【摘 要】
:
在互联网时代的背景下,网上教学模式已经逐渐兴起,并受到了人们的大力支持。微课作为一种新型的学习资源,对于学生的学习及教师的教学工作都有很大的作用。微课的引入不但给教师的教学工作减轻了一定的负担,而且还为学生的日常复习带来了很大的帮助。文章将对微课在小学数学教学中的作用进行详细地分析与探讨。
论文部分内容阅读
在互联网时代的背景下,网上教学模式已经逐渐兴起,并受到了人们的大力支持。微课作为一种新型的学习资源,对于学生的学习及教师的教学工作都有很大的作用。微课的引入不但给教师的教学工作减轻了一定的负担,而且还为学生的日常复习带来了很大的帮助。文章将对微课在小学数学教学中的作用进行详细地分析与探讨。
其他文献
赏识教育就是指在教育教学过程中,对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。后进生始终是教育教学中存在的现象,也是教育教学中比较棘手的问题,然而,赏识教育为我们提升后进生也提供了一些重要的依据。赏识教育可以是一种教育理念,也可以作為一种教育手段运用于教学中,对我们更新教育观念,积极探索教育教学改革,所谓体育后进生是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生,赏识
随着素质教育改革的深入推进,学生核心素养的形成也是教师开展教学的重要目标之一。现在,小学体育教师积极改变传统的教学模式和教学理念,在关注学生对技能训练的同时,也会在体育教学中渗透体育精神。基于核心素养制定更有效的教学策略,让学生在健康意识、体育技能和身体素质上都得到提升,从而提升小学生的综合素质。 以健全和完善学生人格为出发点和着力点,体育核心素养应该从日常的体育项目中选择有利于发展学生体育核心
为了响应国家全民运动、终身运动等的号召,初中体育课堂通过应用“体育游戏”教学法的教学手段,倡导学生积极参与体育运动,在提高學生体育水平的同时切实提升体育课堂的教学效率。 随着素质教育的推行和教学体制的改革,中小学课程体系中对于体育课堂的教学也逐渐开始重视起来。俗话说,身体是革命的本钱,只有拥有了强健的体魄,才能够在学习上、在各方面有去奋斗和拼搏的资本。近年来,为表重视,教育部多次下发通知和规定,
班会课是学生理想培养与思想教育的重要阵地,道德课堂引领下的高中班会课在实践中应以核心素养为导向,培养学生社会公德意识,促进学生终身发展,而在直接面临高考的高中阶段,班会课存在诸多问题,比如:1. 班会内容单一,流于形式,经常沦为填鸭式的说教课;2.学生缺乏兴趣,被动接受,从不主动参与;3. 一些班主任对班会课在德育工作上的价值认识不够,缺乏指导;4.班会课的设计、开发与实施缺乏引领。为了解决以上问题,我们成立专门的课题组,深入讨论、反复琢磨,对道德课堂引领下的高中班会课程形态进行实践与探究。
初中物理是一门考查学生观察能力的学科,为了能够更直观地了解并掌握物理知识,要开展对应的实验教学,无论是物理概念还是公式都可以通过实验做出证明。所以,实验能够培养学生的观察能力和动手能力,调动学生的物理学习积极性,使物理这一学科的教学和学习都变得更加简单。基于此,以下对初中物理实验教学中学生观察能力的培养进行了探讨,以供参考。
在幼儿园课程体系中,具有探究性、趣味性和挑战性的科学区学习环境是重要支撑,有利于将幼儿的好奇心和探究欲充分激发出来。本文从幼儿园科学区学习环境出发,首先对其正面价值进行研究,之后提出了具体的创设策略。
信息时代下,各行业已开始运用网络技术对生产和经营等环节做到改善,学校也将信息技术与教学进行极大程度结合,旨在营造新颖且独特的授课气氛,使学生饱含热情参与其中,锻炼其综合能力。高中体育课堂中,教师带着前瞻性思维,巧用先进技术设计出多元教学方案,同时借助不同技术搭建出体育资源平台,将教学难点做到逐一突破,构建出新时期下的高效课堂。 高中正是锻炼学生身体技能的阶段,体育教师应带着前瞻性思维将信息技术与
目的分析探究功能性体能训练对青少年身体素质的影响。方法从我校高二年级随机抽取2个班作为研究对象,一个班为对照班,一個班为实验班,各54人,对照班采取传统体育授课方式,实验班在体育课程中进行功能性体能训练,对比两组教学成果。结果训练前,实验班、对照班身体素质指标无显著差异(P>0.05);训练后,实验班男生、女生的100m、1000m/800m、立定跳远、20×5往返跑和坐位体前屈成绩优于对照班,两
1 前言 足球运动是一项集体能、技能和心理能力为一体的综合性运动项目,其中体能是完成技术和战术配合、全面发挥训练水平的基础和前提。在当今的足球比赛中,攻防转换速度加快、对抗愈趋激烈,对足球运动员的要求也越来越高,这就要求教练员在平时要科学化训练。随着现代足球竞技水平的迅速提高,国际竞争的日益激烈以及科学技术的飞速发展,人们更加明确地认识到运动训练只有与现代科学技术的发展精密结合,才有可能不断推动
小学体育作为以身体训练为主体环节的课程内容,突出体现对学生体育项目参与的主动性培育过程。现阶段小学体育课程教学环节中,学生训练主动性不高,对课程学习兴趣不够突出。针对这一现象教师可以在课程中营造不同教学模式,通过渗透德育环节满足学生身体素质锻炼基础要求,通过开展团体合作活动培养学生体育竞技意识,结合个人目标的建立,发挥运动参与的主动效果,真正提高学生在体育课程中突破自我,勇于挑战,在自主参与中增强