在中国，小学生学习英语的特点和素质教育的需要要求教师要采用兴趣教学法。“兴趣是最好的老师。”小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性。这就要求教师将枯燥的教学内容融合在符合儿童“口味”的趣味教学活动中，让学生轻松自主精神饱满地参与到学习中来。才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。作为英语老师，对利用英语课堂教学中培养学生学习兴趣的重要性有一定的感受。在此，将自己的一些体会和做法介绍如下：
　　1.创造轻松愉快的语言环境
　　导入新课，要讲究艺术。教学中，要善于用教室的人和物、图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。
　　2.直观演示
　　这个方法简单而且很有实效。为了让学生能够得到直观的认识，我把家里的日常用品孩子的玩具不时的拿到课堂进行展览并自己绘图画出了三至六年级的单词卡片。我在教关于sweet、salty、tasty、sour这四种味道的单词的时候，我拿出实物请学生品尝，然后用英语回答是什么味，从而使学生记住了这个单词的读音，也就理解了它的意思。
　　3.游戏的使用
　　参与游戏是青少年与生俱来的合群性的体现。通过游戏可以达到巩固词汇、语法、听力、口语等的目的。比如，在学习蔬菜vegetable一词时，我先展示图片并领读，待学生能读之后，我设计了一个远近游戏，把卡片藏在教室里某个地方，让一名同学去找，其他同学根据他离卡片的远近用高声或低声来提示他，这样比一次又一次的领读更能激发学生的学习兴趣。
　　4.顺口溜的编排
　　顺口溜比死记硬背更容易更准确。比如在序数词的学习中，我和学生在学习过程中总结出了一个顺口溜：基变序有规律，词尾加上th，一、二、三、特殊例，结尾字母t,d,d,八去t九减e，f来把ve替,几十结尾tieth,若要碰到几十几，前用基来后用序。复杂的问题一下子就变得豁然开朗了。我还鼓励学生编顺口溜记单词，比如phone这个单词，我们班有个男孩的想法特别棒，他的创意是：ph牌的电话一元钱(one)，我笑着对他说，“是吗，帮我也买一个来吧。”然后同学们和我笑作一团，笑过之后大家都把这个单词熟记于心了。
　　5.歌曲、歌谣教学
　　在英语教学中，歌曲是必不可少的。唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，投入到学习中来。另外，对小学生来说，他们爱表演，所以我們给每首歌配上一些简单的动作，特别是Let's do或Let 's chant ，学生都很乐于参与。学生们就是在这样欢乐的气氛中习得了英语。
　　以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面。总之，培养和激发学生兴趣，能够使英语学习达到意想不到的效果。从而使小学生学习英语的兴趣稳定发展，并为终身学习打下良好的基础！