一、同伴教育适合中职女生性健康教育
　　1.重友情
　　中职校尽管有75%的女生跨过性别界限，建立了异性友谊，但是同伴之间的友谊仍是其主要的人际关系。建立成功的同伴关系的一个重要因素是朋友亲社会的意愿——帮助和提供情感支持、意见和信息。但女生希望从朋友那里获得的东西比男孩多，职校的学习压力相对减轻，女生更可能因兴趣和爱好相同而交往。爱情又将是同伴间的重要话题，也会涉及性问题。
　　2.易沟通
　　行为科学研究表明，如果信息的传达者和接受者经历相似，且关心的事情相同、面临的问题相同，接受者就更容易接受信息，从而导致相关态度、信念和行为的改变。女生普遍认为，与师长在年龄、经验、能力和教育等方面有巨大差异，沟通有一定的难度，容易产生逆反心理，相反与年龄相仿、无长幼之分的同学，比较容易相互交换意见和看法。同时，随着年龄的增大，女生对朋友的自我表露增加，到青春期后期达到最高峰，她们需要朋友在身边，从这些朋友身上获得力量。
　　3.认同感
　　女生一致认为同龄人所处的时代相同、环境相似，对事物的理解与评价也比较一致，容易取得共识。如大多数女生在这个年龄都会遇到爱情、性方面的问题，此时同伴教育者就可结合自己所学到的科学知识与同学进行探讨，提供较为正确的指导和建议，感觉上较缓和、轻松，而不是简单地判断其对与错。
　　4.安全感
　　女同学之间一旦彼此熟悉，通常会以诚相待，彼此交换一些小秘密。这样不但促进了同伴教育者与同学间的关系，更使女同学之间产生亲近和真实的感觉。同时同伴会使用行为规范，也就是说朋友之间有一个不成文的规定，大家都要严格遵守并表现出相似的行为。同伴中的一致性可以具有有益、积极的社会影响，从朋友那里学得必要的人格和社会技能，但也可能起到消极的作用，这取决于群体和它的价值观，所以教育者对女生同伴进行正确引导是很有必要的。
　　二、同伴教育者的挑选和培训
　　1.同伴教育者的挑选
　　实现同伴教育模式的良好应用，同伴教育者的个人气质和素养至关重要。选报同伴教育者的女生需要具备的条件：在同学中有较好的群众基础和良好的人际关系；热心班级心理健康工作，具有服务意识；为人开朗、乐观；善于与人沟通，具有一定的语言表达能力；对心理学比较感兴趣；能严格遵循心理健康教育工作中的保密原则；具有良好的道德品质。
　　2.对选用的同伴教育者进行一定的培训
　　（1）专业知识培训。定期或不定期对各班的同伴教育者进行相关业务培训，有计划地向她们介绍一些心理学知识，使其初步掌握一些心理学方面的常识和方法，设定活动公约，如保密、尊重、开放、平等参与、合作、分享等。
　　（2）咨询技巧。培养同伴教育者的助人能力，提高助人的技能。如体验助人、授助感受，了解其基本原则；同理心的技能与练习；倾听的技能与练习；疏导抚慰的技能与练习；启发交流的技能与练习。
　　（3）交流与探讨。利用下午课外活动时间，让同伴教育者交流各自工作中得到的收获及问题。在同伴间授受过程中，双方都得到良好的成长信息，对于女生无疑是高效而充满兴趣的学习模式。这样的交流探讨，既加深了同伴教育者间的感情，创造了良好的群体氛围，又使同伴教育者学有所得，议有所获，从而更激发她们参与心理健康教育工作的热情。
　　三、实施同伴教育的途径
　　1.个别咨询
　　同伴教育可以由经过老师培训、指导过的女生骨干担任咨询员，与同学面对面地交流，接受、解答学生的咨询。同伴教育有利于接近隐秘人群，能提供符合某一人群文化特征的信息，比较容易沟通与情感交流，有利于深入展开有针对性的讨论。由于同伴间交流更为自然，不会感到压力，某个同伴还可起现身说法作用。
　　2.团体辅导
　　在心理团体辅导活动中，适当地动用同伴教育使辅导效果明显提升。可围绕性健康教育和女生自身的特点，开展系列专题的团体辅导。
　　3.主题班会活动
　　近年来，主题活动的设计注重挖掘同伴教育的潜能，使学生通过不同的活动主题、丰富的活动形式，逐渐养成良好的心理品质。其中主持人的角色不是老师，而是话题讨论的引导者，启发大家就共同关心的话题提出建议。
　　4.非正式群体的交流
　　人群自由讨论信息和观念；两人或多人间交流信息观念和技能；组织女生观看性教育录像及性健康教育展览；老生教育新生；在宿舍里讲授避孕的正确方法；在街头巷尾、公园、学校操场、公共汽车站或其他令人放松的地方进行交流。
　　（作者单位：浙江省绍兴市中等专业学校）