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有人认为，只有文学家和艺术家才能描绘大干世界的多姿多彩，给人以震撼，给人以感动。科学只代表冷静、精确、逻辑和抽象……同理，理科教学也是如此。循着这样的思路，一些人把理科教学过程当成了现象的罗列、概念的堆积、规律的抽象、数字的运算及与之有关的课堂活动。循着这样的思路，物理学让许多学生感到困难，信心难以树立，使学生在课堂上的大部分时间里心境处于半冬眠状态，在半冬眠状态里接受着一道又一道讲不完做不尽的习题，久之则心生