完善教学手段。当前，伴随着语文中考考试题型的日益更新，教师针对中考语文复习应当采用多元化的创新措施，从而为学生的高效备考奠定坚实的基础。
关键词：新时期;中考语文复习;问题;应对策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-180
引言
新时期背景下的中考语文复习，在方向与考察目标方面都做出了较大的转变，特别是在素质教育理念提出之后，教育教学从以往注重理论知识转变为注重学生综合素养的有效培养，这也使得针对学生素养能力的考察成为了现阶段中考中的主要目标与内容，以往的中考语文复习措施已然无法适应这种转变，因此紧抓当前语文中考复习教育中的问题并进行高效性的完善与优化具有关键的作用与意义。
一、新时期中考语文复习教学中存在的问题
（一）应试教育理念根深蒂固
由于应试教育的深入人心，成绩成为了判定学生命运与未来的唯一衡量标准。大多数教师在开展复习教学中，最重要的目标就是要帮助学生增加分数。这一举措严重忽略了学生在复习中的主体意识以及学习需求。在复习中学生大多数属于机械化接受状态，这不利于其语文复习成效的提升，同时也对自身综合能力的提升带来影响。
（二）教学计劃的不适用性
在中考语文总复习当中，无论是教师还是学生，压力都尤为巨大，特别是教师为了提升总学习的进度与节奏，大多都是依据自己的思维模式为学生安排复习计划，严重忽略了计划的适用与否，比如说，学困生无法与学优生相比，但是他们却利用同样的学习计划，在此背景之下，二者的学习节奏与进度将会出现较为巨大的差距，从而导致班级整体复习质量有高有低，参差不齐[1]。
二、新时期中考语文复习的有效性手段
（一）革新复习理念，提升语文复习成效
记忆会随着时间的推移而不断弱化，“机械化”的记忆停留时间更为短暂。中考语文复习不是大纲式的分段复习，也不是综合语文知识的巩固复习，而是在初中语文学习中对知识的逐步积累，教师在教学开展中应当注重语文知识的不断整合以及语文课本的总体规划，这是中考语文复习模式创新的宗旨，而此宗旨便是培养学生语文综合素质的核心所在。
以作者鲁迅为例，该作者的文章高频率的出现在初中语文课本中，因此，教师应当注重每一篇文章之间密切的衔接，将八篇来自鲁迅先生的作品特点进行有机整合与梳理，并以课外阅读的方式在中考复习阶段进行“即时复习”，然后进行针对性、系统性的逐步创新并巩固记忆。
（二）加强人文教育，以应对新兴题型
通过打造人文课堂来应对中考语文新题型是现阶段中考语文复习模式创新的核心。伴随着全国中考命题的小区域性拓宽，中考语文试卷出现了很多创新题型与文化地理题型。比如，某中考题型注重民间传统文化的考察，所以，教师在中考语文复习时应当要在语文教学中不断导入人文因素，避免文化题型的机械化记忆。近些年来，口语交际等新兴题型阻碍了学生的考试成绩，因此，教师在语文复习当中应当将人文意识作为语文教学中的情感价值观，并渗透到每一节课堂中。尤其是在写作课堂中，教师应当注重技巧性题型的训练，促使学生在文化蕴涵中感悟语文的奥妙与魅力，从而更为有效的去应对新题型。
（三）调整复习模式，构建高效复习课堂
要想促进中考语文复习成效的提升，首先应当不断优化与完善语文复习策略，调节教学模式的整体结构，具体而言，首先，教师应遵从以生为本的教学理念，必然将课堂交还给学生，以学生为出发点开展教学活动。中考语文知识的复习主要注重学生的课堂综合表现，避免利用规划知识结构的方式进行复习。比如，一些教师应用合理且科学的教学手段，将语文知识进行相应的总结与整合，复习过程中只注重学生记忆能力的增强与否。学生占据课堂主体地位，教师就应当将复习课堂归还给学生，在学习中将所学知识转化为学生主动探究的潜意识成效。 [2]。
其次，教师应当在复习当中注重实践活动的组织与开展，避免复习活动单一性。在中考语文复习当中，教师只需要选对语文知识，重难点进行分析与讲述，其他知识的内容则需要学生进行合作与探讨。比如针对中考中出现的文言实词、虚词等考点，教师可以对应的选择初中课本中的文言文《童趣》进行复习与讲解，而其他的课内文言文则可以让学生进行自主探究、思考与学习。因此，在中考语文复习当中，教师应当规范与完善课堂教学模式，防止必考知识点的遗漏。
最后，重视中考复习对语文知识的革新。初中语文的知识面牵涉丰富，其中蕴含着巨大的内容，同时还具有很多口语交际等民间文化的新型考点。教师在优化教学目标过程中应当拓宽科学且新兴的课堂模式，根据学生的基本学情不断革新与探索高效性的复习手段。只有这样，学生才能够在高效的复习氛围中学有所成，成绩才能够得到提升。
三、结束语
综上所述，面对新时期中考语文复习现状，教师应当根据新课程标准与学科特点进行教学方法的完善与优化，教师可以从革新复习理念、加强人文教育以及调整复习模式等方面着手，促进中考语文复习成效的进一步提升。
参考文献
[1]刘云仁. 新时期中考语文复习存在的问题及策略探究[J]. 小品文选刊：下， 2020（3）：0161-0161.
[2]姚增亮. 新时期中考语文复习存在的问题及策略探究[J]. 科普童话， 2019， 000（027）：139-139.
广东兴宁市永和中学
关键词：新时期;中考语文复习;问题;应对策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-180
引言
新时期背景下的中考语文复习，在方向与考察目标方面都做出了较大的转变，特别是在素质教育理念提出之后，教育教学从以往注重理论知识转变为注重学生综合素养的有效培养，这也使得针对学生素养能力的考察成为了现阶段中考中的主要目标与内容，以往的中考语文复习措施已然无法适应这种转变，因此紧抓当前语文中考复习教育中的问题并进行高效性的完善与优化具有关键的作用与意义。
一、新时期中考语文复习教学中存在的问题
（一）应试教育理念根深蒂固
由于应试教育的深入人心，成绩成为了判定学生命运与未来的唯一衡量标准。大多数教师在开展复习教学中，最重要的目标就是要帮助学生增加分数。这一举措严重忽略了学生在复习中的主体意识以及学习需求。在复习中学生大多数属于机械化接受状态，这不利于其语文复习成效的提升，同时也对自身综合能力的提升带来影响。
（二）教学计劃的不适用性
在中考语文总复习当中，无论是教师还是学生，压力都尤为巨大，特别是教师为了提升总学习的进度与节奏，大多都是依据自己的思维模式为学生安排复习计划，严重忽略了计划的适用与否，比如说，学困生无法与学优生相比，但是他们却利用同样的学习计划，在此背景之下，二者的学习节奏与进度将会出现较为巨大的差距，从而导致班级整体复习质量有高有低，参差不齐[1]。
二、新时期中考语文复习的有效性手段
（一）革新复习理念，提升语文复习成效
记忆会随着时间的推移而不断弱化，“机械化”的记忆停留时间更为短暂。中考语文复习不是大纲式的分段复习，也不是综合语文知识的巩固复习，而是在初中语文学习中对知识的逐步积累，教师在教学开展中应当注重语文知识的不断整合以及语文课本的总体规划，这是中考语文复习模式创新的宗旨，而此宗旨便是培养学生语文综合素质的核心所在。
以作者鲁迅为例，该作者的文章高频率的出现在初中语文课本中，因此，教师应当注重每一篇文章之间密切的衔接，将八篇来自鲁迅先生的作品特点进行有机整合与梳理，并以课外阅读的方式在中考复习阶段进行“即时复习”，然后进行针对性、系统性的逐步创新并巩固记忆。
（二）加强人文教育，以应对新兴题型
通过打造人文课堂来应对中考语文新题型是现阶段中考语文复习模式创新的核心。伴随着全国中考命题的小区域性拓宽，中考语文试卷出现了很多创新题型与文化地理题型。比如，某中考题型注重民间传统文化的考察，所以，教师在中考语文复习时应当要在语文教学中不断导入人文因素，避免文化题型的机械化记忆。近些年来，口语交际等新兴题型阻碍了学生的考试成绩，因此，教师在语文复习当中应当将人文意识作为语文教学中的情感价值观，并渗透到每一节课堂中。尤其是在写作课堂中，教师应当注重技巧性题型的训练，促使学生在文化蕴涵中感悟语文的奥妙与魅力，从而更为有效的去应对新题型。
（三）调整复习模式，构建高效复习课堂
要想促进中考语文复习成效的提升，首先应当不断优化与完善语文复习策略，调节教学模式的整体结构，具体而言，首先，教师应遵从以生为本的教学理念，必然将课堂交还给学生，以学生为出发点开展教学活动。中考语文知识的复习主要注重学生的课堂综合表现，避免利用规划知识结构的方式进行复习。比如，一些教师应用合理且科学的教学手段，将语文知识进行相应的总结与整合，复习过程中只注重学生记忆能力的增强与否。学生占据课堂主体地位，教师就应当将复习课堂归还给学生，在学习中将所学知识转化为学生主动探究的潜意识成效。 [2]。
其次，教师应当在复习当中注重实践活动的组织与开展，避免复习活动单一性。在中考语文复习当中，教师只需要选对语文知识，重难点进行分析与讲述，其他知识的内容则需要学生进行合作与探讨。比如针对中考中出现的文言实词、虚词等考点，教师可以对应的选择初中课本中的文言文《童趣》进行复习与讲解，而其他的课内文言文则可以让学生进行自主探究、思考与学习。因此，在中考语文复习当中，教师应当规范与完善课堂教学模式，防止必考知识点的遗漏。
最后，重视中考复习对语文知识的革新。初中语文的知识面牵涉丰富，其中蕴含着巨大的内容，同时还具有很多口语交际等民间文化的新型考点。教师在优化教学目标过程中应当拓宽科学且新兴的课堂模式，根据学生的基本学情不断革新与探索高效性的复习手段。只有这样，学生才能够在高效的复习氛围中学有所成，成绩才能够得到提升。
三、结束语
综上所述，面对新时期中考语文复习现状，教师应当根据新课程标准与学科特点进行教学方法的完善与优化，教师可以从革新复习理念、加强人文教育以及调整复习模式等方面着手，促进中考语文复习成效的进一步提升。
参考文献
[1]刘云仁. 新时期中考语文复习存在的问题及策略探究[J]. 小品文选刊：下， 2020（3）：0161-0161.
[2]姚增亮. 新时期中考语文复习存在的问题及策略探究[J]. 科普童话， 2019， 000（027）：139-139.
广东兴宁市永和中学