摘要：在当前双减政策下，教师必须在教学过程中积极创新教育理念，打破现有思维的壁垒和束缚，根据新课程转变核心，建设高效优质课堂，使小学数学的教育变得更加高效。因此，小学数学教师应提数学教学方法，进而提高学生数学学习的兴趣，加强学生的实践，根据学生的情况实施定制化的教学方法。
关键词：双减政策;小学数学;开展策略
一、传统小学数学教学中的问题与需要完善不足之处
1学生课业任务重，学习压力较大
在传统的小学数学教学实践中，多数教师认为重点应放在培养学生的理论知识和学习能力上，因此不必依靠具体的课后作业训练来帮助学生提高课堂理解能力。因此，大多数教师给学生布置的家庭作业量过大，给学生带来了繁重的学业任务和压力。虽然学生可以完成老师布置的任务和家庭作业，但应考虑学生实际掌握数学的程度以及相关数学作业的完整性和成熟度。
2学生的学习资源和环境局限于课堂学习
在现有的小学数学教学工作中，学生的学习环境和学习资源来源于教师的课堂教学，因为大多数教师认为，学生的理论知识学习能力应该在课堂过程中得到培养。教师认为学生应该能够在课堂学习环境中获得足够的数学相关知识，以提高自身的学习技能，但却忽视了为学生提供独立学习机会的重要性。学生缺乏自主学习的机会，独立思考能力大大减弱，不利于教师了解学生的学习需求和学习状况，不利于学生相关能力和数学素养的提高和发展。
3学生自身理解认知能力存在偏差，缺乏学习积极性与兴趣
由于小学生的认知能力还处于发展的早期阶段，学生对认知能力的理解会存在问题和偏差，教师开发的一体化教学模式不利于全体学生的学习.对于学习能力强的学生来说，基础学习模式已经不能满足他们的学习需求，而对于学习能力较弱的学生来说，基础学习是一种更有效的学习方式。但由于部分教师在履行教学职责时只注重完成教学任务，导致学习能力较低的学生复习基础知识学习机会较少。
二、双减政策下的小学数学有效教学策略
1.落实双减政策要求，减轻学生课业负担
在双减政策的教育改革背景下，广大小学数学教师应及时、正确地认识双减政策，并要求实现有效小学数学课堂的重要性。课程设置要精准合理，落实双减政策要求，从根本上减轻学生学业负担和作业负担。要在课后作业的数量上进行调整，把主要内容放在课堂环境中，由于时间问题所出现的教学内容未完成问题，教师应当将这项问题延迟到下一堂课程的教学当中，而不是将其布置到学生的课后作业中，根据作业的数量，仔细选择合适的作业内容，以确保布置的学生作业有针对性，既能帮助学生有效地学习数学，也可以帮助老师顺利完成教学任务。
2.理论与实践教学相结合，丰富学生学习经验
为了改进传统的小学数学教学工作，教师应在理论与实践相结合下教学，丰富学生的学习经验，积极为学生创设有效的课外活动。不仅能减轻传统数学课堂下学生学习的压力，还能让学生获得更多的课外活动实践知识及经验。实现小学数学高效课堂，让学生得到充分的训练和拓展，提高学生学习兴趣，进一步促进小学数学教育的改革创新。
3.使用互联网技术开展教学，拓宽学生学习渠道
随着经济和科技的不断发展，我国的互联网技术也得到了完善和普及，在教育领域，互联网技术可以帮助更多的师生发展提高能力，因此教师可以使用互联网技术拓宽学生学习渠道，使教学工作中学生的学习资源更具有多选性，不局限于课堂学习环境，新颖创新的学习环境体验不仅有利于提高学生的学习能力，更能激发学生的学习兴趣和积极性，更加主动地配合教师的教学工作。
4实行分层教学，为学生减轻负担的同时提高自身理解认知能力
由于学生主体学习能力的偏差，为改进传统的小学数学教学工作，鼓励教师适时实施分层教学工作。这可以让学生在减轻负担的同时提高他们的理解力和认知能力。为不同能力水平的学生制定有针对性的教学计划，在日常教学工作中，要为学习能力较强的学生提供更多的能力拓展训练，满足学习需求;对于学习能力较弱的学生，要及时整合基础知识和技能，调整教学内容与步伐。例如，在《百分数》课程的教學中，教师可以根据学生的个人能力进行动态分层教学法：将全体学生分成两大类，若干个学习小组。利用小组合作和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动激励，为每个学生创造整体发展的机会，特别是学生间人际互动，利用学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。
5.重视教学反思，提高课堂教学质量
教师必须进行深入的分析和反思，认真总结每个教育环节的预设和实际情况、学生的学习反馈、课堂创建有效与否等，通过不断的反思教学中的创设过程、引导过程、思考过程、放手操作过程、语言表述过程和教育思维形成过程等，提高课堂教学质量，使教育效果变的更加高效。
小学数学的有效教学是每一位小学数学一线教师的终身研究难题。因此，在实际教学过程中，教师可以从根据学生实际学习能力合理分层、创设具体的分层教学情境、设定科学的分层教学目标等角度着手，在弥补学生短处的同时提高课堂教学效率，推动小学数学教学工作可持续发展。我们要在小学数学课程中积极落实双减政策的要求，教师应改进传统的教学模式和教学方式，积极为学生创造更舒适的学习环境，从而减轻学生的学习压力。
参考文献
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