新课程实施多年来，中学物理课课堂教学出现了许多变化，物理新课程伴随着教育目标、教育理念的转变，教材的功能也随之而变，转变为促进人的发展为主要功能，更加注重学生主体作用的发挥，更加有利于教师进行创造性教学，有利于学生主动探索知识的发生和教学属性发展。那么，在新课程背景下如何让因势而变，顺利地实现以上转变并完成教学目标呢？以下，就中学物理教学需要注意的几个问题谈几点看法。
　　一、要注重发挥学生的主体作用
　　首先，物理是一门应用性很强的学科。科技愈发展、愈显示物理是人类自下而上发展的核心学科。中学物理教育，不仅要为培养物理学家，造就物理学专门人才打基础，更多的还是要培养学生的基本物理素质，提高公民的科学素养。教師从一开始要注意结合教学内容向学生进行“为什么要学习物理”的教育，让学生从物理与工农业生产、国防建设、能源资源、环境保护、人类的衣、食、住、行等息息相关出发感知物理的作用，明确学习物理的必要性。其次，教师要对全体学生充满真挚的爱，树立“面向全体学生充分发挥学生主体性”的观念。聪明勤奋成绩优秀的学生谁都喜欢，但教师应该真正做到“有教无类”，要尊重、爱护关心每一位学生。教师的一言一行都要让每个学生体会到被尊重、被关爱的温暖、激励强化全体学生的学习自信心。应该要详细了解每个孩子的家庭住址、家庭成员、父母及家庭成员的文化程度、家庭主业、经济条件、成长经历等情况，尤其是对一些单亲家庭、离异家庭、“青少年留守”家庭更是要详细了解。学生被老师尊重，关爱所感动，自然拉近了师生间距离，和谐亲密了师生间情感。 再次，教师备课时应该认真钻研大纲和教材，认真掌握学生情况。只有吃透学生情况才能提高教学的针对性。只有教师讲的学生都渴望学会，才能提高学生的学习兴趣和求知欲。只有教师引导得当，才能唤起学生主动学习的激情。学生群体的学习主动性要靠教师适时点拨、指导和鼓励，同时也靠学生之间的相互启发和你追我赶。教师要精讲、讲准、讲到点子上。有些题可以让同桌学生互相评判;有些题可以不公布答案，让学生去讨论、去争论;有些计算题可以鼓励学生各抒己见，几种解法都写出，让学生去分辨，激励全体学生主动探究学习。同时，教学活动中发挥学生主体作用必须面向全体学生，使学生的心理素质、学习方法、意志品质等素质正向发展，形成积极向上、愉快学习、互相合作的浓厚氛围。
　　二、要更加注重物理实验教学
　　新课程重视学生实际操作和动手能力的提升，因此中学物理实验教学就显得更加重要。《初中物理课程标准》指出，“为了增加学生的动手机会，有的演示实验可安排为学生探究实验，采取边学边实验的方式进行，以利于学生仔细观察现象，提高观察和实验能力。这类学生实验过程，一般以定性观察为主，在定量方面不做过高要求。”实验教学有其显著的优点：一是无论定性的物理概念还是定量的物理规律，都可以由演示实验或学生探究实验来完成;二是实验探究过程可以使教师的主导作用和学生的主体作用充分发挥，使学生积极参与到实践中;三是实验教学可以大大提高课堂效益，提高课时利用率，优化课堂教学。目前《初中物理课程标准》规定的实验，特别是学生实验的数量虽然比以前有所增加，因此必须逐步增加学生实践活动在教学中的比重，除了切实做好规定的实验外，还应提高现有仪器的利用率，创造条件多做实验，做好实验。因此，要提高学生运用实验探索学习物理的能力，更应注意突破常规教学模式，根据学生的实验操作能力，可以变演示实验或学生分组实验为探究实验，增加学生动手实验的机会。“百闻不如一见，一见不如实验”，具体教学中我把一部分演示实验和小实验改为探究实验加以实施，取得了较好的教学效果。通过教学实践可以看出，学生亲自动手做实验，从中探索并理解物理规律，比教师枯燥地讲解、学生硬性地记忆好得多。我们要改进教法，突出学法，充分发挥学生实验的主动性，以初步培养学生科学的实验方法。
　　三、要更加注重物理知识的生活应用
　　毛主席指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”学以致用一直是学习的不二法则。《初中物理课程标准》也要求学生更加重视物理知识的日常应用。生活中的物理无处不在，现在的考题当中也较多地考察学生对物理知识的灵活应用，要做到这点就应该要求学生多思考，多问几个为什么，多留意日常生活中的点点滴滴，多激发学生用物理知识去解决生活中问题的兴趣和能力。如一次课堂中我问学生做饭中会用到哪些物理现象？牵扯到哪些物理知识？请同学们说明现象、分析原因、结合所学物理知识说一说，小组讨论越十余分钟后后，各个小组都踊跃发言，有的说：冬天水壶里的水烧开后，在离壶嘴一定距离才能看见“白气”，而紧靠壶嘴的地方看不见“白气”。这是因为紧靠壶嘴的地方温度高，壶嘴出来的水蒸气不能液化，而距壶嘴一定距离的地方温度低;壶嘴出来的水蒸气放热液化成小水滴，即“白气”;有的说：油炸食物时，溅入水滴会听到“叭、叭”的响声，并溅出油来。这是因为水的沸点比油低，水的密度比油大，溅到油中的水滴沉到油底迅速升温沸腾，产生的气泡上升到油面破裂而发出响声。有的说：当锅烧得温度较高时，洒点水在锅内，就发出“吱、吱”的声音，并冒出大量的“白气”。这是因为水先迅速汽化后又液化，并发出“吱、吱”的响声;有的说：当汤煮沸要溢出锅时，迅速向锅内加冷水或扬（舀）起汤，可使汤的温度降至沸点以下。加冷水，冷水温度低于沸腾的汤的温度，混合后，冷水吸热，汤放热。把汤扬起的过程中，由于空气比汤温度低，汤放出热，温度降低，倒入锅内后，它又从沸汤中吸热，使锅中汤温度降低。…，学生讨论后我再进行指正，使学生加深了对日常物理知识的感知，进一步提升了学习兴趣。